如何理解区域自然环境的基本特点资料
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上升层次 图像信息归纳→地理规律分析 ——从学会使用工具到明理转变
最高层次 从现实素材采集→地理图像设计 ——从理论到实践的转变
景观图片的运用
（1）认知：高脚屋 （2）推断：高脚屋的分布地与自然环境 （3）探究：独特民居的形成愿意
请在下图中标出湄公河平原和美国中部大平原的位置。
湄公河平原地形图、胡志明市气候图
根据学案材料， 结合图片及教材 P58-63，说一说 种植业的生产得 益于与当地哪些 自然条件（可从 地形、气候、河 流、土壤等角 度）？
圣路易斯气候图、美国地形图
谢谢聆听
题：
条件。
1.农色业列生的产自对然水环资境源适的合需发求展量农很业大生，产以吗？
在特定的场合， 地理环境可以成
2.以色列是如何把水资源由“少”变 为人类活动的决
“多”的？
定性条件。
3.从以色列发展农业的奇迹中，我们可 技术是人地关系
以得到什么启示？
的媒介。
基本层次 知识点识记→空间概念落实 ——文字到图像空间分布的迁移
6、初步树立因地制宜和可持续发展的观念
教学关键问题解决：
基于案例分析的学习 基于图像判读的学习 基于核心要素的学习 基于对比分析的学习 基于整体联系的学习
案例分析的基本步骤为：
呈现案例（以例激趣） 分析和讨论地理案例（以例说理） 总结和评价地理案例（以例导行）
出口的瓜果、蔬菜占据了40%的欧洲市场，享有“ 欧洲果篮”"欧洲的厨房”。之称，是仅次于荷兰的欧 洲第二大花卉供应国，有“欧洲花园”之称。不仅大 部分产品自己生产，而且每年还出口价值13亿美元的 农业产品,以它的农业生产率世界可以养活三倍的人口 。
水资源不得无效使用。 -------以色列《水法》
农业是人与自然间的合作产业。 -------以色列总理佩雷斯
自然环境越恶劣，人就越有创造力，这就是人 性。科技和创新是以色列农业的基石。
-------以色列农业部长
地理环境是人类 给出有关以色列自然地理环境、农业 活动外部条件，
发展现状的资料，让学生探究以下问 但并不是决定性
1、学会描述区域。用较为规范的语言描述区域特征 2、学会比较分析。将不同地理事物进行比较，找出 它们的相似之处和差异，从而掌握知识
3、学会读图分析。从地图和图表中获取信息，分析 信息
4、学会区域分析。通过人们日常生活、生产现象， 分析区域的自然环境、人们wk.baidu.com生产生活以及文化之间 的关系
5 、形成整体观念。懂得区域要素是相互影响、相互 联系的整体
如何理解区域 自然环境的基本特点
温州市南浦实验中学 蔡永
区域自然环境的基本要素：
气候
地 理 位 置
地形地貌
区
水文
落
植被
脚
土壤
点
自然资源
域 人 文 环 境
历史发展
前提
基础
核心
区域自然要素学习的价值：
是“生活的时空”的主要内容 是学会选择和使用地图的途径 形成人地和谐观念的重要载体
区域地理学习的主要任务：
最高层次 从现实素材采集→地理图像设计 ——从理论到实践的转变
景观图片的运用
（1）认知：高脚屋 （2）推断：高脚屋的分布地与自然环境 （3）探究：独特民居的形成愿意
请在下图中标出湄公河平原和美国中部大平原的位置。
湄公河平原地形图、胡志明市气候图
根据学案材料， 结合图片及教材 P58-63，说一说 种植业的生产得 益于与当地哪些 自然条件（可从 地形、气候、河 流、土壤等角 度）？
圣路易斯气候图、美国地形图
谢谢聆听
题：
条件。
1.农色业列生的产自对然水环资境源适的合需发求展量农很业大生，产以吗？
在特定的场合， 地理环境可以成
2.以色列是如何把水资源由“少”变 为人类活动的决
“多”的？
定性条件。
3.从以色列发展农业的奇迹中，我们可 技术是人地关系
以得到什么启示？
的媒介。
基本层次 知识点识记→空间概念落实 ——文字到图像空间分布的迁移
6、初步树立因地制宜和可持续发展的观念
教学关键问题解决：
基于案例分析的学习 基于图像判读的学习 基于核心要素的学习 基于对比分析的学习 基于整体联系的学习
案例分析的基本步骤为：
呈现案例（以例激趣） 分析和讨论地理案例（以例说理） 总结和评价地理案例（以例导行）
出口的瓜果、蔬菜占据了40%的欧洲市场，享有“ 欧洲果篮”"欧洲的厨房”。之称，是仅次于荷兰的欧 洲第二大花卉供应国，有“欧洲花园”之称。不仅大 部分产品自己生产，而且每年还出口价值13亿美元的 农业产品,以它的农业生产率世界可以养活三倍的人口 。
水资源不得无效使用。 -------以色列《水法》
农业是人与自然间的合作产业。 -------以色列总理佩雷斯
自然环境越恶劣，人就越有创造力，这就是人 性。科技和创新是以色列农业的基石。
-------以色列农业部长
地理环境是人类 给出有关以色列自然地理环境、农业 活动外部条件，
发展现状的资料，让学生探究以下问 但并不是决定性
1、学会描述区域。用较为规范的语言描述区域特征 2、学会比较分析。将不同地理事物进行比较，找出 它们的相似之处和差异，从而掌握知识
3、学会读图分析。从地图和图表中获取信息，分析 信息
4、学会区域分析。通过人们日常生活、生产现象， 分析区域的自然环境、人们wk.baidu.com生产生活以及文化之间 的关系
5 、形成整体观念。懂得区域要素是相互影响、相互 联系的整体
如何理解区域 自然环境的基本特点
温州市南浦实验中学 蔡永
区域自然环境的基本要素：
气候
地 理 位 置
地形地貌
区
水文
落
植被
脚
土壤
点
自然资源
域 人 文 环 境
历史发展
前提
基础
核心
区域自然要素学习的价值：
是“生活的时空”的主要内容 是学会选择和使用地图的途径 形成人地和谐观念的重要载体
区域地理学习的主要任务：