湖南文艺出版社小学音乐一年级下册(简谱) (音乐游戏)打花巴掌-全国一等奖
《打花巴掌》
黟县碧阳小学王倩
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器
教学设计：
一、导入
1、拍手游戏
师：今天在学习新课之前，王老师要带大家做一个非常有趣的拍手游戏叫“我拍什么，你拍什么”。
2、读童谣《花蛤蟆》
师：接下来王老师要带大家听一首好听的童谣，如果会唱的同学可以轻声跟唱。
二、教授新课
师：今天我们同样也要学习一首好听的童谣歌曲叫《打花巴掌》。
1、听第一遍
a感受速度和情绪，以及跟刚刚我们复习的《花蛤蟆》在演唱形式上有什么不一样的地方。
b介绍《打花巴掌》的歌曲背景。
2、听第二遍
问题：歌曲中都出现了哪些花朵的名字。
有茉莉花，小小白白的一朵，芳香四溢，有着止咳化痰的效果。在我们中国民间就有一首非常好听的歌曲叫《茉莉花》，那接下来王老师，就唱一段这首好听的歌曲，如果会唱的同学们可以轻声跟着王老师一起演唱。
海棠花，分布在山东陕西等地区，有着很浓的文化内涵，所以人们称它为“百花之尊”，象征着美好春天和吉祥如意。还有野菊花、玫瑰花、牡丹花。
3、听第三遍
师：注意歌曲开头说唱部分，找出难点节奏。
4、教唱歌曲
师：歌曲分为两个部分，一个是说唱部分，一个是演唱部分，接下来我们先学习演唱部分。
a出示节奏
xxxx x丨xx x丨丨
xx丨xx x丨丨
b学习难点节奏型
师：拿出你们的右手跟王老师一起打节奏。第一组节奏型的第一小节的十六分音符比较难唱。第二组的八分附点音符是难点节奏型。八分音符的唱法是前面的音唱满前半拍加上后半拍的一半，后面那个音只唱后半拍的一半。
c边拍边读说唱部分
师：因为这首歌曲是4/2的，所以我们每个小节应该拍几下（两下）下面王老师朗读一句，你们跟读一句。
d学习歌曲的演唱部分
①聆听第四遍（教师范唱）。
②我唱曲谱，你们来唱词。
4、聆听第五遍
师：我们已经完整的学会了这首歌曲。现在请你们认真聆听歌曲，在心里默默地跟唱，不要发出声音。并且留意歌曲结尾的拍手是如何拍的。
5、完整跟音乐演唱全曲
师：注意歌曲的开头和结尾要拍手。
三、使用打击乐器为歌曲伴奏
师：我们现在已经学会了这首好听的歌曲，接下来王老师想请大家运用打击乐器为这首好听的歌曲伴奏。
a如何伴奏
需要打击乐器伴奏的地方是我们的说唱部分，把我们原来拍手的部分改成使用打击乐器。因为刚刚每小节拍手两次，所以这里我们打击乐器也是每小节打击两次。
b听老师示范如何打击
c跟老师一起学习如何打击
d放音乐大家边唱歌边为歌曲伴奏，注意在歌曲结尾需要拍手，所以在歌曲演唱时，用完打击乐器就把乐器放在大腿上，用的时候再拿起来，这样就不慌不忙。（表演中，教师适当提醒学生在何时演奏乐器，何时拍手）
e完整表演歌曲
四、我是小小创作家
创编歌曲中说唱部分的歌词。
接着学生展示。
五、总结
今天学习了一首好听的《打花巴掌》，体会到了北京小朋友在童年时的浓浓欢乐，时间也不知不觉的要到了下课的时间，让我们随着音乐边拍手边有秩序的走出教室。
2022年1年级音乐教案《湖南文艺出版社小学音乐一年级下册（简谱） （演奏）闪烁的小星》67
一、教学设计理念： 以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、教材分析： 歌曲?闪烁的小星星?是一首曲调流畅、轻快沉着的法国民歌。 歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱〞、“音的快慢〞、“音的长短〞，本课要让学生进行“音的上下〞的体验。 三、学情分析： 本首歌曲学生幼儿园已经学过，大局部学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比拟完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有方案的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生演奏。 四、教学目标设计： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法： 通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的上下变化。
3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 五、教学重难点设计 教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的上下变化。 教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。 六、教法、学法设计 情境导入法、动画演示法、律动教学法、柯达伊手势教学法、 七、教学用具及媒体设计 多媒体设备、电子琴、教学课件 八、教学过程 〔一〕、谈话导入，激发兴趣 〔设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。〕 1、师生问好 2、听赏师弹奏?小星星变奏曲?片段。 3、谈话：说说你的感受。 4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲?闪烁的小星星?。 出示课题。 〔二〕、认识音符 〔1〕、认识1—6六个音符 〔2〕、认识全音符和四分音符 〔三〕、弹奏
小学音乐湘文艺版一年级下册《(音乐游戏)打花巴掌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版一年级下册《（音乐游戏）打花巴掌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、教学理念 以“一切以学生为中心、以快乐为根本”为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，本课程始终围绕音乐作品的风格特点，引导学生在参与获得的过程中自主、合作、探究学习，本课我遵循学生心理发展水平和音乐认知特点，妥善处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；综合运用节奏感知法、图谱模唱法、对比听辨法、演唱记忆法、创作教学法，努力打造真实高效小学音乐课堂。 二、教材目标 1、情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现能力，激发学生爱护、保护环境之情和做一个学习好、身体好、品德好、爱运动的好孩子。 2、过程与方法：运用节奏感知法、图谱模唱法、对比听辨法、演唱记忆法、创作教学法等不同的音乐实践活动，培养学生的听辨、创编等音乐综合感知力。 3、知识与技能： 1）、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲； 2）、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能边唱歌边做拍手游戏，并准确地按节奏打拍。通过创编活动培养学生的创编能力，能在音乐实践中编创适当的歌词； 情感目标：鼓励孩子们做一个学习好、品德好、身体好、爱运动、爱护花草树木，保护环境的好孩子，引导学生积极参与音乐，扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 三、教学分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京
湖南文艺出版社小学音乐一年级下册(简谱) (音乐游戏)打花巴掌-全国一等奖
《打花巴掌》 黟县碧阳小学王倩 教学目标： 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 教学难点： 1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器 教学设计： 一、导入 1、拍手游戏 师：今天在学习新课之前，王老师要带大家做一个非常有趣的拍手游戏叫“我拍什么，你拍什么”。 2、读童谣《花蛤蟆》 师：接下来王老师要带大家听一首好听的童谣，如果会唱的同学可以轻声跟唱。 二、教授新课 师：今天我们同样也要学习一首好听的童谣歌曲叫《打花巴掌》。 1、听第一遍 a感受速度和情绪，以及跟刚刚我们复习的《花蛤蟆》在演唱形式上有什么不一样的地方。 b介绍《打花巴掌》的歌曲背景。 2、听第二遍 问题：歌曲中都出现了哪些花朵的名字。 有茉莉花，小小白白的一朵，芳香四溢，有着止咳化痰的效果。在我们中国民间就有一首非常好听的歌曲叫《茉莉花》，那接下来王老师，就唱一段这首好听的歌曲，如果会唱的同学们可以轻声跟着王老师一起演唱。 海棠花，分布在山东陕西等地区，有着很浓的文化内涵，所以人们称它为“百花之尊”，象征着美好春天和吉祥如意。还有野菊花、玫瑰花、牡丹花。 3、听第三遍 师：注意歌曲开头说唱部分，找出难点节奏。 4、教唱歌曲
师：歌曲分为两个部分，一个是说唱部分，一个是演唱部分，接下来我们先学习演唱部分。 a出示节奏 xxxx x丨xx x丨丨 xx丨xx x丨丨 b学习难点节奏型 师：拿出你们的右手跟王老师一起打节奏。第一组节奏型的第一小节的十六分音符比较难唱。第二组的八分附点音符是难点节奏型。八分音符的唱法是前面的音唱满前半拍加上后半拍的一半，后面那个音只唱后半拍的一半。 c边拍边读说唱部分 师：因为这首歌曲是4/2的，所以我们每个小节应该拍几下（两下）下面王老师朗读一句，你们跟读一句。 d学习歌曲的演唱部分 ①聆听第四遍（教师范唱）。 ②我唱曲谱，你们来唱词。 4、聆听第五遍 师：我们已经完整的学会了这首歌曲。现在请你们认真聆听歌曲，在心里默默地跟唱，不要发出声音。并且留意歌曲结尾的拍手是如何拍的。 5、完整跟音乐演唱全曲 师：注意歌曲的开头和结尾要拍手。 三、使用打击乐器为歌曲伴奏 师：我们现在已经学会了这首好听的歌曲，接下来王老师想请大家运用打击乐器为这首好听的歌曲伴奏。 a如何伴奏 需要打击乐器伴奏的地方是我们的说唱部分，把我们原来拍手的部分改成使用打击乐器。因为刚刚每小节拍手两次，所以这里我们打击乐器也是每小节打击两次。 b听老师示范如何打击 c跟老师一起学习如何打击 d放音乐大家边唱歌边为歌曲伴奏，注意在歌曲结尾需要拍手，所以在歌曲演唱时，用完打击乐器就把乐器放在大腿上，用的时候再拿起来，这样就不慌不忙。（表演中，教师适当提醒学生在何时演奏乐器，何时拍手） e完整表演歌曲 四、我是小小创作家
湖南文艺出版社小学音乐一年级下册(简谱) (听赏)快乐的小熊猫-全国优质课一等奖
《快乐的小熊猫》教学设计 潜江市实验小学李靖 教学内容 湘文艺版小学音乐一年级下册第7单元的听赏课。 教学目标 1、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，感受音乐所描绘的音乐形象，并能分辨乐曲中优美或欢快的两种不同的音乐情绪。 2、在仔细聆听乐曲的基础上，能用不同的动作展现不同的音乐形象。 3、通过乐曲的欣赏，培养学生热爱劳动的品德。学习小熊猫助人为乐的品质。 教学重点 能分辨出音乐速度和情绪上的变化，及所展现出的各种音乐形象。 教学难点 能用不同的动作展现各种音乐形象。 教学过程 一、情境导入 师生随音乐律动、问好。 师：同学们，老师今天要带你们到大森林里去玩。大森林里有好多好听的音乐，我们一起来听一听其中的一首。 二、整体聆听 听音乐的时候，老师要和你们玩一个游戏！听仔细了！这首乐曲一共分为两个部分，大家的凳子上贴了一片树叶和一朵红花，在听完之后，请你选择其中一个合适的图案来分别代表这两个部分！（播放全曲）师：谁来说一说乐曲的第一部分也就是前半部分应该用哪个图案来表示（绿叶还是红花） 生：绿叶来表示 师：谁来说说为什么要用绿叶来表示呀 生：因为第一部分的速度感觉慢一些、安静一些。用绿叶更合适 师：真了不起！（这个小动物的头饰送给你） 师：那第二部分吧我们用什么图案表示呢一起说！（红花）。我们第二部分的速度相比第一部分是快一些还是慢一些（快一些）（师贴板书） 师：老师要继续考考你们，第一部分稍慢的音乐让你有什么感觉（优美），第二部分呢（欢快的）（师贴板书） 师：说的真好！音乐的第一部分，速度是稍慢的，给人优美的感觉；第二部分是稍快的，给人欢快的感觉！这首乐曲啊有个好听的名字，叫《快乐的小熊猫》（出示课题） 三、分段聆听 1、完整聆听乐曲的第一部分 师：我们再听一次乐曲的第一部分。这一次，请同学们仔细地感受一下，这段音乐描写了什么样的画面（放音乐，教师做动作）
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第5课童趣-打花巴掌--教案李恩米
音乐课《打花巴掌》教案 教学内容：1、学唱《打花巴掌》2、歌曲表演与创编歌词 课型：综合课课时：1课时 教学目标： 知识目标：1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌加内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。 教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、游戏导入提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？ （学生回答五花八门的游戏名称）提问b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？ （放图片，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）提问c:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！ （学生游戏） 今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了! （板书一一打花巴掌）
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听《打花巴掌》提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组, 一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧！ （多媒体播放《打花巴掌》完整版。）2、附点 在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友一一附点。（板书）讲解： 写在音符右下方的点，就叫做附点。-1 带有附点的音符，叫做附点音符。 丁（用“5. ”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的 长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。 出示两条节奏： a 、 一 口 ［老师分别读带附点与不带附点的节奏，A b 、 ）让学生对比。 （学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）带着学生分别读以上两条节奏。 出示一个小的节奏组合： x. x 口 | 一 x ||（读节奏）3、学唱说词 出示《打花巴掌》说词节奏: （学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）提示a: “的”的读法是“d 示”而不是“de”。 提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读? （三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）4、复听《打花巴掌》 提问a 、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐）提问b 、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地 方？ （有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）提问C 、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？ （提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花）出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。 5、学唱《打花巴掌》提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。 （跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。）6、齐唱儿 、打花巴掌的， 一月一, 2、打花巴掌的， 二月二, 3、打花巴掌的， 三月三, 4、打花巴掌的， 四月四, xAJOliJIllo* X 学画爬写 X 爱爱爱爱 、 、 、 、 X d d d d X 从从从从 TJ JJ TJ JJ r L 二 I 、) x - /I /I /I /I X.我我我我
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思 人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思 一、教学内容： 学习歌曲《打花巴掌》。 二、教学目标： １、学会演唱歌曲。 ２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。 三、教学重点： 准确地唱好歌曲。 四、教学难点： 歌曲中附点八分音符的演唱。 五、教学准备： 电子琴、录音机、课件、多媒体。 六、教学过程： 一、情境导入： 师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：会。 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？ 生：想。 师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。 教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。） 二、寓教于乐
1、分析歌曲 师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 生：喜欢。 师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 2、学习“说”的部分 ①指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。 教师示范后，学生再读。 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“小朋友”的“小”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？ 生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 ②生齐读“说”的部分。 ③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫） 师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。 ④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫） 3、学习“唱”的`部分 师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？
(音乐游戏)打花巴掌
一年级《打花巴掌》教学反思 银川市金凤区实验小学马瑾 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。我在设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 一年级的学生活泼好动爱玩，喜欢做游戏，这一课的主题就是童趣。所以课题导入我从拍手游戏进入，让学生跟小伙伴一起玩拍手玩游戏，以引起他们的兴趣。紧接着让学生通过自己的感受说出《打花巴掌》说唱风格的特点，通过微课形式，学生们了解了北京儿歌特点。教学过程分为两个部分，一是说词部分教学，环节:“学生自己试读（教师指导生字及附点）——教师泛读（两种声音的对比，让学生自己分辨好听的声音及情绪并运用到教学中）——讲解什么是‘打花巴掌’——学生创编花巴掌——学生游戏《打花巴掌》”整个环节层层递进，环环相扣，围绕游戏让孩子融入到快乐的音乐游戏中；二是教唱环节，通过“欣赏——律动——听唱教学——采花游戏”环节让学生感受旋律的欢快，以及北京儿歌“儿化音”的特点，整个环节学生兴趣浓厚，积极参与；最后的教学延伸是创编歌词，让学生领会什么叫押韵，并根据押韵的规律进行歌词创编，学生都很积极主动的思考创编，例如：五月五——来跳舞、过端午；六月六——吃石榴、看杨柳；目的就是让学生积极思考，善于思考。 这节课基本完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
一年级下册音乐教案- 第七课 打花巴掌｜湘艺版
《打花巴掌》教学设计 一、教学内容分析： 一首说唱风格的北京儿歌，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说顺口溜。 二、教学对象分析： 一年级的学生活泼好动，好问，好奇，有极丰富的想象力和强烈的表现欲。教学中我有意识地引导学生通过多聆听，歌曲演唱表演相结合，即兴创作相融合在一起。 三、教学目标 1、通过聆听、讨论、创编、节奏等活动学会唱歌。 2、能准确按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 四、教学重点：能准确按节奏拍击，边唱边做拍手游戏，创编歌词 五、教学难点：节奏拍奏 六、教过过程： 1、师生问好、导入 2、节奏大闯关 （听一听）师：在学唱歌之前，我们先来玩个游戏——节奏大闯关！ 请你听听老师的这两条节奏是不是一样的？竖起小耳朵认真听，老师每条敲两次。第一条，预备，开始··（师用击掌形式发出节奏声）第二条，预备，开始（师敲击） （拍一拍）师：是的，这两条节奏不一样。你们可真棒！难不倒你们，
接下来再考考你，能不能模仿老师把它们准确的拍出来呢？先听，第一条，预备开始（师拍生学，每条两次）非常棒，第二条，请听，预备开始（师拍生学，每条两次）。你们真棒，再听听老师这一次又有什么变化（师拍两条并加入歌词朗读）生答。你们的小耳朵可真灵敏，恭喜你们通过我的节奏考验，送你们一朵美丽的茉莉花（课件出示）3、歌曲教授 （1）初听，找歌词 师：今天啊，老师带了一首跟花儿游戏有关的歌曲，同学们想听听吗？ 不过，老师又有问题要考考你，刚才老师在节奏闯关的游戏中加入的歌词，也藏在了歌曲里面，请你安静的聆听后把它给找出来好吗？请听歌曲《打花巴掌》（初听歌曲） （2）跟读歌词 师：谁来告诉我？我喜欢安静举手的同学。是的，它就藏在了歌曲开头和中间的地方（即第一句和第三句）。谢谢你！我们一起来学一学吧。（师带生有节奏的朗读··打花巴掌的一月一，我们一起做游戏··）师：同学们，有一个字跟我们平时的读音有点不一样，这个DI 要读成DAI！这是带有方言的读法，打花巴掌的（师师范，生跟读）是的。 我们再来读一次，预备开始（师带生读） （3）复听歌曲，思考打花巴掌是什么意思？ 师：老师有个疑问，这个打花巴掌，是什么意思呢？让我们再次聆听歌曲找找答案吧！（ppt）你找到答案了吗？打花巴掌是一种拍掌游戏，最简单的是可以两人一组，边拍手边按节奏做游戏。这样，老师请一
二年级下册音乐教案-第六单元打花巴掌 人教版
《打花巴掌》 【课标分析】 新课标指出，这一学段的学生好奇、好动、模仿力强，要以形象思维为主，应采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣。要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与音乐体验活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。 根据新课标的要求和学生的认知特点，我将这节课设计为游戏教学课，融音乐与游戏为一体，培养和发展学生的音乐感受和创造能力。首先用学生喜闻乐见的动画的形式导入新课，学生通过观看动画片《拍手歌》感受氛围，然后通过生生、师生做拍手游戏的形式，熟悉《打花巴掌》的歌词，为后面的学习做了铺垫。在接下来的教学环节中，充分运用多媒体课件进行直观教学，充分吸引了学生的注意力，极大地调动了学生的积极性，让学生直观视觉与听觉相结合，加深了对歌曲的印象。同时，把歌曲与游戏结合，让学生在游戏中反复聆听歌曲、演唱体验歌曲。最后，我又给学生自由的空间，让她们大胆发挥自己的想象力，用不同的形式表现歌曲，为歌曲续编歌词。通过听、看、说、唱、想等多种活动方式来学习歌曲，歌曲中的难点让学生自己去发现、提出并解决，教师所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者。这节音乐课的设计不是让学生被动的学唱，而是最大限度地调动学生参与音乐的积极性，使学生成为创造表现的主人，达到了情感目标、知识目标与能力目标相融合，让学生真正体验到音乐课的快乐。 【教材分析】 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。四二拍。 歌曲旋律欢快、流畅，是流传于北京地区的一首传统的儿童游戏歌曲。演唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，合辙压韵。教材中的歌曲，歌词经过了改编。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了《打花巴掌》新的生命。 【学情分析】 经过一年多的音乐学习，孩子们对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。她们有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解歌曲中的内容，建立学生的表象。
二年级上册音乐教案 第五单元《打花巴掌》人音版(简谱)(2014秋)
《打花巴掌》教学设计 （演唱课） 一、教材分析： （一）结构分析： 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍，一段体结构。 （二）歌词分析： “打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏报花名，念着合辙押韵的顺口溜： 其中“说”部分出现的鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词， 赋予了“打花巴掌”新的生命，也将成为孩子们喜欢的音乐游戏。 另外，歌词中也多次出现北京话，如：
和 等。 （三）旋律分析： 歌曲为五声A 商调式，旋律欢快、流畅。 演唱部分由五个乐句组成，除第四乐句外其余乐句均出现 ，在 教学过程中可通过发现相同旋律的重复来辅助学生准确学唱，特别是第五乐句的不同（2- ）。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1. 学生能有表情、准确地演唱歌曲，并乐于和同学合作拍手。 2. 初步了解北京传统游戏，知道歌曲《打花巴掌》是北京儿歌及其旋律为五声音阶的特点。 （二）过程与方法： 通过模唱，发现相同的旋律；通过合作，体验北京儿歌“打花巴掌”的特点及音乐带来的快乐。 （三）情感态度价值观： 学生能积极参与音乐活动，喜欢这首说唱风格的北京儿歌。 三、教学重点： 学生能有表情、快乐地与同学合作表现歌曲。 四、教学难点： 在初步感知旋律特点的基础上准确演唱。 五、教学过程： 儿话音
（一）谈话导入、文化背景 1. 谈话引入游戏话题： 导言：同学们，你们最喜欢和小伙伴们玩什么游戏？ 2. 分别观看游戏图片（背景音乐为《打花巴掌》伴奏）： （1）师生互动说一说图片上的游戏 （2）切入主题游戏“打花巴掌”： ①导言：你们知道“打花巴掌”是什么游戏么？ ②老师介绍：“打花巴掌”是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏报花名，念着合辙押韵的顺口溜。 （二）揭示课题趣味学习 1. 揭示课题《打花巴掌》： 过渡语：今天我们就一起来学习这首和游戏同名的北京儿歌《打花 巴掌》。 2. 初听歌曲： （1）感受音乐活泼的情绪 （2）听辨歌曲演唱形式——说唱结合 3. 出示歌词：
一年级下册音乐教案- 第七课 打花巴掌｜湘艺版
打花巴掌 教学目标 1.知识目标:让学生学会歌曲《打花巴掌》,能以游戏的方式表现音乐。 2.能力目标:通过创编活动培养学生的创作能力。 3.情感目标:引导学生积极参与音乐,扩大学生音乐文化视野,提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 重点难点 1.能在音乐实践中编创适当的歌词,表现歌曲;能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。 2.创编四月、五月的歌词。 一、游戏导入 1.同学们,你平时都玩哪些游戏呀? 2.你们玩过拍手游戏吗？怎么玩的？（全体一起玩） 二、新授 （一）1.初听：北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏,他们把这个游戏叫做“打花巴掌”.请同学们仔细听他们的玩法和我们一样都是边说边拍吗? 2.师:他们的拍手游戏和我们是一样吗（是怎样玩的）? 生:他们又拍手又唱歌,我们只拍手,没有唱歌打花巴掌 （《打花巴掌》是一首说唱风格的北京童谣，是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手按节奏数着花名，边唱。说的部分在音乐中叫做数板。）
（二）、数板 1、读节奏,学习歌谣 师:你们想玩这个游戏吗? X X XXX | XX X | XX XX | XX X || 打花巴掌的一月一, 我们一起做游戏。 （1）读节奏，学习XXX 的节奏。 （2）按节奏读第一段歌词 （3）合音乐读第一段歌词。（老师电子琴带。速度需要加快读变化速度。） （4）学生相互合作完成第二段和第三段的歌词。（先二月，三月。然后全部。在加速。合音乐。玩游戏。） （三）、学唱歌曲 北京的小朋友打花巴掌又拍手又唱歌,我们来听听他们唱了什么?他们要去干什么? 生:采花 师:没错，接下来他们准备去采花了。 （1）老师带读歌词。（复习附点节奏；学生找出一个就让他读一个并巩固，带全班一起读。然后全班一起读） （2）跟琴用“啦”模唱。（分句完整）（要求：中等音量、流畅）（3）老师范唱。 （4）学生小声的跟唱。（要求咬字清楚） （5）学生演唱歌词。 打完巴掌,我们又去采花了。看到了这么多争奇斗艳的花,我们应该用
二年级下册音乐教案 第六单元 打花巴掌｜人音版(五线谱) (北京)
《打花巴掌》教学设计 授课人： 授课年级：二年级 教学内容：歌曲《打花巴掌》。 教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学目标： 1、知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能用欢快、流畅的声音演唱这首歌曲。能够以游戏的形式表现这首童谣。 2、能力目标：能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲，培养学生的创作能力。 3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点： 在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点： 1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 2、按要求创编歌词。
教具准备：电钢琴、多媒体课件、歌单挂图、花卡片、串铃、响板、沙球。 课时安排：一课时 教学过程： 一、师生问好。（上课。起立。老师好！同学们好！请坐下。） 二、导入新课 1、师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，你们都做过 哪些游戏呀？谁来说说？（请2位同学回答）（出示PPT）你们 玩过拍手游戏吗？（玩过）现在老师教你们玩一个拍手游戏。 （出示PPT）游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍 二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去 爬山；你拍四，我拍四，四个小孩爱写字······后面还可以编 很多内容。 2、北京的小朋友也喜欢玩拍手游戏，今天我们一起去听一听北京 的小朋友玩拍手游戏时唱的歌吧！（PPT播放录音第一段） 3、点出课题。这就是我们今天要学习的新歌曲《打花巴掌》中的 第一段。板书：打花巴掌（出示PPT歌单） 4、释题：打花巴掌——数着花名拍打着巴掌的意思。我们这首《打 花巴掌》是G调，四二拍子。速度：中速、稍快。是北京儿歌。 三、学习歌曲《打花巴掌》 （一）学习歌曲第一段 1、请同学们再听一遍刚才播放的歌曲（听完后回答三个问
湘艺版小学音乐一年级下册《打花巴掌》教学设计教案
湘艺版小学音乐一年级下册《打花巴掌》教学设计教案 教材分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏。游戏以两人为一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。积极向上的歌词则鼓励孩子们要做一个学习好、品德好、身体好的儿童。这首歌不仅赋予了打花巴掌新的生命，而且还是孩子们最为喜欢的歌游戏。 学情分析 小学一年级学生接受知识容量比较少，一般一节课中只能容纳一个教学任务。而学生的自控能力弱，注意力集中的时间短，由于学生最有兴趣是不受任何约束，自由发挥亲身体验来进行实践创造。所以，我根据学生这一年龄心理的特点，以情感体验为主，通过学生亲身体验感受中外地方儿歌的童趣。善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用聆听欣赏、节奏练打、创编歌词、游戏表演、师生互动培养学生的创造力。 教学目标 1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。 2、同时通过创编培养学生的创作能力。 3、引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重、难点 在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。 教学过程： 一、激趣 1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。） 2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？ 二、自学 这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，） 1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示） 2、摘苹果： 第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。 第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。 3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分） 4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。 我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。 5、请同学们来展示自学的结果。 6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。 7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神） 三、创编
二年级上册音乐教案-5 《打花巴掌》 ︳人音版 (五线谱)
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们好！欢迎你们来到小音乐训练营。老师知道你们平时最喜欢玩游 戏了，那今天老师和同学们一起做个拍手游戏好吗？ 2、拍手的时候小朋友们要跟着音乐节奏拍，老师看看谁拍的最棒！ 3、小朋友们拍的真好。那老师还想考考你们，看看谁是我们班的小小音乐家，好不好？ 二、节奏闯关，我最棒！ 1、逐一出示节奏卡。 第一关： X X X ︱ X X X ︱ 第二关: XXXX X ︱XXXX X ︱ 第三关：X. X X X ︱X. X X X ︱ 第四关： XXXX X ︱ X X X ︱X. X X X ︱X X X︱ 打花巴掌呔，一月一，我们从小爱学习。 同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家。今天，老师给大家带来一首游戏歌曲叫《打花巴掌》（板书课题）。请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你
们仔细听一听歌曲的演唱有什么特点？ 2、播放歌曲《打花巴掌》 3、《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”, 接下来请大家再次欣赏，请同学们竖起小耳朵，听一听，歌里都唱了什么？ 4、老师和小朋友们一起来欣赏这六种花的图片（茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花） 你们想学唱这首歌曲吗？下面老师就和大家一起唱唱这首歌曲吧！ （“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。） 5、学生学唱歌曲（伴奏） 谁是我们的听课小能手？这是一首哪里的儿歌？它具有什么风格？既然是说唱风格的儿歌，我们就先说后唱，看看小朋友们是说得好，还是唱得好？ 6，唱整首歌曲。 接歌形式每人唱一段歌词 7、学生拍手打节奏，个别学生用打击乐器伴奏。 x o x o ------ o x x o x ----- 8、音乐游戏：给歌曲配舞蹈，孩子们边唱边跳。 9、创编歌曲：（以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲） “打花巴掌呔，一月一，文明城连着我和你。 打花巴掌呔，二月二，小小主人就在这（儿）。 打花巴掌呔，三月三，城市旧貌换新颜。 打花巴掌呔，四月四，文明举止是常识。” 三、小结：同学们，今天我们学习了这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样好玩儿又动脑的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！
湘文艺版一年级音乐下册第7课《(音乐游戏)打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计 教学内容： 湘教版一年级下册音乐第七课《打花巴掌》 教学目标： 1.知识目标：让同学学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表示这首童谣。 2.能力目标：同时通过创编培养同学的创作能力。 3.情感目标：引导同学积极参与音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。 教学重点： 体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 1.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲； 2.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 教学过程： 一、激趣童谣说唱会 1.谈话导入：我们来举办一个童谣音乐会。都玩过什么唱着童谣的游戏？一起唱《丢手绢》 2.引出音乐游戏，聆听《打花巴掌》，并用打击乐器伴奏。 教师和同学玩打花巴掌的游戏问同学：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动同学主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大同学的知识
面。） 3.介绍歌曲： 这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？ 二、学习《打花巴掌》 1.课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿。 2.设计节奏练习解决歌曲中的节奏难点。 （1）老师示范读一边歌词。 （2）请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手、跑步，这样就大大降低了节奏的难度） （3）加入打击乐器，按节奏形式来拍这条练习。 3.出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细 聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？ （找出多了一个唱的局部） 4.以听唱的方式请同学自学歌曲《打花巴掌》，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。 5.请同学们来展示学习的结果。 6.请几组同学来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老来玩拍手的游戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。 7.分组分段一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整 齐。（培养同学的集体意识和团结精神）
人教版小学美音乐(简谱)二年级下册第六单元唱歌《打花巴掌》优质课教案教学设计2套
人教版 音乐课教案 授课内容：二年级下册第六单元唱歌《打花巴掌》 授课班级： 指导教师： 授课教师：
学校： 四月一一十二月歌词（以小组形式讨论） 1、师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生: 回答师：我先分下组。 学生展示成果，同时小组演唱一遍。 2、老师展示自己所创编的歌曲。 3、让学生回家将后半部分唱白的歌词进行创编。 六、结语 师：“同学么，郊游的途中你们开心吗，都欣赏到了什么呀？” 师：“玩了什么游戏？”
师：“看到了那些花？” 师：“学会了那首歌曲？” 复习所学的新知识，跟着《郊游》的伴奏做律动结束本节课。
第六单元唱歌《打花巴掌》教学设计 教材分析 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 设计理念 本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“参观百花园”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律, 突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。 教学目标 1. 聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格，指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 2. 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 3. 在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。