《少年闰土》PPT课件 公开课

拓展延伸
黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿 得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是 这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记 得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhèng
郑重
bài
拜祭
zū
收租
chú
厨房
zhān
毡帽
xiū
怕羞
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整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
sǎ
撒下
fù
缚在
wèi
深入探究 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；
西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
反衬出少年闰土知识的丰富，表达 了“我”对闰土的羡慕与钦佩。
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深入探究
闰土——海边的 农村少年 心里有无穷无尽 希奇的事
对比
他们——高墙里 的富家少年 所不知道的、单 知道、素不知道
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深入探究—— “我”与闰土离别 可惜正月过去了，闰土须回
家里去，我急得大哭，他也躲到 厨房里，哭着不肯出门，但终于 被他父亲带走了。他后来还托他 的父亲带给我一包贝壳和几支很 好看的鸟毛，我也曾送他一两次 东西，但从此没有再见面。
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整体感知—— 作家作品
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙
江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革 命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新 编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》； 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖 集续编》等。
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整体感知——朗读课文，整体感知课文
默读课文，理清课文层 次，概括课文叙述的主要内 容。
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整体感知—— 少年闰土
记忆（瓜地少年）
少 相识（结识原因，圆脸、 年 毡帽、项圈） 闰 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、 土 看瓜刺猹、沙地观鱼）
人教部编版 小学语文 六年级上册
少年闰土
鲁迅
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 少年闰土
有这样一位少年，他和我们年 级相仿，不仅健康、天真、活泼， 而且勇敢、聪明、见识广。大家很 想认识他吧，他是谁呢？ 他就是鲁 迅笔下的“少年闰土”，我们一起 来认识他吧！
从句子中的动词中你感受到了什么？ “捏”“刺”→闰土刺猹时的有力和迅速。
动态描写
“扭”“逃”→写出猹的狡猾，反衬出闰土的机敏与勇敢。
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深入探究——“我”初识闰土
快速默读第2、3自然段，说说闰土的身份及名字 的来历。
闰土的身份
“我”家忙月的儿子
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深入探究——“我”与闰土相处
闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟
海边拾贝
瓜田刺猹
沙地看 鱼
(详)
(略)
(详)
(略)
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深入探究——“我”与闰土相处
雪地捕鸟
扫出、支起、撒下、一拉
布置作业——当堂作业 说说闰土和“我”生活的不同。
当闰土在（瓜田里刺猹 ）时，“我”只看见院子里高墙上的 四角的天空，不知道（西瓜有这样危险的经历 ）。
当闰土在（ 潮汛看跳鱼儿）时，“我”只看见院子里高墙上 的四角的天空，不知道（ 有些鱼儿有青蛙似的两个脚 ）。
拓展延伸
故乡（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人 进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着 走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆 上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰
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刺猬
línɡ lì
伶俐
cuàn
窜了
huān
獾猪
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整体感知—— 理解词语
一望无际：
一眼看不到边，形容辽阔。
胯下：
两条腿之间。
祭祀：
旧俗备供品向神佛或祖先行礼， 表示崇敬并求保佑。
郑重：
严肃认真。
秕谷：
不饱满的稻谷或谷子。
伶俐：
聪明；灵活。
动作精准而有序
我们感受到闰土的聪明、能干和 富有灵气，是个捕鸟能手。
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深入探究——“我”与闰土相处
瓜田刺猹
不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们
这里是不算偷的。
善良懂事
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜 了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标 1. 学会本课生字，理解重点词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。 3. 学习抓住人物特点描写人物的方法。 4. 理解含义深刻的句子的意思。 5. 感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。感 受“我”热爱劳动人民的思想感情。
第四节
课堂小结
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课堂小结
本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又 活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映 了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他 的怀念。
第五节
拓展延伸
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相别（不肯出门、托带礼物）
怀念
欢喜 钦佩 难过
知识丰富 聪明勇敢 活泼可爱 纯真质朴
第三节
深入探究
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深入探究——“我”回忆闰土
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢 叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯 下逃走了。
闰土名字的来历
闰月出生 五行缺土
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深入探究——“我”初识闰土
读第4自然段，了解闰土的外貌特点。
“紫色的圆脸”“小毡帽”→纯 朴、健康、勤劳→江南一带的农村孩子 “明晃晃的银项圈”→他的父亲非常疼爱他
闰土是一个健康、勤劳、深受父亲喜爱的 海边农村少年。
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拓展延伸 记忆（瓜地少年）
少 相识（结识原因，圆脸、 年 毡帽、项圈） 闰 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、 土 看瓜刺猹、沙地观鱼）
相别（不肯出门、托带礼物）
怀念 欢喜
钦佩 难过
知识丰富 聪明勇敢 活泼可爱 纯真质朴
第七节
布置作业
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深厚友谊 依依不舍
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深入探究——品味语言
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈……
• 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈……
“紫色”“圆脸”“小毡帽”“银项圈”写出了闰 土的外貌特点，寥寥几笔，形象地勾画出了闰土的形象 特点，说明他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。
机智、见多识广
勇敢
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深入探究——“我”与闰土相处
海边拾贝
沙地观鱼
从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土？
见多识
活泼可爱
广
你觉得闰土的生活是什么样子的？
丰富多彩
无忧无虑
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布置作业——当堂作业 说说闰土和“我”生活的不同。
当闰土在（雪地里捕鸟 ）时，“我”只看见院子里高 墙上的四角的天空，不知道（下大雪时可以支起竹匾捕捉 各种鸟儿 ）。
当闰土在（海边捡贝壳 ）时，“我”只看见院子里高 墙上的四角的天空，不知道（ 海边有如许五色的贝壳 ） 。
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