让语文课堂插上想象的翅膀

让语文课堂插上想象的翅膀

摘要：想象是人类实践活动的必要条件。从某种意义上说“想象力比知识更重要”。语文教学在很大程度上依赖于学生的想象力。教师可以通过阅读教学、课堂教学、综合性学习等途径来培养和发展学生的想象力，使语文教学进入既传授知识、训练技能，又发展学生能力的境界，从而达到提高语文教学质量的目的。

关键词：语文教学；想象力

著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的话提醒我们，在教学中必须十分重视对学生想象力的培养。可以说，“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。传统的语文教学方法在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。下面，笔者针对此问题谈一下如何在语文教学中培养学生的想象力。

一、在阅读中，引发学生的想象力

想象是在人的意志倾向支配下，在已有的感知材料的基础上形成的。一个人的想象必须有正确的方向、健康的内容和强大的精神支柱。凯勃可说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。”可见，读书可以发展想象力。“书读百遍，其义自见。”阅读不仅能够真正领会作品的意义、气势和神韵，有助于知识的理解巩固，而且能唤起学生丰富的联想。因此，在语文教学过程中，我们要充分利用语文教材的优势，运用课文中的美来

激发学生的想象。

想象力的培养离不开对课文内容的理解，而理解课文首先必须熟读课文。因此，教学中必须保证有足够的时间让学生好好阅读课文。在熟读的基础上展开想象，通过想象能加深对课文的理解，从而促进学生对课文感情的理解。作为语文教师，要给学生创造充分的阅读欣赏机会，让学生无拘无束地阅读自己的文句，用自己的思想去领会，去体验，去感悟，让这种活动完全脱离课堂教学的羁绊，从字、词、句、章分析的教条说教中真正解脱出来，从所谓的“标准答案”熟练中解放出来，从而启发学生的思维。日积月累，学生的想象力就会不断发展。

二、在课堂教学中，培养学生的想象力

首先，运用联想法引发学生的想象。联想就是由“甲事物想到乙事物”的一种思维活动。联想可以使人“思接千载”“视通万里”。语文教学要善于运用“联想”，以启发学生的想象，帮助学生更加深刻地理解教材。通过联想教学法，不仅能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，更重要的是通过行动的再现、灵活的填补、大胆的延伸，使学生步入神思自由的想象境界，锻炼了他们的想象能力。其次，运用多媒体教学手段启发学生的想象力。直观教学是学生产生形象思维的源泉。形象思维带有强烈的感情色彩，教师运用多媒体特有的感染力和表现力，能直观生动地对学生起到“一石激起千层浪”的心理“催化”效果。鲜艳的色彩、生动的画面、动听的音乐从多方面刺激了学生的感官，可以激发学生展开丰富的想象。

而语文材料涉及的内容，天南地北、上下古今，时间和空间的范围都极其广泛，课文所描述的许多东西，有的根本无法拿到课堂里来。这时，教师如果运用直观的多媒体手段可以引发学生的想象，给学生以生活的认识，帮助理解教材。多媒体的直观感性的展示，不仅可以直接引导学生正面深入地想象，还能培养学生找出想象的连结点收到深入浅出的效果。

再次，创设丰富的教学情境培养学生想象力。转变学习方式，要以培养学生的想象力为目的，注重培养学生对书本质疑和对教师超越，赞赏学生积极的和富有个性的理解和表达。语文教学中，教师要尽力营造适宜于情生发的“境”，因为有了“境”，学生听说读写活动的想象就有了“土壤”。

三、在写作中，增强学生的想象力

想象是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可分。因此，培养学生想象力可从训练学生写作入手，进而分析，再进行想象。

文章的写作，自始至终都离不开想象。一个缺乏想象力的人写出来的文章会使人觉得平淡无奇、枯燥无味，可见，写作离不开想象，而想象又可以通过写作得到发展。如教师可要求学生多注意观察，坚持写日记，记身边的景象；记生活中的联想；记自己的憧憬。

写作和观察是紧密结合在一起的。教学中要注意提醒学生把二者结合起来，每看到一样东西，就迅速去捕捉它的特征，然后展开想象，最后琢磨用怎样的语言表达出来，写成日记。经常坚持写作熟

练，想象力也随之发展，写作时自然会天马行空、妙笔生花。生活经验愈丰富，学识愈多，想象的翅膀也就愈丰满。写作不单单是一种信息的输入、贮存的过程，而且是一种领会吸收、创造输出的一体化思维操作。

当然，在语文教学中，教师还应结合教学活动，利用其他一些途径，有意识地对学生进行想象力训练。如利用故事或艺术，结合教学内容，要求学生对静物作动态的想象，变无声为有声的想象，对抽象作具体形象的想象，对无色事物作有色事物的想象，对个别事物作概括的想象。通过这一系列想象的形式训练，学生便能逐渐掌握静观默想、浮想联翩的本领。

“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”学生的想象力不是一朝一夕就能培养出来的，我们要结合学生实际，在语文教学中从多方面、多角度进行启发和引导，让其在天天不断的积累训练中，形成大胆合理的想象思维，这样必然能极大地提高他们的语文能力。