小学语文课堂上的教与学方式的转变

小学语文课堂上的教与学方式的转变
“小学语文新课程标准”出台以来，第一线语文教师的课堂教学发生了新变化，我个人认为这些新变化主要表现在以下几个方面：
1、教师教学生的责任感更强了，教师每上一节课，每讲一篇课文，每一个言行举止，都在为学生未来一生的良好发展，打下一个个坚实的基础。

教师更加爱岗敬业了。

教师不但会传授给学生丰富的语文知识，还会善于培养学生自主学习的能力，还会呵护学生的身心健康，还会陶冶学生高尚的道德情操，教会学生学会做人。

2、教师的学生观的转变，主要变成了以下几方面：一是尊重学生珍贵的生命和人格。

二是面前的任何一个学生都是可以教好的，并且能使他、她在原有知识、能力的基础之上，更进一步步。

学生长大之后，会成为各行各业的人才。

三是教师的教学口语变得更加自然、亲切，更加有亲和力了。

3、教师不再只是按部就班、教条式地备课了，而是会适当多备一节节“为新课铺垫、打基础的课”，即：适当地添加备课。

教师不再是备课只备教材、教案书了，而是还会先去了解学生实际的学习功底、学习目的、学习态度、学习习惯、思想品德，然后备课。

在课堂上，教师会让自己先写好的教案，结合班级当前那个课堂学生不同的实际情况，来个灵活多变，即：因“地”制宜。

教师不再只是完完全全地遵照语文教材的编排顺序，授课了，
而是会再适当地调整各块“知识块”的教学次序。

教师还会结合学校的仪器教学挂图储备情况、学校所在的农村乡镇县城社会生活实际、社会风俗习惯和古代建筑遗迹，选择适合当前那节课的教学方法，例如：参观法，让学生学习、体会实实在在、形象具体的语文（生活中的语文）。

4、教师的角色发生了变化：教师由单纯的传授者、管理者转化为组织者、引导者和合作者。

在语文教学中，教师要精心地组织课堂教学，有效地引导学生参与语文活动，真诚地与学生合作，共同创建一种新的课堂文化。

5、教师会善于调动和激发起学生浓厚的学习兴趣和学习热情来，办法是情境导入新课、故事导入新课......
6、教师只在大部分学生的最近发展区教给学生知识，即：教师只把当前那节课的重点讲清楚来，用关键的教法攻克难点，让全体学生对那篇课文有全面、深刻的了解与认识、感受或体会。

普遍学生知道的知识或者早就学过的知识，教师一说而过。

7、教师不把“知识”当作名词，而是把“名词”当作动词。

让学生知道知识的由来，亲眼目睹、亲身经历、亲身感受旧知识和生活知识、自然常识一步一步演变成新知识的过程。

8、教师言传身教，以身作则，向学生“传道、授业、解惑”。

我个人认为，小学语文课堂教学的新变化就是坚持育人为本，教师所有的教学行为都是为了提高学生的语文素质。

就是坚持德育为先，是学生具有德育的时代精神。

就是坚持能力为重，
培养学生的创新精神与实践能力。

就是坚持优质轻负，布置的语文作业量科学合理，实行、推进素质教育，把小学生努力培养成为德、智、体、美、劳各方面全面、协调发展的具有中国特色的社会主义未来的接班人。