课堂教学中如何引导调皮学生

课堂教学中出现调皮学生是司空见惯的现象。而教师却不得不抽出时间来强调组织纪律，于是便破坏了整堂课的连贯性，影响了教学计划的顺利进行。情况严重时甚至中断教学，影响整堂课的效果。

那么，在课堂教学中，该如何引导调皮的学生呢？

首先，我们对学生产生调皮现象的思想根源作一个分析。

(1)不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋。这种思想根源的形成是多方面的，大多是在个别教师眼里或许不以为然的行为而导致学生形成逆反心理。

(2)其思想根源于盲目的个人英雄主义

简单地说，是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄豪杰" 。借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。这种心理有时在异性同学面前会表现得更为强烈。

(3)其行为属于非控制行为或无意识行为

也就是人们常说的“管不住自己"，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。然而，一旦再遇到适宜的时机和场所，他们就会忽略环境的客观性对其的制约作用，当他们完全“凭着自己的兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图的时候，就才又恍然大悟，悔不当初。

(4)这种行为属于自我放弃行为

也就是人们常说的“破罐子破摔"。这类学生通用的口头禅是“无所谓"，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。

总之，学生调皮现象不是孤立的。同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是有其不同的动机的。因此，教师不能简单地看待问题，也不能一概而论。应该做到具体问题具体分析。

那么，我们又该从哪些方面入手，来做好引导学生的工作呢？

(1)要树立法制观念，做到依法执教

教师必须要不断地深入学习《义务教育法》，深入学习有关方针和政策，努力提高思想觉悟，不得“以暴制暴”，采取体罚或变相体罚，以自身的错误行为来对待学生的错误行为。

(2)热爱学生，以爱心来引导学生

教师应该全身心地热爱学生，应该懂得如何带领孩子们去了解发现生活中的美，去发现自然中的美，要教会他们如何去捕捉生活中那精彩的一瞬间，也要让他们感受到生命的价值，存在的乐趣，要尽最大努力地关爱学生，去呵护他们。

(3)为人师表，提高自身人格魅力

教师自身的气质、形象、对待工作的态度、与人处世的方法以及看待事物的观点都将对学生产生潜移默化的影响，因此，无论课上课下，教师都一样起到良好的榜样作用。

(4)不断学习，提高自身综合素质，提高教学质量

如果教师不通过学习来提高教学质量，把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，少数学生游离于课程之外，并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。因此，要解决学生上课不专心，调皮捣蛋的问题，关键还在于教师本身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。