《开国大典》基于标准的教学设计.doc
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全班交流描写“人民群 众的反应”和“毛主席的语言和 动作”的相关语句 活动三
根据课文内容填空。
“下午三点整，会场上爆发 出一阵 的掌声，中华人
民共和国中央人民政府主席毛 泽东出现在主席台上，跟群众见 面了。三十万人的目光 投
向主席台。"从所填的词语体会 到群众的 及对
毛主席的
O
活动四
想象延伸
这庄严的宣告，这雄伟的声 音，使全场三十万人 起
教师的教
评价要点
环节一
复习导入
复习旧知
用自己的语言说出课文的 写作顺序和主要内容
活动一
1.教师提问“课文是按照怎样的顺序
描写开国大典盛况的？”
2.导入新课，出示题目一一开国大典
学生能 通过抓住要点， 知道课文是按 照怎样的顺序 描写开国大典 盛况的，整体把 握文章主要内 容
环节二
揭示目标
默读学习目标
来。这庄严的宣告，这雄伟的声 音，经过无线电的广播，传到长 城内夕卜，传到大江南北，使全中 国人民的心 起来。“这
庄严的宣告，这雄伟的声音”指 的是。所 填的伺语表达了全国人民
的心情c这声音还 会传到，我仿佛 看到了
O
(P01)
活动五
1.小组讨论：作者是怎样 把这么盛大的庆典活动描述清 楚的？
2.交流文中的关键词句， 总结场面描写的方法。
活动二
体会加点词语所蕴含的情 感。
1、他们清早到了北京车站,一 下火车就直逢会场。
从“直奔”一词中你体会到了人 们当时的心情
2、三十万人的目光一齐投向 主席台O
从“一齐"一词中你体会到 了人们的
心情。
【板书设计】
开国大典
顺序描写
融入情感
场面描写运用修辞
延伸想象
点面结合
【作业设计】
人民对新中国的成立无比的（）、（）的心情，和对毛主席的（）与（）。
【学习目标】
1.通过跳读、对比读，抓关键词句等方式，90%的学生能说出文中蕴含的人物情感o（P01）
2.通过对关键词句的交流，能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。（P02）
3.通过有感情朗读，想象场而，填空，互背等方式，95%的学生会背诵课文第七自然 段。（P03）
【评价任务】
评价任务一：勾画出文中描写人民群众反映和毛主席语言动作的句子。（D01）
3.小练笔：
（P02）
环节四
背诵积累
总结升华
活动一
自己背诵、填空、同桌互背 课文第七自然段。
（P03）
活动一
引导生填空、互背 总结
能熟练的背诵
第七自然段。
（D03）
环节五
检测评价
活动一
填空：
课文按照（）记叙了（）
年（）月（）日在首都（） 举行的（）的盛况。表达
了中国人民对新中国的成立无 比的（）、（）的心情，和 对毛主席的（）与（ ）。
评价任务二：交流总结场面描写的方法选取生活中的一段场景写一段话。（D02）
评价任务三：通过自背、互背、填空等形式背诵第七自然段。（D03）
【资源与建议】（至少包含以下内容）
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《开国大典》是人教版小学语文第九朋最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级 的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题, 以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安 排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置一大会盛况（“宣布成 立一升国旗一宣读公告）一阅兵仪式一群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立一 升国旗一宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特 别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文 笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
体会加点词语所蕴含的情感。
1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
从“直奔” 一词中你体会到了人们当时 的心情
2.三十万人的目光一齐投向主席台。
从“ 一齐,，一词中你体会到了人们的心情。
【教后反思】
《开国大典》这篇课文内容离孩子们有点远，老师要打通课文与儿童之间的“隔”，要 站在怎样读、怎么写的立场设计教学，先让学生读进去，和作者一起去体验、去创造，最后 独立写一个想象性的场面，以最接近学生的起点走向了最远的终点。
这篇课文的“语文价值”是学习文章如何通过语言文字，通过顺序描写、点而结合的 场面描写及排比、比喻、夸张等表达方式展现开国大典的盛况。这篇课文的语言训练点是学 习场面描写。
2.
《语文课程标准》 《教师教学用书》语文课本ppt课件
3
复习导入
揭示目标
重点研读、感受“大典”
背诵积累、总结升华
检测评价
4.本节课的重点是：学生能说出文中蕴含的人物情感、会背诵课文第七自然段。
难点是：能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。可以通过总结方法、练
笔运用来
【学习过程】
教学环节
学生的学
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会 作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判 断。
（3）默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。
（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。
2
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此 通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国 的诞生而激动白豪的思想感情为教学的难点。学习场而描写的方法，这是教学的重点。根据 以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
用自己的语言表述学习目 标
活动一
ITT出示本节课的目标。
学生能找 准目标中的要 点，明确本节 课的学习任务。
环节三
重点研读 感受“大典
活动一
快速跳读课文的第4、5、6、
8、10、12、13、11自然段，用
活动一
PPT出示自学要求
活动二
学生能准
确画出描写人
民群众和毛主
横线画出“人民群众反应”的相 关语句，用波浪线画出描写“毛 主席动作和语言”的句子，并在 旁边批注口己的理解和感悟。 活动二
《开国大典》教学设计
教材来源:小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2005年6月第1版
内容来源:小学五年级《语文上册》第八单元
主 题：《开国大典》
课峰共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：阎晓青/新密市实验小学
目标确定的依据
1.
（1）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
根据课文内容填空。
“下午三点整，会场上爆发 出一阵 的掌声，中华人
民共和国中央人民政府主席毛 泽东出现在主席台上，跟群众见 面了。三十万人的目光 投
向主席台。"从所填的词语体会 到群众的 及对
毛主席的
O
活动四
想象延伸
这庄严的宣告，这雄伟的声 音，使全场三十万人 起
教师的教
评价要点
环节一
复习导入
复习旧知
用自己的语言说出课文的 写作顺序和主要内容
活动一
1.教师提问“课文是按照怎样的顺序
描写开国大典盛况的？”
2.导入新课，出示题目一一开国大典
学生能 通过抓住要点， 知道课文是按 照怎样的顺序 描写开国大典 盛况的，整体把 握文章主要内 容
环节二
揭示目标
默读学习目标
来。这庄严的宣告，这雄伟的声 音，经过无线电的广播，传到长 城内夕卜，传到大江南北，使全中 国人民的心 起来。“这
庄严的宣告，这雄伟的声音”指 的是。所 填的伺语表达了全国人民
的心情c这声音还 会传到，我仿佛 看到了
O
(P01)
活动五
1.小组讨论：作者是怎样 把这么盛大的庆典活动描述清 楚的？
2.交流文中的关键词句， 总结场面描写的方法。
活动二
体会加点词语所蕴含的情 感。
1、他们清早到了北京车站,一 下火车就直逢会场。
从“直奔”一词中你体会到了人 们当时的心情
2、三十万人的目光一齐投向 主席台O
从“一齐"一词中你体会到 了人们的
心情。
【板书设计】
开国大典
顺序描写
融入情感
场面描写运用修辞
延伸想象
点面结合
【作业设计】
人民对新中国的成立无比的（）、（）的心情，和对毛主席的（）与（）。
【学习目标】
1.通过跳读、对比读，抓关键词句等方式，90%的学生能说出文中蕴含的人物情感o（P01）
2.通过对关键词句的交流，能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。（P02）
3.通过有感情朗读，想象场而，填空，互背等方式，95%的学生会背诵课文第七自然 段。（P03）
【评价任务】
评价任务一：勾画出文中描写人民群众反映和毛主席语言动作的句子。（D01）
3.小练笔：
（P02）
环节四
背诵积累
总结升华
活动一
自己背诵、填空、同桌互背 课文第七自然段。
（P03）
活动一
引导生填空、互背 总结
能熟练的背诵
第七自然段。
（D03）
环节五
检测评价
活动一
填空：
课文按照（）记叙了（）
年（）月（）日在首都（） 举行的（）的盛况。表达
了中国人民对新中国的成立无 比的（）、（）的心情，和 对毛主席的（）与（ ）。
评价任务二：交流总结场面描写的方法选取生活中的一段场景写一段话。（D02）
评价任务三：通过自背、互背、填空等形式背诵第七自然段。（D03）
【资源与建议】（至少包含以下内容）
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《开国大典》是人教版小学语文第九朋最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级 的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题, 以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安 排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置一大会盛况（“宣布成 立一升国旗一宣读公告）一阅兵仪式一群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立一 升国旗一宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特 别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文 笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。
体会加点词语所蕴含的情感。
1.他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
从“直奔” 一词中你体会到了人们当时 的心情
2.三十万人的目光一齐投向主席台。
从“ 一齐,，一词中你体会到了人们的心情。
【教后反思】
《开国大典》这篇课文内容离孩子们有点远，老师要打通课文与儿童之间的“隔”，要 站在怎样读、怎么写的立场设计教学，先让学生读进去，和作者一起去体验、去创造，最后 独立写一个想象性的场面，以最接近学生的起点走向了最远的终点。
这篇课文的“语文价值”是学习文章如何通过语言文字，通过顺序描写、点而结合的 场面描写及排比、比喻、夸张等表达方式展现开国大典的盛况。这篇课文的语言训练点是学 习场面描写。
2.
《语文课程标准》 《教师教学用书》语文课本ppt课件
3
复习导入
揭示目标
重点研读、感受“大典”
背诵积累、总结升华
检测评价
4.本节课的重点是：学生能说出文中蕴含的人物情感、会背诵课文第七自然段。
难点是：能总结出场面描写的方法，并在小练笔中加以运用。可以通过总结方法、练
笔运用来
【学习过程】
教学环节
学生的学
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会 作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判 断。
（3）默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。
（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。
2
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此 通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国 的诞生而激动白豪的思想感情为教学的难点。学习场而描写的方法，这是教学的重点。根据 以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
用自己的语言表述学习目 标
活动一
ITT出示本节课的目标。
学生能找 准目标中的要 点，明确本节 课的学习任务。
环节三
重点研读 感受“大典
活动一
快速跳读课文的第4、5、6、
8、10、12、13、11自然段，用
活动一
PPT出示自学要求
活动二
学生能准
确画出描写人
民群众和毛主
横线画出“人民群众反应”的相 关语句，用波浪线画出描写“毛 主席动作和语言”的句子，并在 旁边批注口己的理解和感悟。 活动二
《开国大典》教学设计
教材来源:小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2005年6月第1版
内容来源:小学五年级《语文上册》第八单元
主 题：《开国大典》
课峰共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：阎晓青/新密市实验小学
目标确定的依据
1.
（1）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。