关于儿童多动症的报告

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PIB
Maladaptive:
这将使失败对患 有ADHD造成更 大的伤害。
Adaptive:这也
可以在一定程度 上让患有ADHD 的儿童的自尊受 到保护。
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Theoretical Explanation for PIB
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Difference（discrepancy) score:将儿童预计的得分减去以 其他标准（老师的评价，实际能力，父母的评级）的得分。 接着，将患有ADHD儿童所得的差异分数与控制组儿童的 差异分数作对比。 Hoza等人（2002）得一项实验，见下图。
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Self-protective Hypothesis
ADHD儿童将PIB作为一种应对机制，他们隐 藏自己受挫的感觉，在其他人面前表现出自信的一 面，保护自己的自尊。这个假设已经被多项研究证 明。Hoza（2004，2002）的一项发现：在自己最弱 的领域，ADHD儿童表现出最大程度的高估自己的 能力。Diener等人(1997）的研究证明：ADHD男孩 接受到积极的反馈时，他们会相应的降低对自己行 为的的自我评价。Ohan等人（2002）的研究也得到 了上述研究一样的结果。
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PIB: Positive illusory bias 积极的假想偏见
Definition: a disparity between self-report of competence and actual competence such that self-report of competence is substantially higher than actual competence. (Hoza 等.2002，2004） 定义：是指自我报告的能力与实际 能力之间的不一致，就如：自我报 告的能力远远高于实际的能力。
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◆Lochman等(1985）研究证明：外向型的，低自尊的儿 童的治疗效果是最好的。这是否意味着有PIB现象的儿 童的治疗将得到很大的消极效果。 ◆有研究者(Gresham等1998）指出：PIB现象可以通过 “谦虚训练” (humility training) 减弱，但目前暂无这 方面的实证研究。 ◆过去有研究证明：PIB现象也出现在有其他情况的儿童 身上（如被同伴拒绝或具有攻击性行为的儿童， Gresham;学习困难的儿童，Heath &Glen 2005)。
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◆Whalen（1991）的研究发现：在一项找单词的任务当中， 80%患有ADHD的男孩预测他们能找到所有的单词，而只 有43%的普通男孩预测他们能找到所有的单词。 ◆O’Neil等（1991）通过一项故事回忆任务，结果发现：儿 童任务的结果中没有显著的差异，但是在任务前，患有 ADHD对自己的成绩作出了更高的预测。 ◆Hoza(2001)进行了一项字谜的实验，结果证明：患有 ADHD的儿童比控制组的儿童完成了更少的字谜，但是任 务后，他们的估计和控制组儿童的任务估计没有显著的差 异。
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Neuropsychological Deficit
通过神经成像研究可知： ADHD儿童在进行
挑战性任务时，在前额叶皮质、基底神经节、小 脑和胼胝体四个神经区域出现了异常的脑激活模 式。 Duke(2002)指出：额叶受损，执行功能缺陷 的痛觉缺失症的病人存在自我意识受损，高估自 己能力现象。ADHD儿童的PIB现象也可能与额 叶和执行功能缺陷有关。但目前并无研究考察了 这两者之间的关系。
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PI: (moderately) positive illusory (适度的）积极假想
Description: unrealistically positive self-evaluation, inflated beliefs of power over the environment, and exaggerated optimism about future (Taylor etal.1988) ． “Better than average” (Alicke 等.2005)． 描述：在某种情景下，（个体）不 合实际的积极的自我估计，对自己 能力的过高的相信以及对于将来的 夸大的积极。“超凡效应”
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Ignorance of Incompetence Hypothesis
Kruger和Dunning(1999)研究表明：人们在某 特定领域越是不能胜任，就越难判断其他人在那 一领域的能力（包括他们自己）。因此，PIB现象 很可能是由于ADHD儿童在某些领域的不能胜任 而且不能准确地认识到自己在那个领域的缺陷而 造成的。 但是，Evangelista等（2007）研究证明： ADHD儿童和控制组儿童一样能准确估计其他儿 童在学业，社交领域的能力。
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Differences
Magnitude 患有ADHD的儿童自 己认为的能力与实 际能力之间的差异 远远大于没有患有 ADHD的儿童自己认 为的能力与实际能 力间的差异。这与 合理的积极的认知 是不相同的。 (Hoza等， 2002,2003) Adaptive Counterintuitive
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Discussion and future direction
◆社会文化也可能是影响ADHD儿童的PIB现象的一个因素， 但是目前还没有研究考察了民族，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族，社会地位与 ADHD儿童的PIB现象的关系。 ◆大部分的研究采用的被试的年龄为8-12岁，但是没有纵 向和聚合交叉的研究。 ◆Vaughn(2007)年的研究证明：PIB对于ADHD儿童暂时缓 和抑郁，但是长期的消极影响可能会超过这短暂的积极 影响。
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Hater’s model of motivation
儿童经历了成功以后在接下来的任务中呈现 了更高的自我效能感。 接着，他们就有动力去从 事有挑战性的任务。相反的，在一件已经被给予 的任务上失败了，这容易使儿童产生更低的自我 效能感，也更不可能参与挑战性的工作。但是， 大量的研究证明：患有ADHD的儿童在很多的领域 存在困难，也经历了更多的挫折，但是他们却没 有出现相应的更低的自我效能感。
老师
TRCAB
患有 ADHD的 儿童
SPPC
评分数
自评分数
Difference 〓 score（A）
TRCAB(Harter,1985)：Teacher Report of Child’s Actual Behavior
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Hoza等人(2002,2004)进一步证 明，与了解儿童情况的人（父母，老 师）的评价相比，患有ADHD的男孩和 女孩自己的评价都过高。而且，在自 己表现最弱的领域中，患有ADHD的儿 童往往在此领域中表现出来的PIB现象 是最明显的。
适度的积极的假想 可以加强动机，改 善表现，增强对任 务的持续性。而患 有ADHD的儿童与没 有患有ADHD的同龄 儿童相比，更频繁 地放弃任务，表现 也更糟糕。 （Tayor & Brown 1988)
用Harter的动机模 式可以很好地解释 普通个体的PI现象， 但是患有ADHD儿童 的PIB表现则显得 是反知觉的，不合 理的。
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Hoza等 （1993) Horn等 （1989， 1994)
SPPC
在运动技能方面ADHD儿童比普 通儿童表现出更高的自我估计， 在其他方面则无显著差异。 患有ADHD的儿童比控制组儿童表 现出更低的自我知觉。
PHSCS
SPPC(Harter,1985):Self-Perception for Conception PHSCS: Piers-Harris Self-Concept Scale
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Gender
在前人的研究中只有三项研究用不一致性分 数考察了ADHD的男孩和女孩的PIB现象。 只有 Hoza等人 (2003,2004)的研究考察了PIB 现象中的性别差异。结果证明：以教师的报告为 标准，不管是否患有ADHD，男孩比女孩更倾向 于高估自己的行为能力；而且在身体外表上，女 孩比男孩更倾向于低估自己。
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Methodology
3
2 1
Absolute Selfperception（绝 对自我知觉）
Pre-task prediction and Postperformance Ratings（任务 前预测和行为 后评价）
Discrepancy and Criterion Analysis （标准及不一致性 分析）
Cognitive Immaturity
Neuropsychological Deficit
1 2
3
4
Self-protective Hypothesis Ignorance of Incompetence Hypothesis
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Cognitive Immaturity
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注意缺失多动症（ADHD)儿童的自我知 觉和积极假想偏见(PIB)的研究
报告人：祝保华
ADHD: Attention-Deficit/Hyper-activity Disorder
Contents
1 ADHD儿童PIB与普通个体PI的区别 3 3 4 5 ADHD儿童PIB现象的理论解释 研究ADHD儿童PIB采用的方法 异质样本产生的效应 讨论及未来研究的启示
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Issues about measurement, methodology
◆能力测量方面的评价偏见。根据老师与 ADHD儿童交往的经历，老师趋向于给 ADHD儿童过低的评价。（？）
◆由于ADHD儿童的部分行为受到真实的损 伤，相对于控制组的儿童，他们的标准 分数（实际成绩的分数）就有可能低于 控制组儿童的分数。
Green等人（1992）的研究证明：相对于 年长的儿童，低龄儿童更倾向于高估自己各种 学业任务的技能及以后的表现。对自己能否成 功的积极信念使得儿童可以继续从事一些新的 更有挑战性的任务。Whalen指出：ADHD儿 童有行为和认知不成熟的特点。因此，有可能 就是因为认知不成熟造成了PIB现象，因为 ADHD儿童和低龄儿童的认知功能都不成熟。 但是目前没有研究直接证明了这个解释。
患有抑郁的 ADHD儿童倾向 更低的自我估 计。
学业低下的儿 童差异分数显 著高于学业中 等或中上等的 ADHD的儿童 的差异分数。
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ADHD Subtype
根据临床表现可将ADHD分为三种亚类型：注意缺陷 型（ADHD Inattentive，IA）、多动-冲动型（ADHD Hyperactive-Impulsive，）和混合型（既表现有注意方面的 缺陷，又具有多动-冲动方面的特征Hyperactive –Impulsive and inattentive, HICB ）。 Owens等人（2003）的研究证明：不管是用SPPC测绝 对自我知觉的得分，还是通过和其他标准（老师，父母报告） 作对比产生的自我知觉，都产生了亚类型的差异。与IA儿 童相比，HICB儿童更趋向于高估自己的能力。
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Effect of sample Heterogeneity
有些ADHD儿童还带有并发症，而且ADHD也有其 亚类型，性别的差异，这些都可能改变了PIB的表现。 抑郁并发症 攻击性行 为并发症 在患有ADHD的 儿童中，具有 攻击性行为的 儿童在社会和 行为领域有更 高的自我胜任 力。 学习困难 并发症