地理教学中图片的应用

地理教学中图片的应用

地图是地理学的“第二语言”，掌握地图的基本知识和运用地图的基本职能，是中学地理教学的重要任务之一。各种图片不仅起直观教具的作用，而且是围绕系列问题，精心设计的，有利于启发学生思考问题和解答问题，它始终贯穿于教学的每一个环节、每个步骤。因此，地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。

在长期的授课实践中，我总结出：

（1）、图片内容十分贴近学生生活实际，能充分调动学生的学习积极性。在课堂上教师若能利用得当，可起到很好的作用，教师无用多讲，可以节省很多时间。

（2）、加强实践和探究活动，发展了学生的实践能力和创新意识。引导和鼓励学生独立思考，乐于探索，勤于动手，积极接受和处理信息，发现问题，主动思考，体验解决问题的过程，感受获取知识的乐趣，强化学习过程中亲身体验的重要性，弱化机械性的记忆，达到以学生发展为根本的目的。

（3）、图片重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养，基础地理教育是国民素质教育的重要组成部分，亦是实施可持续发展战略树立可持续发展意识的重要途径，教材通过图片将可持续发展的基本理念、全球意

识、爱国主义与忧患意识有机结合，辅以有很强说服力的阅读材料和案例，使学生在学习过程中潜移默化地受到教育。

（4）、选取许多日常生活中的典型地理知识案例，以图片的方式呈现给学生，引导学生学习生活中有用的地理知识。

（5）、图片的应用增强了教材的趣味性和实用性，让学生爱不释手、开卷有益，终生受用。

如何培养学生的读图能力？这是一个关键问题。对于这些图片我基本上是采用以下几种方法来利用的：

（1）、授课前，先让学生把相关的图片大致浏览一下通过直观来加深学生的印象，了解所要学习的主要内容。有些图片非常精美，很快可以提起学生的学习兴趣，有的图片形象生动、浅显易懂，结合所有图片，学生基本上就知道了所学大概内容。

（2）、重点介绍某一幅图片或表格，有些内容如果用文字来表述，往往是教师讲了很多，且花费了不少时间，学生却难于掌握，理解得不透彻，用图片表示，反映的内容却很详实而又易懂，一幅典型的图片，能全面地概括重点及难点，这样的图片，需在老师指导下，详细地阅读，学生也会注重这部分内容，对于授课过程的顺利进行有很大帮助。

（3）、内容相同的图片，可以进行比较，从中找出它们之间的异同。如在“地图上的比例尺”一课中，将全国、宁夏、银川三幅图片放在一起，并设计了“图上所得”，学生不仅比较了

三个比例尺的大小并将比例尺的特点也可以概括出来，培养了学生的思维能力。

（4）、培养了学生绘图绘表的能力，有些内容的理解不是凭学生的看，老师的讲就能掌握的，需要适当地绘图绘表，进行具体的实践操作，在教师指导下，引导学生独立思考，不仅解决问题，更重要的是培养了学生的动手能力。

（5）、图片体现了“地理如生活”，“学习为生活有用的地理”等新理念，将可持续发展观融入教材中，帮助学生认识地理环境与人类活动的相互关系，教育学生具有初步的地理科学素养和人文素养。

总之，教材中的这些图片种类众多，掌握了它们，学生就可以基本完成从“学会地理”到“会学地理”的转变，对于提高每个学生的综合素质起到了巨大的帮助。