幼儿园大班上学期家长会ppt课件
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习 认识 5以内数的分解和组合
下学期 会写自己的名字，10以内加减法
汉字基本笔画练习
识字量的增加
学习叠衣服、叠被子及根据冷热变 化穿脱衣服 生 学习当值日生、班长
有事情要说 活
学习自己解决一些问题
参观小学、大班毕业典礼 下课时自由选择游戏注重合作 自己按需要喝水。
整理书包
.
幼小衔接，需要你我共同参与
.
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
幼儿园教育 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主
小学教育 严谨规范 学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启 系统学习，需要完成作业，有考
蒙教育，没有考试。
Байду номын сангаас试的任务和压力。
教育不同
生 时间不同
活 行为规范 不同
老师像妈妈一样照顾生活， 老师侧重于学习与品德的教育，
事 项
定的地点等待，如有临时情况 请你务必打电话告诉我班的老 师。
.
本 学 期 配 合 事 项
.
本 学
不要让孩子无故缺席，迟到，以 免影响孩子的学习，特别是特殊 天气，不到园一定请假。如果你
期
的孩子在家出现情绪不稳定或身
配
体不舒服时，请你在送孩子入园 时及时告诉老师，以便我们能多
合
关注孩子，避免意外事故的发生，
通
为了便于和家长们的联系，如果你的家庭 地址或电话号码有所变动的请及时到我们
教师处更改。
.
本 学
幼儿的接送问题：为了孩子 的安全，请家长们准时接送幼 儿，如果需要别人来代接的请
期
提前告诉老师，并代接人出示
配 合
接送卡。每日幼儿最早入园的 时间为7：30，离园时间为 17:30~18:00。家长要准时在指
2三十多个孩子在教室里有时吵吵闹闹，家长 打电话有时会听不到，请原谅，如果有急事可 以多打几遍，以免误事。
.
谢谢欣赏
.
吉祥幼儿园大三班家长会
教师：杨凤川 杨媛媛 赵媛
.
吉祥幼儿园大三班家长会
内容:
一、班级情况分析 四、幼小衔接工作指导
二、幼儿大班年龄特点 五、家园共育
三、教材介绍
六、特别说明
.
班级情况分析
1.教师自我介绍 2.幼儿本学期
情况分析
.
一、自我评价能力逐步发展
幼 儿
二、情感的稳定性和有意性增长
园 三、自理能力和劳动能力明显提高
• “书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下 事”。读书能培养专注力，增加自主学习的 能力；小学以课本知识的学习为主，读书 是主要学习手段之一，培养孩子爱读书： 首先家长要爱读书；多与孩子共同读书， 作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部 头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图 书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子 讨论读后感等。
学习能力的准备 前阅读、前书写、初步计算的能力。培养幼儿正确的书写姿势， 教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。
自理能力的准备 有时间观念，做事不拖拉 交往能力的准备
同伙伴一起玩耍时能谦让， 学会一些解决纠纷的方法 学会夸奖别人、会对人说“对不起” 主动与不认识的小朋友打招呼
.
养成热爱读书的习惯
班 十四、表现与表达方式多样化
年 十五、活动的自主性、主动性提高
龄 特
十六、活动更有目的、有计划
点 十七、自我控制能力的提高
.
教材介绍
.
重点
幼小衔接工作
.
先看看——孩子入小学后都会出现哪
些不适应？
➢ 孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、 不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情 绪低落，放学欢腾活跃的现象；
• 幼小衔接不仅仅是幼儿园的 事，需要家庭 、幼儿园、小 学、社区多方配合共同完成。
.
幼儿园的改变环境
1、作息时间，从三十分钟到 四十五分钟的转变。
2、减少活动时不必要的活动 环节（如集体喝水、入厕）
3、座次会定期的更换调整 4、学习内容的改变
.
家长如何做好幼小衔接？
心理的准备
1）减少对家长和老师的依赖，学会独立 2）提前了解和熟悉小学生的学习和生活 3）注重培养幼儿的自信心和任务意识
事
当然发烧就必须留在家里观察， 确定孩子没事才可以到幼儿园上
项
学。
.
本
幼儿来园时请家长检查是否带
学
危险物品如扣子、刀子、手镯、 项链。
期
如孩子服药请交到老师的手中，
配
交代如何用药或写张小纸条(注明：
合 事 项
幼儿姓名、病因、服药时间、服 用量、用药方法)。
做好每星期五的安全教育课
.
特别注意事项
1有关排座位的问题，老师是根据孩子的学习 能力和孩子之间的交往来安排的，并未存在个 别私心，老师的愿望和家长的一样，都希望我 们的孩子有出息，个个都成才。
保教一体。
生活照顾相对较少。
30分钟教学以游戏为主
45分钟课堂以听课为主
较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
.
课间、课外由学生自由支配和小 朋友交往的独立性强。
大班幼小衔接实践活动计划表
上学期
良好的握笔姿势、倾听习惯
学 1——10数字练习，拼音的初步
大 四、合作意识逐渐增强
班 五、规则意识逐步形成
年 龄
六、动作灵活、控制能力明显增强
特 七、爱学、好问，有极强的求知欲望
点 八、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系
九、能根据周围事物的属性进行概括和分类
.
十、能生动、有表情地描述事物
幼 儿
十一、阅读兴趣显著提高
园 十二、创造欲望比较强烈
大 十三、象征性游戏趋于成熟
➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习
任务； ➢ 上课注意力不集中，听课效率低； ➢ 上学还没几天就开始怕学、厌学； ➢ 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为
增多。
.
为什么会出现这种现象？
1.幼儿园与小学本身有很大差异 2.家长意识不到位 3.幼小衔接出现断层
.
个别交谈我们主要是根据孩子的情况进
及
行有针对性地与家长进行沟通交流，可能 不会做到很全面，在这里请家长们谅解。
时 交
家长也可以主动找老师交流，了解孩子在 园的情况。
电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接
流
送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联 系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通
沟
知，我们就会及时给家长电话联系。那么
下学期 会写自己的名字，10以内加减法
汉字基本笔画练习
识字量的增加
学习叠衣服、叠被子及根据冷热变 化穿脱衣服 生 学习当值日生、班长
有事情要说 活
学习自己解决一些问题
参观小学、大班毕业典礼 下课时自由选择游戏注重合作 自己按需要喝水。
整理书包
.
幼小衔接，需要你我共同参与
.
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
幼儿园教育 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主
小学教育 严谨规范 学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启 系统学习，需要完成作业，有考
蒙教育，没有考试。
Байду номын сангаас试的任务和压力。
教育不同
生 时间不同
活 行为规范 不同
老师像妈妈一样照顾生活， 老师侧重于学习与品德的教育，
事 项
定的地点等待，如有临时情况 请你务必打电话告诉我班的老 师。
.
本 学 期 配 合 事 项
.
本 学
不要让孩子无故缺席，迟到，以 免影响孩子的学习，特别是特殊 天气，不到园一定请假。如果你
期
的孩子在家出现情绪不稳定或身
配
体不舒服时，请你在送孩子入园 时及时告诉老师，以便我们能多
合
关注孩子，避免意外事故的发生，
通
为了便于和家长们的联系，如果你的家庭 地址或电话号码有所变动的请及时到我们
教师处更改。
.
本 学
幼儿的接送问题：为了孩子 的安全，请家长们准时接送幼 儿，如果需要别人来代接的请
期
提前告诉老师，并代接人出示
配 合
接送卡。每日幼儿最早入园的 时间为7：30，离园时间为 17:30~18:00。家长要准时在指
2三十多个孩子在教室里有时吵吵闹闹，家长 打电话有时会听不到，请原谅，如果有急事可 以多打几遍，以免误事。
.
谢谢欣赏
.
吉祥幼儿园大三班家长会
教师：杨凤川 杨媛媛 赵媛
.
吉祥幼儿园大三班家长会
内容:
一、班级情况分析 四、幼小衔接工作指导
二、幼儿大班年龄特点 五、家园共育
三、教材介绍
六、特别说明
.
班级情况分析
1.教师自我介绍 2.幼儿本学期
情况分析
.
一、自我评价能力逐步发展
幼 儿
二、情感的稳定性和有意性增长
园 三、自理能力和劳动能力明显提高
• “书中自有黄金屋”“秀才不出门，便知天下 事”。读书能培养专注力，增加自主学习的 能力；小学以课本知识的学习为主，读书 是主要学习手段之一，培养孩子爱读书： 首先家长要爱读书；多与孩子共同读书， 作为消遣；选择适合孩子的书，避免大部 头书吓倒孩子；让孩子随手可及喜欢的图 书；不局限于课本而是广泛阅读；和孩子 讨论读后感等。
学习能力的准备 前阅读、前书写、初步计算的能力。培养幼儿正确的书写姿势， 教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。
自理能力的准备 有时间观念，做事不拖拉 交往能力的准备
同伙伴一起玩耍时能谦让， 学会一些解决纠纷的方法 学会夸奖别人、会对人说“对不起” 主动与不认识的小朋友打招呼
.
养成热爱读书的习惯
班 十四、表现与表达方式多样化
年 十五、活动的自主性、主动性提高
龄 特
十六、活动更有目的、有计划
点 十七、自我控制能力的提高
.
教材介绍
.
重点
幼小衔接工作
.
先看看——孩子入小学后都会出现哪
些不适应？
➢ 孩子入学不适的表现——一到上学时间就烦躁、 不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情 绪低落，放学欢腾活跃的现象；
• 幼小衔接不仅仅是幼儿园的 事，需要家庭 、幼儿园、小 学、社区多方配合共同完成。
.
幼儿园的改变环境
1、作息时间，从三十分钟到 四十五分钟的转变。
2、减少活动时不必要的活动 环节（如集体喝水、入厕）
3、座次会定期的更换调整 4、学习内容的改变
.
家长如何做好幼小衔接？
心理的准备
1）减少对家长和老师的依赖，学会独立 2）提前了解和熟悉小学生的学习和生活 3）注重培养幼儿的自信心和任务意识
事
当然发烧就必须留在家里观察， 确定孩子没事才可以到幼儿园上
项
学。
.
本
幼儿来园时请家长检查是否带
学
危险物品如扣子、刀子、手镯、 项链。
期
如孩子服药请交到老师的手中，
配
交代如何用药或写张小纸条(注明：
合 事 项
幼儿姓名、病因、服药时间、服 用量、用药方法)。
做好每星期五的安全教育课
.
特别注意事项
1有关排座位的问题，老师是根据孩子的学习 能力和孩子之间的交往来安排的，并未存在个 别私心，老师的愿望和家长的一样，都希望我 们的孩子有出息，个个都成才。
保教一体。
生活照顾相对较少。
30分钟教学以游戏为主
45分钟课堂以听课为主
较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
.
课间、课外由学生自由支配和小 朋友交往的独立性强。
大班幼小衔接实践活动计划表
上学期
良好的握笔姿势、倾听习惯
学 1——10数字练习，拼音的初步
大 四、合作意识逐渐增强
班 五、规则意识逐步形成
年 龄
六、动作灵活、控制能力明显增强
特 七、爱学、好问，有极强的求知欲望
点 八、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系
九、能根据周围事物的属性进行概括和分类
.
十、能生动、有表情地描述事物
幼 儿
十一、阅读兴趣显著提高
园 十二、创造欲望比较强烈
大 十三、象征性游戏趋于成熟
➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习
任务； ➢ 上课注意力不集中，听课效率低； ➢ 上学还没几天就开始怕学、厌学； ➢ 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为
增多。
.
为什么会出现这种现象？
1.幼儿园与小学本身有很大差异 2.家长意识不到位 3.幼小衔接出现断层
.
个别交谈我们主要是根据孩子的情况进
及
行有针对性地与家长进行沟通交流，可能 不会做到很全面，在这里请家长们谅解。
时 交
家长也可以主动找老师交流，了解孩子在 园的情况。
电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接
流
送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联 系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通
沟
知，我们就会及时给家长电话联系。那么