新课程理念下高中信息技术课中渗透德育

新课程理念下高中信息技术课中渗透德育

摘要：在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术发展过程中某些不利因素对青少年成长可能造成的不良影响。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德观，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。我在教学工作实践中体会到，在信息技术教学中加强德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着在知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在不知不觉中受到深刻的思想教育。

关键词：新课程；高中教学；信息技术；渗透德育

中图分类号：g633

1 新课改后在信息技术课堂中为什么要加强德育

新课改以前，信息技术课堂以单纯的讲技能为主，课堂的教学围绕着软件的操作进行。这样的教学，只有当讲解到网页浏览的相关操作时才会让学生去自主地浏览网络，其余的教学时间不需要网络的支持。新课改以后，要求教学以提高学生的能力为主，在这样的情况下，学生会长时间地浏览网络，对于涉世未深的高中学生来说，如果不加以正确的引导，会出现难以预料的后果。

2 我们应从哪些方面对学生加强德育

2.1 爱国主义教育

爱国主义教育是德育中最重要的部分，是德育的灵魂，是学生学习和奋斗的动力所在。计算机技术是一门高新技术，教师通过我国与世界计算机发展的状况对比，可以激发学生的开拓创新精神。在教学中介绍并演示一些令学生自豪的国产软件，如wps、豪杰解霸、东方快车、五笔字型等，可以明显地增强学生学习信息技术的兴趣和责任感，渗透民族自强的精神，增强他们的民族意识。利用信息技术分析科教兴国的重要性及必要性，增强学生承担中华民族伟大复兴重任的信心和责任感，使他们真正懂得掌握科学技术对国家和民族的发展和振兴起着决定性作用。

2.2 纪律教育

纪律教育是培养“四有人才”的重要内容之一。信息技术教学的主要任务除培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力外，还要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，培养良好的信息素养。我们可以利用严格规范的微机管理制度、计算机操作规程以及信息社会的道德规范等，对学生严格要求，使其养成良好的遵纪守法意识，为他们成为信息社会的合格公民打下坚实基础。

2.3 集体主义教育

集体主义教育是学校德育的重要组成部分。利用学生参加信息技术作品比赛的活动，充分发挥学生互相监督、互相指导、互相帮助的集体主义精神和乐于奉献的精神，增强集体荣誉感，培养他们团结互助的精神。

通过这个活动，让学生自己去获取关于家乡的有关信息，通过制作作品的方式将这些信息整理和归纳，在活动的过程中让学生自己感受近年来家乡的变化，从而体会到社会主义的优越性，自然而然地进行了爱国主义教育。并且在分组的过程中，为每一个学生明确分工，并对每个小组的作品进行评价，从而增强学生的协作精神以及集体荣誉感。

充分利用信息技术构建开放式德育。信息技术不仅以特有的教育功能深入课堂，应用于学生的思想品德课的教学当中，同时其强大的信息化功能、交互式应用等在学校开展共青团活动、校园文化建设等德育活动中的应用，对学校德育的开放性构建具有重要作用。利用信息技术与德育的整合将进一步拓展新型的德育新途径，不是停留在书本上、口头上，而是开放性地开展德育工作。例如，在开展爱国主义、集体主义教育时，利用网络信息、资源共享的优越性，引导学生在五彩缤纷的社会生活中获取信息，要把学生的眼光引向广阔的大干世界，关心国家改革和人类发展；通过校园网提出活动建议，引导学生收集信息、发布信息，就价值取向、公民意识、道德品质、思维方式等方面展开讨论，引导学生畅所欲言、抒发见解，生动、自然、开放地寓德育于活动之中。

信息技术的出现进一步拓宽了学校德育工作的渠道，提供了丰富的德育信息资源，同时也给我们带来了一些有待解决的问题。我们要充分利用学生的爱好与感兴趣的内容开展德育工作，用积极向上的内容占领学生的教育时空，使他们的成长历程少一些不必要的挫

折。信息技术是现代文明进步的产物，信息技术课中的德育将成为学校德育工作的一项重要内容。

作者简介：潘荔（1984.11-），女，江苏省苏州市张家港市人，计算机教师，本科，研究方向：高中信息技术。

作者单位：江苏省张家港市塘桥高级中学，江苏张家港 215611