美国的诞生说课稿

尊敬的专家、评委、老师：大家好！
我是勃利县青山中学教师，我说课的题目是初三历史上册第十二课《美国的诞生》。

我将从以下六个部分对我的课加以说明。

•一、说教材
•(一)教材的地位与作用：
• 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。

从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

• 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是《历史课程标准》中的重要知识点。

因此本课是学习美国史及学好世界史的基础。

•(二)教学目标：
• 1、知识与能力目标：通过学习，使学生了解英国对殖民地经济发展的压制，掌握美国诞生的概况。

• 2、过程与方法目标：通过美国独立战争结果及双方力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过分析美国独立战争胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

• 3、情感态度与价值观：独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争，感受自由、民主是全人类永恒的追求。

•(三)教学重点、难点
1、重点：北美独立战争爆发的原因、美国诞生的过程。

2、难点：美利坚民族的形成。

二、说教法、学法
(一)学情分析：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、
概括能力以及比较能力都有所提高。

因此，对于他们还要培养学生自主学习和探究学习的能力。

(二)教法：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨
论法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主体。

三、说教学手段：
运用多媒体教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。

四、说教学过程
一：情境导入
教师出示自由女神的雕像图像，提问：她的左手拿什么？以此激起学生的兴趣和探究的热情，对自由精神、美国、有了初步的印象，也自然的导入了新课。

二：师生探究
围绕着“自由”这一基本线索，我把本课分为三个环节：渴望自由、追求自由、保障自由。

（一）渴望自由
引导学生思考：美利坚民族是怎样形成的？在学生的充分讨论后教师用图片展示并讲解：“美利坚民族的形成”。

这样的设计，加深了学生对美利坚这个民族形成的认识，从而突破了教学难点——美利坚民族的形成。

教师设问：英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？通过分析得出美国独立战争爆发的原因。

这种启发式教学方式，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合学生的生理和心理特点，达到传授知识和培养思维能力的有机统一。

（二）追求自由
在进行这一环节教学时，我设计“活动探究”一环节，制作美国独立战争备忘录。

让学生阅读教材来完成。

在活动的过程中，学生充分研读教材，使教本变成了读本，学生的阅读、分析、概括能力都得到了提升，也培养了他们的合作意识。

学生展示成果后教师出示自己的美国独立战争备忘录。

这体现了师生平等的理念，让学生更亲近教师、信任教师。

备忘录每个环节我设置相应的链接：
导火线—展示波士顿倾茶事件，让学生感受美利坚人民对殖民统治的愤怒。

爆发—展示美国独立战争爆发示意图，让学生感知地图，加深对俩个地点的印象，提升读图能力。

建军—展示华盛顿率领大陆军与英军奋勇作战图，让学生感知华盛顿及北美人民的英勇抗争。

宣布独立—展示杰斐逊、富兰克林及其起草的《独立宣言》。

并提出问题：说说《独立宣言》的内容、有何重大作用及意义？《独立宣言》把争取国家独立和维护人的权利结合起来。

对此，你有什么感想？ 通过学生的回答、交流，让学生对《独立宣言》有了更高层次的理解。

转折—展示1777年萨拉托加大捷并介绍，加深学生对这场战争的印象。

胜利—展示1783年订立的美英和约。

教师出示美国独立战争初期美英力量对比情况表，介绍美国独立战争初期美英之间的差距，引导讨论“弱小的美国为什么能战胜强大的英国呢?”得出美国战胜英国的原因。

在追求自由这一环节中教师充分利用多媒体手段让学生感知历史，体会历史，分析历史。

让历史人物鲜活起来，让历史事件生动起
来，调动了学生的积极性，突出了重点。

（三）保障自由
教师设问“自由来之不易，美国人民是怎样保障自由的？”学生通过阅读教材很容易得到答案，教师结合图示对“三权分立”加以解说，加深了学生对三权分立的感知。

教师出示课件：请你猜猜他是谁？华盛顿当选总统的介绍也就水到渠成了。

被美国民众称为“国父”。

也正如亨利·李所说：“战争的第一人，和平中的第一人，他的同胞中的第一人”
师生共同探究：美国独立战争的意义。

使学生认识美国的诞生对本国、对世界的影响。

在音乐《昨日重现》中教师出示自由女神雕像图，诵读自由女神像基石上铭刻的诗句总结本课。

以自由女神作为开课与结课，体现了“自由”这条主线贯穿始终，首尾呼应，授课有完整感，同时在优美的音乐中学生也能尽享情感的升华。

巩固练习：（出示习题）目的是可以多角度，多层次的考察学生的情况，发现问题，及时总结，提高学习效果。

连线
1、北美独立战争开始的标志 A、萨拉托加大捷
美国诞生于: B、来克星顿的枪声 .
美国独立战争的转折点是: C、 1776年
2、1787年美国宪法，规定美国是一个国家，实行制度。

3、阅读下列材料：
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

请回答：
上述材料摘自什么文件？
这一文件何时发表？有什么重大历史意义？
英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？
五：说板书
（出示板书）我的板书设计，力求简洁、实用美观，突出重点，使学生对学习内容有了直观的了解。

第12课：美国的诞生
一：渴望自由----英属北美殖民地的发展
二：追求自由----独立战争的经过
导火线—爆发—建军—宣布独立—转折—胜利
三：保障自由----1787年宪法
第六部分：教学反思
纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要生活体验，同时力求实现知识性、思想性、实践性、综合性，为学生长足进步，长远发展奠定基础，激发了学生的创新意识和思维的火花，较好的实现了教学目标。

我的说课结束了，敬请各位专家、评委、老师多提宝贵意见，谢谢！。