大学生创新创业教育概论(1)

大学生创新创业教育概论
【教学目的】通过学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创
业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。

【教学重点】大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。

【教学难点】创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。

【教学班级】道桥系道桥1401—1406、铁道1401—1402；建工系工造1401—1404、房估1401、
地质1401、矿产1401、工监1401；汽车系汽检1403—1404、五年1202—1203；机械管理系会审1401—1404、酒店1401、物流1401、铁运1401、网络1401、应用1401、五年应用1201等【教学时间】2月29日—6月13日
【教学课时】2
【教学方法】讲授法、讨论法、比较法
【教学过程】
目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。

知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。

知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。

技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。

3、创新的意义
福特公司创始人亨利·福特（Henry Ford）曾说过：“不创新，就灭亡。

”
对于一个国家来说，能否创新是其发展与发达的关键。

江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。

”创新是带有氧气的新鲜血液，是一个国家的发展的动力。

没有创新意识和创新能力的民族，不可能屹立于世界先进民族之林。

对于一个公司或企业来说，创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。

对于个体而言，创新是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。

（二）创业
1、创业的定义
指以个人或团队的形式，运用一切外界资源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实业或企业并谋求发展的一种经济活动。

通过这种活动，创业者获得精神和物质的满足。

2、创业活动四大核心要素
创业者，是指开展创业活动的个人或团体，其在创业过程中起着关键的推
动和领导作用，包括对企业的建立和运营、对市场机会的选择和把握、对商业过程的控制和决策等。

创业者承担创业活动中的一切风险，同时享有创业带来的个人财富及荣誉。

创业者的创业素质包括生理素质、心理素质、知识素质、能力素质等，直接决定着创业活动的成败。

市场机会，也可称为商业机会，是指能够促进产品开发和市场开拓，能够推动企业生产、提高经济效益的信息、条件等，通常表现为市场上尚未完全满足的、有能力购买的一种消费需求。

创业活动通常从创业者发现和把握市场机会开始，创业的过程即是将市场机会转化为价值的过程。

市场机会一般具有潜在性与隐蔽性，需要创业者具有敏锐的观察力与分析力。

组织，是指一个完整的创业活动系统，包括企业内系统与企业外系统。

企业内系统是以创业者为管理核心的员工网络，企业外系统是创业者构建的关系网络，包括客户、供应商、投资商等。

组建强有力的企业内系统，营造与企业外系统和谐、共赢的局面，是创业活动取得成功的必备条件。

资源，是指创业活动中的各种投入，包括人、财、物等，既包括厂房、机器等有形资产，也包括品牌、专利、企业声誉等无形资产。

创业就是创业者组建和利用创业资源，将其转化为市场需要的产品和服务，实现商业机会的价值。

创业的过程就是不断地投入各种资源、连续提供新的产品与服务的过程。

以最小的资源投入，获得最大的价值产出，使企业在市场上具有更大的竞争力并获得盈利，是衡量创业活动成效的主要标准。

（三）创新与创业的关系谈谈：机会是给有准备的人
2、创新是创业的本质与源泉
3、创业是创新的重要价值体现
4、创业推动并深化创新
二、大学生创新创业
（一）特点
大学生处在职业选择和事业起步的关键期，既有创业的优势——系统的专业知识和技能，思维灵活，创新意识强；又有明显的不足即社会阅历欠缺，人际交往面窄，适应性弱等。

因此，大学生创业较之企业家创业和一般社会青年创业有其特殊性。

1、优势
第一，大学生的年龄集中在18—25岁之间，“年轻”是大学生突出的创业优势。

第二，大学生具有较高的文化水平及技术力量，能够为创业提供技术支撑。

第三，大学生思维活跃，善于创新。

大学生经过十余年知识的积累，通过丰富的实践活动，培养了一定的创新精神与创新能力。

2、劣势
第一，大学生缺乏职场经验，尤其缺乏人脉关系和商业网络。

第二，大学生创业启动资金有限，起步困难。

第三，大学生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于创业活动的开展。

（二）意义
●大学生创业能够推动经济发展、社会的进步
事实也证明，在20世纪80年代之后，全世界的经济由于创业革命而发生了巨大的转变。

以美国为例，上世纪末，每年由创业活动产生的大批小企业数量是30年代的6倍，平均每250个美国公民就有一个新企业，小企业承担了美国税收总数的54%以上，小企业成为美国经济发展的动力源泉，鼓励和扶持创业活动成为美国的重要政策内容。

●大学生创业能够增加就业机会，缓解就业压力
面对数量众多需要解决就业问题的人们，仅仅依赖传统的经济增长方式来扩大就业，显然是不够的。

如果大学生能够在校或在毕业后自主创业，或是在经过一段时间的工作锻炼后，在条件成熟的情况下实现自主创业，不仅可以从根本上解决大学生自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，可谓是一举两得的良策。

●大学生创业能够加速技术创新的步伐，促进科技成果向生产力的转化
科教兴国是我国长期坚持的一项基本战略。

党中央明确指出，构建创新型国家是21世纪我国面临的重大战略选择，是我国确保2020年实现全面建设小康社会、进入创新型国家行列的奋斗目标。

第二节大学生创新创业史
一、创新创业教育的概念
（一）创新创业教育理念的由来
●创业教育理念
1989年11月底至12月初，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，首次提出了“创业教育”理念。

会议报告在论述21世纪教育哲学问题时，用到“enterprise education”这一全新的概念，即为“创业教40分钟
讨论：
自己创
业优劣
势
育”，又称“第三本护照”。

从国际社会来看，创业教育的理念提出后，美国、英国、法国、德国、日本、韩国等经济发达国家先后都将创业教育作为本国未来富有挑战性的人才培养战略。

同时，随着世界各国社会和经济的发展，创业教育已逐渐在全球范围被列入政府甚至是超政府的、国际化的高等教育行动计划。

创新教育理念
在我国，创新教育作为一种思潮是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后形成的。

在这一过程中，江泽民同志关于创新的重要论述给大家以极大的鼓舞和启发。

（二）创新创业教育的定义
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

创业教育是伴随创业活动而兴起的一种全新的教育理念，是对传统教育的革新。

它以开发、提高学生创业素质为目标，通过课程、教学内容、教学方法等措施改革，以及通过“第二课堂”活动的开展，培养大学生的创业意识和创业精神、创业品质和创业能力、创业知识和创业技能等，使培养对象成为具有开创型、创新型能力人才的一种教育理念和教育体系。

创业教育的任务是通过揭示创业活动的一般规律、创业活动的特点和本质，介绍创业的基本知识和技能，帮助学生认识创业的意义，树立创新意识，培养创新精神，更新就业观念，指导学生以准企业家的身份，敢于行动、敢于创造、敢于创新、敢于经历成功与失败，投身于创业的天地。

创业教育的目标是让学生了解创新创业活动在经济发展中的地位与作用，了解创业过程的一般规律，使学生对自己的创业项目及技能进行评估，了解新企业进入市场的一般策略，了解创业计划的基本要素（包括市场营销计划、组织计划、财务计划等），了解如何控制与管理新创企业的成长与扩张等规律，使受教育者有意愿、有能力成为一个创业者，并成为推动经济发展和社会就业的企业家而不懈努力。

二、创新创业教育的作用
（一）培养创新创业意识
大学生身处的环境是相对封闭的校园，接触社会的机会不多，创新精神不足、创业意识不强、冒险精神缺乏是大学生普遍存在的状况。

而创业教育的一个重要目的就是鼓励学生将创业作为自己的职业选择，并为学生的创业活动提供科学的指导和有利的平台。

因此，创业教育能够极大地激发大学生的创业意识和创新精神，培养学生将被动就业的观念转变为主动创业的观念。

（二）提高创业活动的成功率
1、创业教育有助于提高大学生的创业素质
2、创业教育有助于创业企业的顺利产生
3、创业教育有助于提高创业企业对风险的防范能力
4、创业教育有助于创业者管理水平的提高
（三）提高大学生就业能力
1、创业教育有利于引领大学生转变就业观念
2、创业教育有利于拓宽大学生的就业思路
3、创业教育有利于提升大学生的就业竞争力
第三节我国大学生创新创业及创新创业教育的现状说一说：创业强烈否
一、我国大学生创新创业活动兴起的背景
我国大学生创业活动深受世界经济发展和我国经济社会发展的影响，有着深刻的国际国内背景。

（一）国际背景
1、世界经济发展形势带动创新创业文化在全球兴起。

创新创业兴起于1973年石油危机带来的全球的经济滞涨，目前创新创业已成为了各国预防经济下滑或停滞的一个有效方法而在世界范围内流行开来。

创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策的核心——美国著名管理学家彼得·德鲁克
2、世界组织高度重视创新创业教育，创新创业的浪潮在世界多国高涨起来。

1998年联合国教科文组织《21世纪高等教育：展望与行动》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》两个文件都强调必须把培养学生的创业精神和创新精神作为高等教育的基本目标。

很多国家掀起创新创业热潮，并为创新创业创造良好环境。

3、世界经济一体化和产业结构的调整，为我国创新创业带来了更大的历史机遇。

中国作为世界经济一体化的一个重要环节，国际加工型产业、服务型产业向新兴市场国家转移的步伐很快，经济结构调整升级，这些都不断刺激着我国创业活动的兴起与发展，也推动了大学生的自主创业行为。

（二）国内背景
1、我国已基本完成了社会的转型，国内创新创业环境不断完善。

（1）经济发展方式的转型为创新创业提供良好的经济环境
（2）政策措施的转变为创新创业提供良好的政策环境
（3）人才培养方式的转变为创新创业提供良好的人力资源环境
2、我国大学生就业压力明显增加。

通过对历年高校毕业生的人数及就业率统计数据表明：扩招近十年来，大学毕业生人数逐年增多，呈大幅上升的趋势，就业率自2007年开始呈下降趋势，基本形成供大于需的局面，造成了硕士生抢本科生的岗位，博士生抢硕士生的岗位，而本科生只能与大中专生争饭碗，甚至出现了大学毕业生“零报酬”就业等现象。

因此，高校毕业生的就业问题已经成了中国政府需要着力解决的一项关乎民生大计、社会稳定的重要工作。

从2009年2月起，从中央到地方纷纷制定了各项政策措施，促进大学生就业，其中重要的一项措施就是促进大学生创新创业。

3、我国科学技术发展的速度及国际化产业结构的调整，为大学生创新创业带来了很大的机遇。

主要表现为随着科学技术的发展和产业机构调整，我国出现了很多新兴产业，大学生创业选择的项目和领域更宽更广了，扩大了大学生创业的形式和途径。

比如：加盟连锁经营型、网络创业大赛创业型、概念创业型等。

二、我国大学生创新创业的进程、特点和问题
（一）我国大学生创新创业的进程
1、起步期：1997-1999年
标志：1998年，清华大学研究生举办了第一届“清华大学创业计划大赛”，标志着我国大学生创业的起点。

并催生中国第一家大学生高科技创业公司——说说：毕业能否就业
2、高热期：2000-2002年
标志：创业大赛和“挑战杯”在全国各大高校推展开来；创业中心的成立。

3、理性期：2002年以后
标志：政府引导下多元化发展。

政府从政策资金等方面扶持，高校也越来越重视对大学生的创业教育，同时积极为大学生创业搭建平台。

（二）我国大学生创新创业的特点
1、创新创业激情高
2006年年初中央电视台曾对大学生创业状况进行过一次调查，对于“你想不想自己创业？”这个问题，想去创业的有79%，不想的只有21%。

有近80%的大学生都怀有创业梦想。

2、创新创业领域较宽
包括：高科技领域和智力服务领域，设计装饰、服务咨询、服装、食品加工领域，商品代理、中介服务、出售成果、创办工作室等。

3、创新创业行动较理性
（1）更加理性地选择创业项目。

（2）更加理性地定位自己的创业目标。

（3）更加理性地为自己储备创业能力和创造创业条件。

（三）我国大学生创新创业存在的问题
1、创新创业意愿高但实际行动少
2、创新创业能力不强
杨振宁曾经指出：“中国的教育界几十年来形成一种念死书的习惯，其结果是尽管培养了许多非常努力、训练很好、知识非常扎实的学生，然而这些学生的知识是片面的。

”
3、创新意识薄弱，创业科技含量低
2003年，昆明理工大学举办首届大学生创业大赛，大赛共收到作品165件，研究开发类的只占13.9%。

麦可思中国2008届毕业生求职与工作能力调查显示，自主创业类别的毕业生主要集中在零售行业和文体娱乐业，分别占创业总人数的22%和20%，而从事科技行业的创业少之又少。

4、创新创业成功率低
据不完全统计，社会创业的失败率高达70%以上，而大学生创业成功率只有2%-3%。

上海市团委对大学生创业的统计数字也同样显示，大学生创业成功率只有2%-3%，远低于一般企业近30%的创业成功率。

5、创新创业地区发展不平衡
6、政府政策扶持力度不够
（1）支持大学生自主创业的政策制定或落实尚未到位
（2）政府政策的宣传还不够到位
7、缺乏必要的创业教育
（1）创业基础理论知识薄弱，缺乏对创业过程的认知和控制能力
（2）创业精神匮乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艰苦奋斗的精神
（3）个人综合素质不够
三、我国大学生创新创业教育的概况
（一）我国大学生创新创业教育的进程
1、第一阶段：高校创新创业教育自主探索阶段(1997年一2002年4月) 讨论：创新创业存在哪些问题。