现代儿童游戏和玩具的文化含义
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• 游戏来源于劳动；劳动技能转变为游戏方 式。
娱神和自娱
• 游戏，作为神圣的仪式的组成部分存在； • 现代游戏的自娱功能。
游戏与实用生活的分离
• 游戏的本质在于以自身为目的； • 游戏的动机来自于人类对自身力量的体验； • 游戏脱离实用生活或劳动的过程是连续性
的和长期的渐变过程。
讨论：
一、游戏的现代意义
• （三）游戏者与被游戏者
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
•爱的表 达
父母
•孤独的 游戏
孩子
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
– 在物质匮乏、玩具稀少的年代，儿童更多地是与伙 伴一起玩，他们一起利用自然游戏或自制玩具来玩。
– 在物质极大丰富、新鲜玩具层出不穷的今天，儿童 更多地是与物品玩，商品化的玩具使儿童成为孤独 的游戏者。
并且男孩儿和女孩儿一起玩。甚至，在一些村庄， 女孩儿还参与拳击活动。
拓展：儿童游戏文化差异的研究
• 中西儿童游戏的文化差异； • 不同民族儿童游戏的文化差异； • 不同地区间儿童游戏的文化差异，例如城乡对比； • 传统游戏与现代游戏的对比研究。
现代儿童游戏和玩具的文化 含义
提纲
1. 游戏的现代意义
讨论：游戏规则的产生与变化
• 事先约定的规则； • 反映着人类社会关系； • 人类的生存智慧导致游戏规则的产生；
案例：危险的游戏
• 玛雅人的玩球游戏中，输了球的球队首领 要被砍下脑袋。
案例：不愉快的儿童游戏
• “吐口水”例如，比谁将口水吐得远；作 为另外一种游戏的结果，对输者吐口水；
讨论：儿童自发确定游戏规则
• 儿童游戏期的确立 • 现代儿童观的成立
• “儿童”在西方社会的诞生与游戏和工作的分化有密切的 关系。在工业革命和文艺复兴等因素的作用下，工作被归 属于成人，游戏更多地被归属于尚不需要担负工作的儿童。
对于幼儿，他的工作就是他的游戏， 他的游戏就是他的工作。
——1930年，美国白宫决议
案例：弹弓游戏
• 这是人类在群体生活中恰当处理人与人之间关系的一种 基本价值和准则，是人际关系的预演。
三、游戏的社会适应功能
• 游戏中的内容与规则影响着人们的生活与 行为方式。
• 游戏是儿童早期文化适应的基本途径。
• 布朗（S. Brown，1994）对多个成年犯罪者 的童年生活进行了研究，发现——
成年犯罪者中有75%的人在幼年期缺乏游戏经验 或没有正常的游戏经验。
• 在游戏中，婴幼儿掌握如何把物品作为工具来使用， 并创造和发明工具。
• 对婴幼儿来说，亲子游戏具有形成基本的社会性交往结构， 建立基本的信任、依恋和合作倾向，以及文化延续的功能。
• 对于儿童来说，同伴游戏就是儿童的社会生活，对儿 童影响全面。儿童在其中习得社会角色和社会规则。
四、儿童游戏的文化差异
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
孤独
柔软玩具— —情感安慰
虚拟伙伴—— 玩具人格化
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独 • 案例分析 • 一名二十出头的男孩如是说：“三岁那年妈妈给我买了
一个玩具熊，作为生日礼物送给我。从此以后，玩具熊 陪我长大，他是我人生中最忠诚的朋友。” • 从案例中男孩儿的经历请分析玩具在现代儿童生活中的 角色。
值与可能。 4. 如何在游戏中给以幼儿教育成为了现代人更关注的问题。 5. 于是，游戏从单纯的快乐体验变为了教育的手段。
一、游戏的现代意义
• （二）童年幸福和教育手段
– 案例分析
• “游戏是由探究或学习的强烈愿望引起的活动。” • 在上面对游戏的表述中，其基本立场是把游戏视为
童年的幸福，还是对儿童进行教育的手段？
• 自由和规范 • 童年幸福和教育手段
2. 玩具的现代物语
• 爱心和孤独 • 快乐和压力 • 拥有和分享
一、游戏的现代意义
（一）自由——规范
– 游戏的本质是自由、“无拘无束”。 – 现代儿童游戏日益受到“教育”的管束，被
“规范”化。
一、游戏的现代意义
（一）自由——规范 • 游戏地点：农村——城市；街头田间——室
• 儿童游戏中的竞争与合作受社会经济因素和文化价值观的 影响。
经济发展 水平高
个人主义 价值观
经济发展 水平低
集体主义 价值观
游戏的竞争性
游戏的竞争性
四、儿童游戏的文化差异
• 儿童游戏中的性别参与受社会文化氛围的影响。
– 以追逐打闹游戏为例。 – 英国儿童在玩此游戏时，男孩儿一起玩，女孩儿一
起玩，男孩儿玩得多，女孩儿玩得少。 – 在非洲的博茨瓦纳共和国，女孩儿常常玩追逐游戏，
• 交换 • 轮流 • 优先 • 协商
案例：公正的游戏
• 石头剪刀布，以带有偶然性的、快速竞赛的方式决定游 戏顺序或分配方案，找到了公正的程序。
• 老鹰捉小鸡，每个人有自己的角色，被捉到的小鸡要暂Βιβλιοθήκη Baidu时离开，失败的鸡妈妈要下台，重新选出新的鸡妈妈。
• 儿童游戏规则体现出平等与正义、制定与遵守、监督与 惩罚的和谐统一。
内或专门的游戏场所； • 游戏表现：粗野——文明；成群——孤独；
一、游戏的现代意义
• 案例：玩泥
一、游戏的现代意义
• 案例：玩泥 • 请讨论分析玩泥游戏的
现代变化，并指出这种 变化对幼儿的意义。
一、游戏的现代意义
（二）童年幸福和教育手段
1. 游戏标志着幸福快乐的童年。 2. 幼儿拥有游戏的权利是社会文明进步的表现。 3. 随着现代文明的进一步发展，人们发现了幼年期的教育价
人类游戏的文化品性
一、游戏的起源与发生
对人类游戏文化品性的关注
• 人类学
– 人类的游戏起源于原始的戏剧、祭祀活动，以 及社会生产劳动活动；
• 民俗学
– 儿童的游戏是早期先民风俗习惯的残留；
• 心理学
– 儿童的游戏是人类进化史的嬉戏性的复演。
游戏的前提
• 游戏脱离劳动；人通过生产劳动获得温饱 之后才有闲暇游戏。
案例：弹弓游戏
案例：弹弓游戏
讨论：游戏多少
劳动
需要
闲暇
态度
自由
二、游戏：社会文化中的重要因子
• 作为一类社会活动，游戏受到社会文化中政治、经 济和其他文化因素的影响。
• 游戏对社会文化具有活化作用，一方面保存和传递 文化，另一方面更新和创造文化。
• 游戏是社会文化进步的象征。
– 一个社会中游戏数量的多少，标志着文化繁荣的程度。 – 游戏内容与规则的变化反映着人类文明的进步。
娱神和自娱
• 游戏，作为神圣的仪式的组成部分存在； • 现代游戏的自娱功能。
游戏与实用生活的分离
• 游戏的本质在于以自身为目的； • 游戏的动机来自于人类对自身力量的体验； • 游戏脱离实用生活或劳动的过程是连续性
的和长期的渐变过程。
讨论：
一、游戏的现代意义
• （三）游戏者与被游戏者
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
•爱的表 达
父母
•孤独的 游戏
孩子
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
– 在物质匮乏、玩具稀少的年代，儿童更多地是与伙 伴一起玩，他们一起利用自然游戏或自制玩具来玩。
– 在物质极大丰富、新鲜玩具层出不穷的今天，儿童 更多地是与物品玩，商品化的玩具使儿童成为孤独 的游戏者。
并且男孩儿和女孩儿一起玩。甚至，在一些村庄， 女孩儿还参与拳击活动。
拓展：儿童游戏文化差异的研究
• 中西儿童游戏的文化差异； • 不同民族儿童游戏的文化差异； • 不同地区间儿童游戏的文化差异，例如城乡对比； • 传统游戏与现代游戏的对比研究。
现代儿童游戏和玩具的文化 含义
提纲
1. 游戏的现代意义
讨论：游戏规则的产生与变化
• 事先约定的规则； • 反映着人类社会关系； • 人类的生存智慧导致游戏规则的产生；
案例：危险的游戏
• 玛雅人的玩球游戏中，输了球的球队首领 要被砍下脑袋。
案例：不愉快的儿童游戏
• “吐口水”例如，比谁将口水吐得远；作 为另外一种游戏的结果，对输者吐口水；
讨论：儿童自发确定游戏规则
• 儿童游戏期的确立 • 现代儿童观的成立
• “儿童”在西方社会的诞生与游戏和工作的分化有密切的 关系。在工业革命和文艺复兴等因素的作用下，工作被归 属于成人，游戏更多地被归属于尚不需要担负工作的儿童。
对于幼儿，他的工作就是他的游戏， 他的游戏就是他的工作。
——1930年，美国白宫决议
案例：弹弓游戏
• 这是人类在群体生活中恰当处理人与人之间关系的一种 基本价值和准则，是人际关系的预演。
三、游戏的社会适应功能
• 游戏中的内容与规则影响着人们的生活与 行为方式。
• 游戏是儿童早期文化适应的基本途径。
• 布朗（S. Brown，1994）对多个成年犯罪者 的童年生活进行了研究，发现——
成年犯罪者中有75%的人在幼年期缺乏游戏经验 或没有正常的游戏经验。
• 在游戏中，婴幼儿掌握如何把物品作为工具来使用， 并创造和发明工具。
• 对婴幼儿来说，亲子游戏具有形成基本的社会性交往结构， 建立基本的信任、依恋和合作倾向，以及文化延续的功能。
• 对于儿童来说，同伴游戏就是儿童的社会生活，对儿 童影响全面。儿童在其中习得社会角色和社会规则。
四、儿童游戏的文化差异
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独
孤独
柔软玩具— —情感安慰
虚拟伙伴—— 玩具人格化
二、玩具的现代物语
• （一）爱心和孤独 • 案例分析 • 一名二十出头的男孩如是说：“三岁那年妈妈给我买了
一个玩具熊，作为生日礼物送给我。从此以后，玩具熊 陪我长大，他是我人生中最忠诚的朋友。” • 从案例中男孩儿的经历请分析玩具在现代儿童生活中的 角色。
值与可能。 4. 如何在游戏中给以幼儿教育成为了现代人更关注的问题。 5. 于是，游戏从单纯的快乐体验变为了教育的手段。
一、游戏的现代意义
• （二）童年幸福和教育手段
– 案例分析
• “游戏是由探究或学习的强烈愿望引起的活动。” • 在上面对游戏的表述中，其基本立场是把游戏视为
童年的幸福，还是对儿童进行教育的手段？
• 自由和规范 • 童年幸福和教育手段
2. 玩具的现代物语
• 爱心和孤独 • 快乐和压力 • 拥有和分享
一、游戏的现代意义
（一）自由——规范
– 游戏的本质是自由、“无拘无束”。 – 现代儿童游戏日益受到“教育”的管束，被
“规范”化。
一、游戏的现代意义
（一）自由——规范 • 游戏地点：农村——城市；街头田间——室
• 儿童游戏中的竞争与合作受社会经济因素和文化价值观的 影响。
经济发展 水平高
个人主义 价值观
经济发展 水平低
集体主义 价值观
游戏的竞争性
游戏的竞争性
四、儿童游戏的文化差异
• 儿童游戏中的性别参与受社会文化氛围的影响。
– 以追逐打闹游戏为例。 – 英国儿童在玩此游戏时，男孩儿一起玩，女孩儿一
起玩，男孩儿玩得多，女孩儿玩得少。 – 在非洲的博茨瓦纳共和国，女孩儿常常玩追逐游戏，
• 交换 • 轮流 • 优先 • 协商
案例：公正的游戏
• 石头剪刀布，以带有偶然性的、快速竞赛的方式决定游 戏顺序或分配方案，找到了公正的程序。
• 老鹰捉小鸡，每个人有自己的角色，被捉到的小鸡要暂Βιβλιοθήκη Baidu时离开，失败的鸡妈妈要下台，重新选出新的鸡妈妈。
• 儿童游戏规则体现出平等与正义、制定与遵守、监督与 惩罚的和谐统一。
内或专门的游戏场所； • 游戏表现：粗野——文明；成群——孤独；
一、游戏的现代意义
• 案例：玩泥
一、游戏的现代意义
• 案例：玩泥 • 请讨论分析玩泥游戏的
现代变化，并指出这种 变化对幼儿的意义。
一、游戏的现代意义
（二）童年幸福和教育手段
1. 游戏标志着幸福快乐的童年。 2. 幼儿拥有游戏的权利是社会文明进步的表现。 3. 随着现代文明的进一步发展，人们发现了幼年期的教育价
人类游戏的文化品性
一、游戏的起源与发生
对人类游戏文化品性的关注
• 人类学
– 人类的游戏起源于原始的戏剧、祭祀活动，以 及社会生产劳动活动；
• 民俗学
– 儿童的游戏是早期先民风俗习惯的残留；
• 心理学
– 儿童的游戏是人类进化史的嬉戏性的复演。
游戏的前提
• 游戏脱离劳动；人通过生产劳动获得温饱 之后才有闲暇游戏。
案例：弹弓游戏
案例：弹弓游戏
讨论：游戏多少
劳动
需要
闲暇
态度
自由
二、游戏：社会文化中的重要因子
• 作为一类社会活动，游戏受到社会文化中政治、经 济和其他文化因素的影响。
• 游戏对社会文化具有活化作用，一方面保存和传递 文化，另一方面更新和创造文化。
• 游戏是社会文化进步的象征。
– 一个社会中游戏数量的多少，标志着文化繁荣的程度。 – 游戏内容与规则的变化反映着人类文明的进步。