2014同等学力申硕心理学真题及详解

2014年同等学力申硕《心理学科综合水平考试》真题及详解一单项选择题（每小题1分，共20分）

1．主要由声波频率决定的听觉特性是（）。

A．音调B．音高C．音响D．音色

【答案】A

【解析】声波的物理性质包括频率、振幅和波形，相应的听觉的基本特性包括音调、音响和音色。频率指发声物体每秒振动的次数，振动越快，音调越高；振幅是指振动物体偏离起始位置的大小，振幅越大，声音越响；波形是指声波的形状，最简单的是形状是正弦波，波形不同，音色不同。

2．词干补笔作业通常用于测量（）。

A．内隐记忆B．外显记忆C．瞬时记忆D．短时记忆

【答案】A

【解析】内隐记忆指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，其测量方法主要有两种：词干补笔作业和知觉辨认。词干补笔作业通常包括两个阶段：学习阶段要求被试学习一些项目，如“cognition”；测验阶段不要求被试回忆刚才学过的项目，而是给出学过项目的词干，如“cog”，并要求被试用心里想到的第一词来完成填空，然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这一作业的成绩。结果发现，一周之后，词干补笔的作业成绩前后没有显著的变化，表明内隐表明内隐记忆能够保持较长的时间。

3．将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环呈现绿色，这种视觉经验属于（）。

A．视觉适应B．视觉对比C．正后像D．负后像

【答案】B

【解析】视觉对比是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验，可分成明暗对比与颜色对比两种。颜色对比是指一个物体的颜色会受到它周围物体颜色的影响而发生色调的变化。例如，将一个灰色圆环放在红色背景上，圆环呈现绿色，放在黄色背景上，圆环呈现蓝色。总之，对比使物体的色调向着背景颜色的补色方向变化。

4．从内容、操作和产物三个维度区分智力活动的学者是（）。

A．斯皮尔曼B．斯腾伯格C．韦克斯勒D．吉尔福特

【答案】D

【解析】吉尔福特认为，智力可以区分三个维度，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们是智力活动的对象或材料；智力操作是指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维和评价；智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。

5．根据艾里克森的观点，“获得信任感，克服怀疑感”这一发展任务大致在（）。A．婴儿期B．学前期C．学龄期D．青年期

【答案】A

【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论，人的一生可以划分为八个阶段。每一阶段都有其特定的发展任务。①婴儿前期（O～2岁），获得信任感，克服怀疑感；②婴儿后期（2～4岁），获得自主感，克服羞耻感；③幼儿期（4～7岁），获得主动感，克服内疚感；④童年期（7～12岁），获得勤奋感，克服自卑感；⑤青少年期（12～18岁），形成角色同一性，防止角色混乱；⑥成年早期（18～25岁），获得亲密感，避免孤独感；⑦成年中期（25～50岁），获得繁衍感，避免停滞感；⑧成年后期（50岁以后），获得完善感，避免失望或厌恶

感。

6．幼儿的道德认识大致处于（）。

A．道德相对论阶段B．自律道德阶段C．习俗水平D．前习俗水平

【答案】D

【解析】皮亚杰将儿童道德认知的发展划分为三个阶段：前道德阶段（0～3岁），他律道德阶段（3～7岁），自律道德或道德相对论阶段（7～12岁）；柯尔伯格认为，人的道德判断可以划分为三个水平六个阶段：前习俗水平（0～9岁），包括惩罚与服从定向阶段和工具性的相对主义定向阶段；习俗水平（9～15岁），包括人际关系的定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段；后习俗水平（15岁以后），包括社会契约定向阶段和普遍的道德原则定向阶段。

7．反映集中趋势的统计量是（）。

A．方差B．全距C．平均数D．变异系数

【答案】C

【解析】平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。反映一组数据离中趋势的统计量皆称之为差异量数，其反映的是这组数据的离散程度，常用的差异量数有全距、方差和标准差、平均差、变异系数等。

8．回归方程解释力的指标为（）。

A．回归系数B．确定系数C．相关系数D．通径系数

【答案】B

【解析】确定系数，又称为决定系数、测定系数或判定系数，记为R2，取值范围为0～1，是指回归平方和占总的平方和的比例，主要说明列入模型的所有解释变量对因变量的联合的影响程度，即回归效果的问题。一般来说，确定系数越大（越接近1），自变量对因变量的解释程度越高。

9．陈述性知识的表征方式是（）。

A．命题和命题网络B．正例和反例C．变式和比较D．产生式和产生式系统

【答案】A

【解析】知识的表征指知识在头脑中的表示形式和组织结构。不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，陈述性知识以概念、命题、命题网络、表象或图式表征，而程序性知识主要以产生式或产生式系统进行表征。

10．布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（）。

A．接受学习B．发现学习C．掌握学习D．意义学习

【答案】B

【解析】布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序作为教学设计的模式，让学生进行发现学习，这是学生学习知识的最佳方式。发现不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。有意义的接受学习是奥苏贝尔提倡的；布鲁姆提倡掌握学习，人本主义心理学家提倡意义学习。

11．被誉为实验社会心理学创始人的是（）

A．罗斯B．麦独孤C．奥尔波特D．勒温

【答案】C

【解析】美国社会心理学家F.H.奥尔波特用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的影响”，提出了社会促进的概念。1924年出版了以比较系统的实验材料为依据的《社会心理学》一书，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始，他本人也被誉为科学或实验社会心理学的创始人。