体育教学中的德育教育

体育教学中的德育教育
学校体育是学校教育的一个重要方面，学生时期正是长身体、长知识和形成世界观的重要时期。

因此，在学校体育中，对他们进行思想品德教育极为重要。

同时《学校体育工作条例》中，也把"对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”作为学校体育工作的基本任务之一，可见体育教学中德育教育的重要性。

那么，在体育教学中如何进行德育教育，我想从以下几个方面进行论述：
一、德育教育在体育教学中的体现
(一)、德育教育在体育教学内容中的体现。

德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；篮球、排球等集体性的项目，可培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。

在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验。

因此，在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

(二)、德育教育在体育教学组织形式的体现。

体育教学一般都在体育场或馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也丰富多彩。

如果没有一定的规范限制就难以进行教学。

因此在
体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告出勤，队列队形练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助；课后组织学生收拾器材，保养整修场地等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。

显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。

对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使学生在潜移默化中养成遵纪守法的优秀品德。

(三)、德育教育在体育竞赛活动中的体现。

体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行。

竞赛能够激励青少年学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。

同时也有能使失败者具备战胜困难、不甘失败、不怕挫折的心理素质。

二、体育教学中德育教育的途径
(一)、规范课堂常规。

规范课堂常规，即把体育教学中所必须遵循的课堂要求、措施加以规范化和制度化。

它不仅是顺利进行体育教学的保证，同时又是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。

通过规范课堂常规，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生
逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。

(二)、融于教学内容。

体育教学内容繁多，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的有计划的实施教育方针。

例如在体育理论教学中，给学生讲授中国体育发展史，奥运会、体育界的名人和优秀运动员的成长与事迹，使学生了解我国体育发展的历史和运动员吃苦耐劳的精神，从而激发学生的爱国主义热情和振奋民族精神的斗志。

在进行中长跑教学中注意培养学生不怕吃苦、不怕困难、坚忍不拔的意志品质。

在篮球教学中培养学生团结友爱、相互合作、密切配合的集体主义精神。

在武术教学中培养学生朝气蓬勃、勇敢顽强、机智果断的优良作风，增强民族自豪感。

(三)、渗透教学教法。

教学方法应用适当，不仅有利于进行体育教学，而且还能有效地培养学生的优良品德。

例如在教学中运用竞赛式游戏法，培养学生的集体主义思想以及遵守规则、团结互助、胜不骄、败不馁、勇往直前的品质；在教学中及时肯定成绩，表扬好人好事，指出不足和努力方向，对培养学生良好的思想品德作风也具有重要作用。

因此，教师一定要善于把学生的心理活动和身体活动、意志品质和行为能力结合起来，利用教学教法的各个环节对学生进行教育。

(四)、利用突发事件。

教师在进行体育教学活动中，要善于观察学生的一切行动和表
现，及时抓住优秀典型和不良苗头，进行表扬和批评，这对鼓励优良思想行为，制止不良倾向，分清是非界限有着重要意义。

例如在教学中当个别同学因受一些周围环境、突发事件的影响而东张西望，注意力分散时，教师要及时指出，适当加以批评教育。

又如个别学生在训练中不听指挥，投机取巧，这时教师应严肃制止，并指出在今后的训练中对自己和队友可能造成的影响，加深学生对错误的认识，培养严谨的工作学习作风。

(五)、运用自然条件。

体育教学多在室外运动场地上进行，经常受到气候条件和周围环境等自然因素的影响。

这时，体育教师不但不能回避这种自然条件的影响，而应更好地运用这些恶劣的条件对学生进行思想道德、意志品质的教育。

例如夏天烈日炎炎，学生往往情绪低落，组织纪律性差。

而冬天寒风阵阵，学生常常缩手缩脚，棉衣棉帽全副武装，不爱参加体育活动。

这时教师必须身体力行，教育学生与酷暑严寒做斗争，不向困难低头，培养学生勇敢顽强、奋勇拼搏的优良品质。

(六)、突出教师表率。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。

作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神外，还要有高尚的思想道德修养。

教师在教学中应举止大方，谈吐文明，衣着得体，在讲解示范时应语言简练清楚，示范规范准确，言行一致，凡是要求学生做到的，自己应首先做到。

充分运用自己的人格做表率，使学生从中领悟和产生正确的道德观念，从而达到教育
的目的。

只要体育教师在教学活动中，注意寓德育于体育教学之中，不但能增进学生身心健康，增强学生体质，同时有利于培养学生良好的思想道德和意志品质，对形成正确的人生观、世界观、价值观将会起到尤为重要的作用。