初一政治下册《让我们选择坚强》课件新人教版

分艰难，上高中上大学也把妹妹带在
身边，找个学校让他读书，打工、做
小卖，吃尽了多少苦头也从没有退缩
过，从没有动摇过生活、上进和抚养
那个与自己没有一点血缘关系的妹妹
成人。每天打工挣钱成了他繁重学业 之后最大的任务。2003年，他考上了
•洪战辉和妹妹早餐一杯豆 浆和一个鸡蛋
湖南怀化学院经济管理系。
•读后说一说洪战辉有那些品质值得我们学习 •？热爱学习、心地善良、意志坚强、豁达乐观的人生态度
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五、教学方法 为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教
学媒体的优势，我采用以下教学方法。 （一）教法：借助多媒体资源，通过情境教学法、 讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、 探究的学习氛围。 （二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主 ，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学 法实现三维目标。
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六、教学过程
（一）创设情境，导入新课 良好的开端是成功的一半，为了激发学
生的学习兴趣，在这一环节中，我选择当前 我们身边存在的现象为材料和播放视频“爱 的教育”，（插入视频）该短片是以一个孩 子考试成绩不理想离家出走的一幕感人视频 ；道出坚强是优秀品德，自然引入本课的课 题“让我们选择坚强”。
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• 故事发生在壮美的内蒙古草原上 。15岁的花季少女志华考上了高中， 她和同学们高兴地去放风筝，不幸被 高压电击中。经医院奋力抢救，保住
了性命，却失去了双臂。志华的母亲
经受不住这惨剧的打击，患上了间歇
性精神分裂症。失去双手的志华，连
吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料 ，原来一切需要用手来做的事，她都
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•洪战辉是湖南怀化学院的一名
大学生。从高中起，他一边勤
工俭学，一边照顾患病的父亲
和捡来的小妹妹，如今已是第
12个年头了。在他12岁那年，
他父亲由于精神病发作摔死了
年仅1岁的妹妹，之后离家出
走。几个月后，当他父亲回家
时，带回了一个被遗弃的女婴
。但十分贫寒的家境，使他母
亲不得不将其丢出去，让别人
拣走的决定，洪战辉毅然决定
想特点，我把教学目标定为： （一）情感态度价值观目标：树立 选择坚强，磨炼意志的信念。 （二）知识与能力目标：让学生知道坚 强意志品质的表现及作用。 （三）过程与方法目标：通过自主、合 作、探究的方式完成本节课教学。
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四、教学重点、难点 教学重点：意志品质的四点
表现。由于不少学生意志力薄弱 ，存在“有没有意志力无所谓，照 样生活”的错误认识，因此，把明 确坚强意志品质的作用作为本节 课的难点。
可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，
不灰心、不气馁、不焦躁。
对困难她做了什么？
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•学校离家太远，为避免迟到，最好的办法 是住校。她必须具备生活自理能力，才符 合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练 脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、 穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会 了穿针引线、缝缝补补……一切用手才能 做的事她用脚基本做到了。她妈妈的间歇 性精神分裂症越来越重。志华参加了高考 ，虽然她的考分过了线，但因为没有双手 又报的是医学专业，她没有被录取。想学 医为妈妈治病的愿望破灭了。当市残联的 教练来学校挑选运动员时，志华选择了游 泳项目。她为迎战全国残运会刻苦训练， 终于在全国残疾人运动会上获得了好成绩 ，并取得了进军残奥会的资格。
初一政治下册《让我们选择 坚强》课件新人教版
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各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是《让我们
选择坚强》。以下我将从教材分析 、学情分析、教学目标、教学内容 及过程、评价和反思等几个方面谈 谈本节课的设计思路。
• 一、教材分析 《让我们选择坚强》是人教版
思想品德七年级下册第三单元第六 课第一框内容。主要介绍了坚强意 志品质的表现及作用，目的是培养 学生树立坚强意识。这节课对于促 进学生身心健康发展具有重要意义 。
•当面临新困难时，她选择了 什么？获得什么？
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•一、意志坚强的人有哪些表现呢？
• 意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有
• 清醒而深刻的认识。
•自觉性
• 意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅
• 速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决
• 的措施和行动。
•果断
性
• 意志坚强的人，在碰到挫折的失败的时候，
留下了这个可爱的“妹妹”。
父亲依然病魔缠身，母亲不堪
忍受家境的艰难弃家出走。
•洪战辉面临什么困难？
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•从此，照顾家人的重担落在了年仅
13岁的洪战辉的肩膀上。但他从未想
过辍学。1997年，洪战辉考上了省重
点高中。由于学校离家太远，洪战辉
决定带着三岁的妹妹上高中。这是他
最艰难的时期。尽管连自己都生活十
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• 故事发 生在壮美的内 蒙古草原上。 15岁的花季少 女志华考上了 高中，她和同 学们高兴地去 放风筝，不幸 被高压电击中 。经医院奋力 抢救，保住了 性命，却失去 了双臂。
•她是一只没有翅膀的小鸟,却一次 次飞越过生活的艰难险阻,在她的坚 强乐观背后是否也有着难以言说的 辛酸？究竟是什么力量,让她一次次 摆脱第六课第一框
•让我们选择坚强
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（二）新课教学 1.坚强意志品质的表现 为了更好的过度到本环节，设
置了两个活动，借助图片及文字介 绍，使学生能直观形象的了解人物 事迹，掌握人物的优秀品质，然后 通过自学教材，进而得出坚强意志 的表现，再利用幻灯片进行总结， 帮助学生理解记忆。
不能自己做了，生活变得异常艰难。
志华想回到学校上学，可是无法写字
做作业，学校没法接收她。对失学和
生活无法自理的艰难处境，志华非常 痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈 的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。 为了重返校园，她在家刻苦练习，脚
•她遇到那些困难？面
趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于， 她学会了用脚流利地写字，争取到了 重新上学的机会。
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二、学情分析 现在有不少初中生由于家长的
过分关爱，加之社会、学校、家庭 忽视对学生坚强意志的教育，造成 学生意志力薄弱，生活中缺乏明确 目标，忽视日常小事上的管理，没 有吃苦耐劳的精神。因此，引导学 生主动锻炼意志品质，帮助学生解 决成长中的问题，促进学生身心健 康发展就显得更为重要。
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三、教学目标 结合本单元的训练特点和学生的思