文言虚词推断方法

2.语法分析法

这种方法是根据词语在句子中所作的成分来推断。如2010年高考天津卷中“但见女抱庭树眠，亦不之虑”，从语法结构上分析，“虑”是谓语，它的宾语却没在其后，那只能是“虑”字之前的“之”，因此可判断“之”为代词，做宾语，再结合前面的否定词“不”，可判断此句为宾语前置句。“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎”中“孰”做的是“讥”的主语，“其”只能放在句首，和“乎”一起表达一定的语气，那么“其”应为副词，表示反诘语气。

同一个虚词，在不同的句子中因所起的作用不同，其词性也会不同。如2006年高考安徽卷中“神农为耒耜，以利天下”中的“以”字，用在动词“利”之前，一般表目的，作连词，可译为“用来”；而在2006年高考江苏卷中“诸生以夜中对”中的“以”字，用在名词“夜中”之前，与之构成介宾短语，在句中作状语，此处“以”字就是介词，可译为“用、拿”。

请看下面的例句：

①苏回为郎，二人劫之。（《赵广汉办案》）

② 其母就与之诀。（《范滂别母》）

③ 惟大人割不可忍之恩。（《范滂别母》）

④ 尚不如廉颇、李牧之为将也。（《冯唐论将》）

⑤ 以楚国堂堂之大，何求不得。（《优孟衣冠》）

⑥ 顷之，上行出中渭桥。（《张释之执法》）

要判别以上几句中加点的“之”字的意义，可根据语法知识辨析它的用法，从而找到突破口。如①中“二人”是主语，“劫”是谓语，那么“之”就应是宾语，而作宾语的常常是名词和代词，所以此句中的“之”作代词，代指前句中的“苏回”。②句中主语是“母”，谓语是“诀”．“就”和“与之”只能作状语，这样看来“与之”只能是一个介词结构，“之”就应该是介词“与”的宾语，作代词。③句中“割”是谓语，宾语部分是“不可忍之恩”，中心词是“恩”，“不可忍”作“恩”的修饰成份，那么，“之”就只能作结构助词“的”。④句中“廉颇、李牧”是主语，“为”是谓浯，“之”用在主谓之间，是助词取消句子的独立性，但不译。⑤句中“以”是“凭借”的意思，“楚国堂堂之大”若理解为“楚国的强大”或“楚国强大”，与下句连起来不够流畅，译成“强大的楚国”就好多了。这样看来“大”作楚国的定语，中心词应是“堂堂楚国”，“之”是定语后置的一个标志。⑥句中“顷”是个时间词，作了主句的状语，“之”附在“顷”后，可有可无，只不过起了一个调整音节的作用，是音节助词，无义，不译。

3.标志识别法

一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的,若能记住教材中学过的一些有代表性的特殊文言

句式,有助于快速答题。如表被动的“见”“于”“为”“为所”等,表示宾语前置的“之”(如“何陋之有”)“是”(如“唯利是图”)等。含有虚词的固定格式,如“无以”意为“没有用来……的(办法或东西)”;“其……之谓也(乎)”也是一个固定格式,根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。2013年高考天津卷中“朋友之丧而若此，无乃过欤”，就含有虚词的固定格式“无乃……欤”。

六、利用特殊句式法。

有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，如能记住教材中出现的一些有代表性的文言特殊句式，可帮助你快速答题。文言句式总的来说有两大类：特殊句式和固定句式。特殊句式有：判断句（“……者，……也”）、被动句（“见”“为……所”“受”“被”“于”）、倒装句[（主谓倒装（“甚矣，汝之不惠。”）、宾语前置（“大王来何操？”）、定语后置（“马之千里者，一食或尽粟一石”）、状语后置（“贫者语于富者曰”等）］、省略句（“一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。”）等。固定句式较多，值得熟记的至少有十种以上，如：“不亦……乎”（“不也是……吗”例①“学而时习之，不亦乐乎？”）。“无以……”（“没有用来……的”例②“军中无以为乐”）。“何……为?”（“为什么”例③“多多益善，何为为我擒？”）。“如……何？”，“若……何？”，“奈……何?”（“把……怎么样？”“拿/对……怎么办？”例④“如太行、王屋何？”）。“所以……”（“用来……”例⑤“师者，所以传道受业解惑也”）。“是故……”（“所以、因此……”例⑥“是故圣益圣，愚益愚”）。“得无（毋）……乎（耶）”（“恐怕……吧”“莫非……吧”例⑦“览物之情，得无异乎？”）。“何……之有”（“有什么……”例⑧“孔子云：‘何陋之有？’”）。“惟（唯）……是（之）……”（“宾语前置的标志，意思是“只是＋动词＋提前的宾语”，例⑨“惟利是图”“惟才是举”）。“为……所”（“被……怎么样”，表被动。例⑩“为国者无使为积威之所劫哉！”）。

综上所述，在解答高考虚词辨析题时，如能灵活的采用一种或综合运用多种答题技巧，就会收到事半功倍的效果，也能提高答题的正确率。当然，要想攻克文言虚词这块堡垒，光靠几招技巧是远远不够的，关键还要靠同学们平时多记多练多积累。

五、语法（词法、句法）分析法。

文言虚词中，有不少词（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有时有着不同的词性和用法，如果能够把握某个虚词的词性，往往就能推测出它的含义。以“之”为例：例①“媪之送燕后也，执其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣”。前一个“之”放在主谓之间，取消句子的独立性，是助词；第二三个“之”是代词，她（指燕后）。例②“太后盛气而揖之”，句末，作第三人称代词（他）。例③“之二虫又何知”，句首，作指示代词（这，此）。例③“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，是宾语提前的标志。例④“胡为乎遑遑欲何之？”，作动词，到……去。例⑤“子而思报父母之仇，臣而思报君之仇”，句中，是助词，相当于“的”。

4.词语替代法

答题时先判断两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的虚词的意义和用法,然后将其代入另外一句,再看看替代后文意是否通顺、恰当,如通畅,则相同;反之,则不同。如2014年高考天津卷中第十题B 选项“民馑于道路”和“河内凶，则移其民于河东”后一句源自课本,我们比较熟悉, “河东”是“移”的结果、地点，译为“在”不合适，应该译为“到”。用“到”代替前一句中的“于”，显然讲不通,前句中的“于”是“在”的意思。如果是选相同的项,该项即可排除。

5.句位分析法

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”,句末助词,表陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其”,在句首一般作代词,如“今者项庄拔剑舞,其意常