试卷分析

2014年靖边六中第一学期初二期中语文试卷分析

一、试卷特点

1．结构简约合理

全卷分积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作四部分，共24小题，满分120分，考试时间120分钟。知识积累及运用27分，占22.5%，共6小题；现代文阅读28分，占23%，共9小题；文言文阅读25分，占21%，共8小题；写作40分，占33．3%，共1题。

全卷长度和题量适中，各项能力考查和主客观题的比例更趋合理，阅读量和学生答题的文字量符合《语文课程标准》对初中学生的要求。从学生答卷情况看，大多数学生书写端正，卷面整洁，尤其是作文，学生均能达到考试要求的字数。我们分析，这与试卷题量适中，学生在规定的考试时间有较充足的时间思考和解答题目有密切的关系，较好地反映了考生实际的学习水平。

2．突出能力考查

试卷突出考查运用所学知识解决实际问题的能力，着重考查了语言运用能力、阅读能力和写作能力。试卷题型上进行革新，有些试题变以往的客观题为主观题，更提升了对能力的要求。如将分析关键句子的作用改为赏析句子，将比较异同改为分析体会，将文言文句子翻译选择题改为直接翻译句子，等等。另外，句子仿写题，更是考查了学生分析语境、运用句式、语意连贯等多个知识点的综合运用能力，考生尽可以给出多种答案，意在突出鼓励考生的创新能力和语言表达能力。现代文阅读突出考查筛选信息、理解语句含义、概括内容要点、归纳文章中心和鉴赏评价人物的能力。现代文阅读全部采用简答题题型，有利于考查学生的语言表达能力。文言文阅读则根据《课程标准》提出的阅读要求，重在考查词义、句意和文意的理解能力。

3．材料有语文味

试卷注重语文味。文质兼美，富有哲理和文化内涵。

材料或引导学生注意良好学习方法和习惯的培养；或引导学生树立正确的人生观和生命价值观，养成良好的审美情趣；或引导学生注重细节，关注礼仪，增强爱国意识……对学生来说，既是一次考试过程，也是一次受教育过程。

如作文试题，直面学生的内心世界和社会生活经历，力求学生表达自己对他人对社会的独特感受和真切体验。以“没想到我如此”为题，既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又具有积极的思想导向作用，引导学生要具有健康的心理素质。

4.考点覆盖面广

积累运用部分共设6道试题，（包括字音字形词义4分、词语搭配3分、名著导读3分、仿写3分、古今诗文默写10分、读表分析4分），注意考查的能力梯度，且侧重在积累和理解及运用的层面设题。例如第1题考点辐射多。考查了汉语拼音、识字与写字两方面内容，涉及了常见形近字多音字的正确拼音、同音形似字的准确书写、成语含义解释及常见实词虚词类别的辨识；第3题考查了古今诗文默写，属规定性设题，既有直接性默写，也有理解性默写。第4题名著阅读，既引导学生关注古典名著，又考查学生组织运用语言的能力，视角新颖。第5题是读表分析题，考查了学生读表和分析能力，并且指导学生的课外积累。

文言文选材不回避重点。所选篇目是较浅易典范的《唐雎不辱使命》，侧重基础知识，考点涉及重点实词解释、句子翻译、对潜台词的理解。在考点的选择上较以往有所突破，如第18题，改变常见的“联系实际的主观开放性试题”，考查学生对文本内容、写作手法的体悟。解题必须在读懂全文整体感知文本的基础上，把握作者的写作意图进而体会分析文本的写作手法。这样设题，既体现了语文学习的生成性，又拉开了学生的得分差距。

现代文阅读指向明确。第一段为比较阅读（《范进中举》和《孔已己》）。由积累、理解、体悟三梯度设题。第7题考查学生的概括能力、第8和10题考查众人和作者对人物的态度。试题言简意赅，指向明确，不存在审题障碍，能展示学生的个性和才情。第二段为议论文阅读《每一只小狗都有一个目标》），考查提炼中心论点、开头引用故事的作用、品味关键语句、续写事实论据几个常见的知识点。

二、答卷情况

（一）积累与运用

这一部分的试题基本上是按照中考的题型来命题的。

第1题字词部分，得分率不高。这道题是对多音字、形似字形声字、词语的含义、常用字的考查，很多学生把眼“眸”写成“膜”，“蚀”写成“噬”。

第3题古今诗文默写，多是平时反复训练过的。本题分值10分，理解性默写占8分。从这一题的得分情况看，一些反复强调过的语句，仍有少部分学生失分，说明平时学习还不够用心。但是总体上讲，得分率还是较高的。

第4小题名著阅读部分，很多学生出现了记忆的混淆，还有理解上的偏差。很多学生直接写出故事的回目，没有简述一下，导致字数也没有达标。今后要注意引导学生加强名著的阅读。

第6题读表分析，这是道能让学生有的放矢的题目，得分率较高。

（二）现代文阅读

1.课内现代文：《范进中举》和《孔已己》的比较阅读

《范进中举》是平时讲课和复习的重点篇目，但是学生答题情况不是很理想。对于课堂反复强调的知识点还是没有引起充分重视。存在的问题：审题不清。如第9题要求是摘抄一例语言或动作描写的句子进行赏析。很多学生的回答是关于环境或外貌描写的，与题目不符导致失分。

概括不够精炼。第7题为概括大意，一部分学生直接从原文中摘录文字，没有进行归纳。

2．课外现代文《每一只小狗都有一个目标》

本语段通俗易懂，得分率较高，其主要不足表现在：首先，不少学生对议论文的文体知识掌握不到位。第12题提问的是用故事开头的作用，绝大多数学生回答的是“引出下文，为下文作铺垫，引起读者的注意”，能够从论点、论据角度回答的学生寥寥无几，建议教师在教学时，要给学生传授基本的文体知识。其次，信息筛选能力有待加强。第13题的后半题是“作者否定了哪3种不当做法”，要求从文章中找出，但部分学生游离于题外。第三，语言表述能力明显不足。第15题要求举出因确定目标而成功的例子，且表述要明确，具体。但部分学生无视要求，甚至有词语、短语答题的现象。建议教师教学时，要求学生用完整的句子回答阅读题，让学生明白语文是用形象说话的。

（三）文言文阅读

第一语段《唐雎不辱使命》得分率较高，满分也占一定比率。但存在以下问题：