小学师徒结对工作制度

小学师徒结对工作制度

一、指导思想：

为充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教学业务水平和教科研能力，给青年教师压担子，拨路子，鼓励青年教师尽快成长，奋发向上，脱颖而出，使更多的青年教师成为芦墟一中教育教学的骨干力量，同时促进骨干教师与老教师自身的进一步提高，特制定本制度。

二、领导小组：

组长：xx

组员：xx

三、师徒结对内容：

1、教学工作师徒结对：

每学年经青年教师申请或由教研组长提出本组内新教师、骨

干教师培养对象名单，由教务处为青年教师确定学科教学工作的指导老师，确定师徒结对工作的要求（具体见教学师徒结对协议书），由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

2、班主任工作师徒结对：

每学年经青年班主任申请或由年级组长提出本组内新班主任、骨干班主任培养对象名单，由德育处为青年班主任确定班主任工作的指导老师。确定班主任师结对工作的要求（具体见班主任师徒结对协议书），由教师发展处组织师徒结对工作的聘任、对学年中各项工作检查及落实。

3、领导小组：

（1）定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况。

（2）选配好指导老师，督促落实师徒结对。

（3）组织教师互相听课、评课、教学相长。

（4）组织青年教师进行合作学习、教学工作经验交流。

（5）负责对师徒结对工作进行考核评定和先进表彰，为我校可持续发展注入活力。

四、管理和评议：

1、每一学年始，由教师发展处对上一年度师徒结对工作进行总结，并报各职能部门共同对师徒进行综合评议。于教师节前后进行表彰，并组织新一年度的拜师仪式。

2、缩短青年教师及班主任的适应周期，实行“同步移植法”的有效举措：同步──要求教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步、班级管理同步等，移植──通过听课、教案移植、班级管理观摩等进行教法移植。

3、师徒间互教互学情况应有一定的资料反映（如听课笔记、修改意见等），每学期末分别作简要总结。

4、由教师发展处具体负责该工作管理，每月进行相应的评分及总结，推广师徒结对的宝贵经验，表扬先进。

5、对完成职责的指导老师给予一定的报酬，并与年度考核评优、职称评定挂钩；根据评议结果，对优秀的师徒予以适当奖励。