(部编人教版)七年级下册语文《黄河颂》课件

黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
导入新课
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城， 动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘 甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿 烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又 一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精 神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去 领会黄河的英雄气魄。
2.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是 “民族的屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄 河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、 壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民 族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起 着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上 的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
布置作业
1.背诵本首诗 2.收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文 章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。 3.欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分， 并进行表演唱。 （之所以布置这样的作业，是为了进一步加强对学生 朗诵和搜集资料的语言智能的发展，也为后续学习做 一点准备。）
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧!黄河》
写作背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬， 作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮 丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵 感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一 篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》 的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、 壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄 气概。
黄河颂
光未然
学习目标
1.了解作者及生字词；正确、流利、有感情地朗 读诗歌。
2.联系时代背景，分析诗歌的关键语句，深入理 解诗歌内容。
3.体会诗歌蕴含的爱国热情，激发热爱祖国的情 怀。
黄河的基本走向
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙 量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达 6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几” 字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下 游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀 拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个 省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙 古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量 574亿立方米，平均径流深度79米。
3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决 心保卫黄河，保卫祖国。
品味语言
如何把握《黄河颂》语言上的特点？ 语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风
格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长 句，自由奔放而错落有致。 在韵脚上，隔二三句押韵， 形成自然的韵律。
字词注音
磅礴（ páng ）（ bó ） 澎湃（ péng ）（ pài ） 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lán ） 哺育（ bŭ ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
词语解释
气魄：气势，魄力。 坚强：意志坚定，不动摇。 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈
2.虚实结合。 实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋
予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力 量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作 用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。
课堂小结
同学们，我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始， 我们对黄河的关注才刚刚开始，第二单元的综合性学习就是《保卫我们的 母亲河——黄河》，希望大家收集关于黄河的资料，有机会去一去吉县壶 口瀑布，更深入地走进黄河。同时，通过今天的学习，我们体会到了在我 们炎黄子孙的心中，黄河就是我们伟大的祖国。虽然我们不是出生在抗日 年代，但今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。我们只有努 力学习，掌握本领，才能真正地做到有能力爱国！
课文赏析
1.诗人从哪些方面赞 美黄河的英雄气魄？反复 出现的“啊！黄河！”在 诗中起什么作用？
“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌 词主体部分从“啊！黄河！/ 你是中华民族的摇篮” 到“将要在你的哺育下 / 发扬滋长”分为三个层 次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺 育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激 励着中华民族勇往直前。
结构知识
朗诵词——黄河伟大坚强
坚
近镜头特写→俯瞰全景式总
望
黄 歌词
写→纵向描写→横向描写
强 不 屈
河 （主体）
颂
颂
奋 斗
哺育民族精神
ຫໍສະໝຸດ Baidu
不
止
尾声——学习黄河精神
写作手法
1.直接抒情，风格雄浑豪迈。 诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气
势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!” 这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满 了雄浑豪迈之美。
作者简介
光未然（1913～2002），原名张 光年，湖北光化人。湖北光化（今属 襄阳）人。现代作家、评论家。1939 年3月，创作组诗《黄河大合唱》， 经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗 《屈原》，诗集《江汉行》，论文集 《风雨文谈》等。
《黄河大合唱》共有8个乐章:
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》《黄河对口曲》
的潮流。
整体感知
1.这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗 来看，朗诵词起什么作用？
朗诵词提纲概括了 黄河的性格，引出下面 的唱词。
2.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一 番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？
描绘黄河的句子是“望 黄河滚滚”所统领的四句。 表现了黄河一往无前、无坚 不摧的特点。