爱国情操——高尚的道德情操

爱国情操——高尚的道德情操(2)

爱国情操——高尚的道德情操教学设计（二）

教学目标

知识与技能通过阅读大量的实例，使同学们了解爱

国情操是一种高尚的道德情操，明确爱国情操是由爱国

认知、爱国情感以及爱国行为构成的。进一步培养学生

阅读、整理资料，分析问题的能力。过程与方法通过阅

读实例、讨论等方法来实现。情感态度价值观通过实例

使学生感受真实的、感人的故事，激起学生强烈的爱国

热情，培养爱国行为。教学重点

爱国情操的三大要素教学难点

爱国情操的三大构成要素教学方法

讨论教学手段

电子课件教学过程

导入请问大家，你们热爱自己的祖国吗？也许你们

会觉得奇怪，我怎么会问这么愚蠢的问题？每个同学都

会说：“爱”。当然，我也相信你们热爱自己的祖国。

在《人生譬语》一书中记载了这样一个故事：有一次，憍萨弥罗国的琉璃王征伐迦毗罗卫国，迦毗罗卫国势弱难

敌大军，这时候，释迦牟尼佛得知了讯息，虽然他已成佛，本应放下政治世事，但为了挽救无辜人民免于战祸，他还是挺身而出。当时印度有一个风俗，如果出兵打仗，

遇到沙门修道者就要退兵。于是，每一次琉璃王的大军

要进军征伐迦毗罗卫国时，佛陀就静坐在必经之路的中央，来阻止大军前进，就这样一次、两次，琉璃王的军

队都无功而返。这次，琉璃王出兵又看到佛陀静坐在路

中央，终于忍不住上前，向佛陀施礼问道：“佛陀，路

边有大树十分阴凉，路中央阳光猛烈，你不要坐在这里，到阴凉的树下去嘛！”佛陀答道：“琉璃王，亲族之荫

胜余荫。”听了这句话后，琉璃王很感动，立即下令退兵，暂时停熄了战火。亲族就好像树木可以庇荫我们，

国家也像树木可以保护我们，亲族国家的庇荫，胜过一

切的余荫。当敌人侵犯我们的国家，若是亲族之荫都没

有了，还要那个树下之荫做什么呢？所以，琉璃王听了

也不得不感动，再一次的退兵。提问：听了这一个故事，你有何感想？爱国救国人人有责，即使佛教的教主释迦

牟尼佛，他也不例外。从这个故事想到我们现在，人人

口中都说爱国爱民，一定要有具体的行动，有的人勇敢

从军报国，有的人勤劳努力增产报国，有的人读书勤学

教育报国，有的人以行善助人孝顺齐家报国，甚至为社

会修桥铺路，照顾许多的伤残、鳏寡孤独，让社会彼此

得到尊重、帮助与爱护，让我们国家平安和谐，这些都

是爱国的行为。那么怎样才能说具有爱国情操呢？今天

我们就一起来讨论这一话题。先请同学们阅读下面的资

料，就问题进行讨论，并进行概括。（资料见附录）讨论题目：（1）他们的事迹中具有哪些共同的特点？（2）他们具有哪些爱国表现？（3）根据这些表现，构成爱国情操应具有哪些要素？活动：请同学阅读之后，针对以上三个问题进行讨论，并以小组为单位汇报爱国情操的表现。教师根具学生的讨论引导进行总结。爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。它是由深刻的爱国认识、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。深刻的爱国认知，是爱国情操的基点。如著名的爱国人物邓小平说：“我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”鲁迅22岁在日本东京赠给友人许寿裳的诗云：灵台无计逃神矢，风雨如磐黯故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！他立下誓言，决心为祖国人民的解放事业贡献出自己的鲜血和生命。正是在这样的思想基础上，他选择了医学作为自己从事革命、拯救祖国的职业。第二年他弃医从文，以文艺为武器，唤醒沉睡而麻木的同胞。他们不仅具有强烈的爱国情感和爱国情操。他们深刻认识到祖国与个人的前途命运息息相关。认识到自己祖国的独立、富强富有历史的责任。这种对爱国意义的认识是形成他们高尚爱国情操的基础。人们正是在深刻的爱国认知基础上产

生强烈的爱国情感，它主宰人的行为，为祖国奉献一切。这就形成了人高尚的爱国情操。因此我们说深刻的爱国

认知是爱国情操的基点。强烈的爱国情感，是爱国情操

的核心。无论是一首富有激情的乐曲，还是一首旋律优

美的歌曲都使我们再一次感受到祖国的可爱，感受到我

是祖国一员的自豪感，激发我们为祖国的繁荣富强奋力

拼搏的责任感，使我们的爱国情感越来越强烈，它将鼓

舞我们去建设、去美化……自己伟大的祖国。这种爱国

情感不仅能激励我们积极地行动，并具有较强的感染力，使祖国的人民团结一心，奋发向上，自立于世界之林。

爱国情感的作用不可低估，它是爱国情操的核心。我们

每个人要不断培养高尚的爱国情感，成为祖国忠实的儿女。坚定的爱国行为，是爱国情操的归宿。朱自清在宣

言上一丝不苟签名；他在日记上写到“……自应直接由

己做起；临终前叮嘱家人以后不买国民党配给的美国面粉；1948年8月初，年仅50岁的朱自清病情加重，入院治疗无效逝世。可见爱国行为是爱国情操的具体表现，

是爱国认知、爱国情感的归宿，我们评判一个人是否具

有爱国情操，不仅要听其言，还要观其行，而最重要的

是观其行，这是最真实可靠的证明。总结爱国情操是道

德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操。它是由深

刻的爱国认识、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密

结合在一起而形成的。深刻的爱国认知，是爱国情操的

基点。强烈的爱国情感，是爱国情操的核心。坚定的爱

国行为，是爱国情操的归宿。三者紧密相连，缺一不可。同学们在今后要注意从爱国认知、爱国情感、爱国行为

等方面培养起高尚的爱国情操，成为具有高尚道德情操

的人。作业搜集古今中外的爱国故事。附录材料1：

“钱塘江之父”著名桥梁专家茅以升“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我的祖国更需

要我！”1916年夏天，年方20的茅以升，以5年学习总分第一名的成绩，从当时著名工科大学——唐山铁路学

校（唐山交通大学前身）毕业了。为了改变中国造桥事业落后的状况，他决心出国去学习世界最先进的科学技术。1916年9月茅以升来到美国东部纽约的康奈尔大学桥梁

系学习。于1917年6月获得了硕士学位。当时，他为了日后回国能脚踏实地地建造大桥，放弃了舒适的大学教

师职务，进了匹茨堡一家有名的桥梁公司去实习。在极

其紧张的状态下，茅以升攻读匹兹堡加里基理工大学土

木工程系（夜校部）博士学位。23岁的茅以升成了加里

基理工大学的第一个工科博士生。这在该校的校史上是

一件大事，匹茨堡的各家报纸都赫然刊登了这条新闻。

人们向这位中国青年投来了尊敬、赞美的目光，一份份

诱人的聘书向他飞来，荣誉、享受、金钱、地位……正