PEP六下英语第二单元教学设计
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以六人小组为单位学习。同样的方式来学习第三段，之后小组讨论提一些关于本段落的问题，让其他组的同学来回答。最后，提问小组对其他同学的回答进行评价。
(4)学习第四段：同老师一起交流学习总结段落。
同老师共同来讨论学习本段。
3.听并跟读课文，然后检查集体读。
4.最后全班共同检查问题的答案。
(1)How do the students feel before the football match?
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.通过本节课的学习理解整段话的意思,并初步了解单词单三形式的简单变化方法。
2.能够尝试复述本课故事，并可以自由运用到我们的生活中去。
教学难点：
能够通过本课的学习，学会并掌握最基本的、正确的阅读自学方法和技巧。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：热身活动（Warm-up）预计需要3分钟。
（2）各组选出代表来汇报讨论结果。
（3）跟着电脑课件读单词，注意发音规则及语调的指导。
百度文库（4）学生在练习本上写两遍所学的重点单词，试着背写。同时书写注意格式。
（5）模仿上面的例子，口头造一些类似的句子，并注意使用上重点词汇。
2.老师在多媒体中出示一些类似的单词，让学生读一读并小结单词过去式和一般现在时的单三形式变化规则,并适当拓展。
一、问好。
T: OK, boys and girls, let’s begin our class.
设计意图：
本环节的设计目的是让孩子们通过课前的问候进入学习英语的状态，为孩子们学习英语提供良好的英语学习氛围。
步骤2:复习（Review）预计需要5分钟。
1.老师和同学进行自由问答对话。
T: Now,boys and girls, let’s have a free talk.“What’s your favourite sports?”...
Eg.Play---plays eat---eats go---goes...
二、学习新短文
1.首先出示关于课文中的三个问题，引导学生在听第一遍课文录音后试着理解短文，并在学习完短文后找出问题的相关答案。(电脑出示五个问题)学生快速浏览问题，记在心里，准备听课文录音。
(1)How do the students feel before the football match?
步骤4：拓展训练和小结（Extension and Consolidation）预计需要12分钟。
一、老师先出示一张照片，介绍自己喜欢的运动---游泳给学生听。(电脑课件出示照片)
T: Hello, everyone…
二、让我们画一画，并讲一讲。
T:每个人都有自己喜欢的一种运动项目吧，请画出你最喜欢的一种运动项目，然后以四人小组为单位相互说一说。这里有一些词语，在你做练习时可以用到。（电脑出示一些同学们在做练习时可能会用到的一些词语。）
(2)How does John feel when the ball hits his head?
(3)How does Class3 feel at the end of the game?
2.学习课文(电脑逐段出示课文，并学习)
(1)学习第一段：同桌一起学习，同时教师在班里巡视并指导学习。
同桌一起读。
指导依据：
本节课我依据《英语课程标准》要求，注重对学生语言运用能力的培养，在内容安排、活动设计和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了英语交际教学思想。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本节课的教学设计是人民教育出版社小学英语课本第七册第二单元B部分Let’s read的内容。本节课主要针对学生英语阅读能力的训练。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。让孩子们通过运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。在实际会话中要求掌握重点单词单三形式的变化规则。
(2)How does John feel when the ball hits his head?
(3)How does Class3 feel at the end of the game?
设计意图：
本环节教学主要使用的是任务教学方法和合作学习方法，设计的这些学习活动也为孩子们学习提供了语言的交流的机会，学生们合作交流学习的能力将得到锻炼发展。培养孩子们的自学能力。同时通过小组互评等方式来鼓励孩子们学习英语和使用英语的能动性。
在本段中找出新单词画出来。
同桌讨论或是请同学帮忙解释,理解单词。
同桌讨论学习第一段的意思。
班里汇报。
T: OK. Now let’s listen to the tape, and read follow the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation.现在听课文录音，学生跟读。同时要注意语音语调。
本节课中我采用的评价方式主要有：学生自评，小组互评，老师评价等评价方式从不同角度全方面的鼓励孩子们学习英语，提高他们学习英语的积极性的主观能动性。通过这些评价形式，学生的学习方式得到了改变，他们的合作意识、创新精神和实践能力逐渐形成。学生学习英语的兴趣和目的不再仅只是为了考试，而是向学以致用方面发展。学生自学能力大大增强，学会了对自己，对他人进行评价，整体学习效果明显提高。
设计意图：
这个环节我将引导孩子们复述出本节课的主要内容。主要是给学生们提供机会，让他们多说，多练习，多表达，提高孩子们口语表达能力和合作交流学习能力。同时使他们提高学习英语的积极性，拓宽孩子们的英语知识能力。同时通过孩子们的评价选出本节课的优秀学生和优秀小组，将他们的小作文贴在我们班的展示窗中，让孩子们相互学习。
1．展示自己的画给小组的同学们。
2．小组之内相互介绍自己的画。
3．小组选出代表并展示给全班同学。
4．学生相互评价。并选出优秀的学生和优秀的小组做为今天的Star student和Star Group!
三、小结
T: What have you learned today?
在老师的引导下，学生根据老师的板书总结出这节课学习的主要内容。
在第一环节热身活动部分---自由会话，我和孩子们进行自由会话后，通过语言Great!Wonderful!等对学生的表现进行鼓励评价。如果孩子没有回答的让人满意，我就用Come on! Try hard!等对他们进行鼓励。在第三步骤课文学习部分，我让孩子们小组合作学习之后向全班汇报后，我通过孩子们互相评价方式对其他小组进行评价。可以给他们组加分或是送他们组一朵小花表示鼓励。
步骤3：呈现新知识和练习（Presentation and Practice）预计需要18分钟。
一、学习新内容:单词的单三形式
1.出示图片学习让孩子们找出单词单三形式变化的规则。
kick---kicks bounce---bounces fly---flies pass---passes...
（1）四人小组讨论两组图片的不同点。
3.教学目标分析
1.知识目标：培养孩子用阅读学习方法学习英语小短文a football match.
2.技能目标：理解整段话的意思并能自由熟练操练本节课学习的新句型。能够通过本课的学习，学会并掌握最基本的阅读自学方法。养成良好的阅读学习习惯，为以后英语学习打下良好的学习基础。
3.情感目标：通过这节课主题一次足球比赛的学习，使学生热爱运动，在运动中享受竟争的过程，学会和别人进行正确交流，从而更加热爱我们的生活，珍惜生活。同时让孩子们在学习中意识到合作学习的重要性。提高孩子们自己分析、解决问题的能力。
步骤5.作业布置环节（Homework）预计需要2分钟。
介绍你最喜欢的一种运动同大家分享，并试着写出来。
设计意图:
本环节主要是复习巩固课堂上学习的内容，通过写作提高孩子们英语的英语表达能力。
步骤6.板书设计（Layout）
Unit two What’s the matter?
pass---passeskick---kicks
fly----fliesbounce---bounces
设计意图：
本板书设计能清晰呈现出本课的重点内容，同时在引导孩子总结出本节课的教学重点时起到了重要的引导作用。
6.教学评价设计
评价内容：
《英语课程标准》要求我们的评价尽可能做到评价主体多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，所以我有课堂中的不同环节我也采用了不同的教学评价。比如说在
在拓展训练环节，让孩子们自己选出优秀的学生和优秀的小组做为今天的Star student和Star Group!还将一些写的好的同学的小作文贴在教室的展示窗中供学生们相互学习，同时对他们也是一种鼓励。所以我尽可能用不同方式多去鼓励孩子们参与到我们英语课堂中的每个环节，让他们积极的自主学习语言。
评价方法：
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册
所教年级
六年级
所教册次、
单元
第八册第二单元
设计主题
《What’s the matter》B Let’s read
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
本节课我首先设计用关于足球运动的话题导入本课主要教学内容a fooball match的学习。接着复习一些有关运动的单词与句子，当然这些单词和句子的训练要紧贴本课教学内容。然后进行新授内容B Let’s read部分的学习。我把Let’s read部分分为四段，引导孩子们学会英语段落的学习方法，让孩子们感受不同的阅读学习方法。同时让他们学会自己学习，小组合作交流学习，然后通过英语小练笔说一说、写一写自己的运动爱好和体育课的情况，练习孩子们的语言表达能力，达到英语写作和口语训练的目的。最后通过作业的完成巩固本课的学习内容。
学生跟读课文。
(2)学习第二段：学生自学方式。
以上段类似的方法学习。学生自已先找出生词，在班里交流理解本段的意思。老师问一些相关的问题让学生回答看看学生的学生掌情况。
例如提问：Who passes the ball to Mike?...
学生举手发言说出答案，全班来共同讨论评价。
(3)学习第三段：六人小组合作交流学习手段。
2.同学和同学之间进行自由对话。
3.检查两组同学的自由会话。老师用语言进行及时评价。
设计意图：
本环节的设计目的也是让孩子们进入学习英语的状态，让孩子们和老师同学之间用简单的英语会话来进行日常口语交际，培养孩子们说英语的兴趣，增强孩子们学习英语的自信心。同时利用老师评价性的语言鼓励孩子们大胆张口说出英语。
学生情况分析：
适合本教材内容的六年级学生已经学习本套人教版英语课本三年多时间，他们活泼，对新事物好奇、感兴趣是他们的特点。通过几年的学习，孩子们已经了解了一些英语简单的背景知识，所以教师应该依附本节课的重点为孩子们提供使用英语的环境，让他们有相互交流的机会。同时，孩子们已经掌了一些简单的英语单词和句子，能进行简单的交际，所以对他们来说理解和使用本节课的基本语言知识不是非常困难。本节课教学内容紧密联系六年级学生的生活和学习实际，根据学生的年龄特点以及他们对英语知识初步了解的基础上，让他们在有节奏的歌曲中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
(4)学习第四段：同老师一起交流学习总结段落。
同老师共同来讨论学习本段。
3.听并跟读课文，然后检查集体读。
4.最后全班共同检查问题的答案。
(1)How do the students feel before the football match?
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.通过本节课的学习理解整段话的意思,并初步了解单词单三形式的简单变化方法。
2.能够尝试复述本课故事，并可以自由运用到我们的生活中去。
教学难点：
能够通过本课的学习，学会并掌握最基本的、正确的阅读自学方法和技巧。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言）
步骤1：热身活动（Warm-up）预计需要3分钟。
（2）各组选出代表来汇报讨论结果。
（3）跟着电脑课件读单词，注意发音规则及语调的指导。
百度文库（4）学生在练习本上写两遍所学的重点单词，试着背写。同时书写注意格式。
（5）模仿上面的例子，口头造一些类似的句子，并注意使用上重点词汇。
2.老师在多媒体中出示一些类似的单词，让学生读一读并小结单词过去式和一般现在时的单三形式变化规则,并适当拓展。
一、问好。
T: OK, boys and girls, let’s begin our class.
设计意图：
本环节的设计目的是让孩子们通过课前的问候进入学习英语的状态，为孩子们学习英语提供良好的英语学习氛围。
步骤2:复习（Review）预计需要5分钟。
1.老师和同学进行自由问答对话。
T: Now,boys and girls, let’s have a free talk.“What’s your favourite sports?”...
Eg.Play---plays eat---eats go---goes...
二、学习新短文
1.首先出示关于课文中的三个问题，引导学生在听第一遍课文录音后试着理解短文，并在学习完短文后找出问题的相关答案。(电脑出示五个问题)学生快速浏览问题，记在心里，准备听课文录音。
(1)How do the students feel before the football match?
步骤4：拓展训练和小结（Extension and Consolidation）预计需要12分钟。
一、老师先出示一张照片，介绍自己喜欢的运动---游泳给学生听。(电脑课件出示照片)
T: Hello, everyone…
二、让我们画一画，并讲一讲。
T:每个人都有自己喜欢的一种运动项目吧，请画出你最喜欢的一种运动项目，然后以四人小组为单位相互说一说。这里有一些词语，在你做练习时可以用到。（电脑出示一些同学们在做练习时可能会用到的一些词语。）
(2)How does John feel when the ball hits his head?
(3)How does Class3 feel at the end of the game?
2.学习课文(电脑逐段出示课文，并学习)
(1)学习第一段：同桌一起学习，同时教师在班里巡视并指导学习。
同桌一起读。
指导依据：
本节课我依据《英语课程标准》要求，注重对学生语言运用能力的培养，在内容安排、活动设计和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了英语交际教学思想。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本节课的教学设计是人民教育出版社小学英语课本第七册第二单元B部分Let’s read的内容。本节课主要针对学生英语阅读能力的训练。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。让孩子们通过运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。在实际会话中要求掌握重点单词单三形式的变化规则。
(2)How does John feel when the ball hits his head?
(3)How does Class3 feel at the end of the game?
设计意图：
本环节教学主要使用的是任务教学方法和合作学习方法，设计的这些学习活动也为孩子们学习提供了语言的交流的机会，学生们合作交流学习的能力将得到锻炼发展。培养孩子们的自学能力。同时通过小组互评等方式来鼓励孩子们学习英语和使用英语的能动性。
在本段中找出新单词画出来。
同桌讨论或是请同学帮忙解释,理解单词。
同桌讨论学习第一段的意思。
班里汇报。
T: OK. Now let’s listen to the tape, and read follow the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation.现在听课文录音，学生跟读。同时要注意语音语调。
本节课中我采用的评价方式主要有：学生自评，小组互评，老师评价等评价方式从不同角度全方面的鼓励孩子们学习英语，提高他们学习英语的积极性的主观能动性。通过这些评价形式，学生的学习方式得到了改变，他们的合作意识、创新精神和实践能力逐渐形成。学生学习英语的兴趣和目的不再仅只是为了考试，而是向学以致用方面发展。学生自学能力大大增强，学会了对自己，对他人进行评价，整体学习效果明显提高。
设计意图：
这个环节我将引导孩子们复述出本节课的主要内容。主要是给学生们提供机会，让他们多说，多练习，多表达，提高孩子们口语表达能力和合作交流学习能力。同时使他们提高学习英语的积极性，拓宽孩子们的英语知识能力。同时通过孩子们的评价选出本节课的优秀学生和优秀小组，将他们的小作文贴在我们班的展示窗中，让孩子们相互学习。
1．展示自己的画给小组的同学们。
2．小组之内相互介绍自己的画。
3．小组选出代表并展示给全班同学。
4．学生相互评价。并选出优秀的学生和优秀的小组做为今天的Star student和Star Group!
三、小结
T: What have you learned today?
在老师的引导下，学生根据老师的板书总结出这节课学习的主要内容。
在第一环节热身活动部分---自由会话，我和孩子们进行自由会话后，通过语言Great!Wonderful!等对学生的表现进行鼓励评价。如果孩子没有回答的让人满意，我就用Come on! Try hard!等对他们进行鼓励。在第三步骤课文学习部分，我让孩子们小组合作学习之后向全班汇报后，我通过孩子们互相评价方式对其他小组进行评价。可以给他们组加分或是送他们组一朵小花表示鼓励。
步骤3：呈现新知识和练习（Presentation and Practice）预计需要18分钟。
一、学习新内容:单词的单三形式
1.出示图片学习让孩子们找出单词单三形式变化的规则。
kick---kicks bounce---bounces fly---flies pass---passes...
（1）四人小组讨论两组图片的不同点。
3.教学目标分析
1.知识目标：培养孩子用阅读学习方法学习英语小短文a football match.
2.技能目标：理解整段话的意思并能自由熟练操练本节课学习的新句型。能够通过本课的学习，学会并掌握最基本的阅读自学方法。养成良好的阅读学习习惯，为以后英语学习打下良好的学习基础。
3.情感目标：通过这节课主题一次足球比赛的学习，使学生热爱运动，在运动中享受竟争的过程，学会和别人进行正确交流，从而更加热爱我们的生活，珍惜生活。同时让孩子们在学习中意识到合作学习的重要性。提高孩子们自己分析、解决问题的能力。
步骤5.作业布置环节（Homework）预计需要2分钟。
介绍你最喜欢的一种运动同大家分享，并试着写出来。
设计意图:
本环节主要是复习巩固课堂上学习的内容，通过写作提高孩子们英语的英语表达能力。
步骤6.板书设计（Layout）
Unit two What’s the matter?
pass---passeskick---kicks
fly----fliesbounce---bounces
设计意图：
本板书设计能清晰呈现出本课的重点内容，同时在引导孩子总结出本节课的教学重点时起到了重要的引导作用。
6.教学评价设计
评价内容：
《英语课程标准》要求我们的评价尽可能做到评价主体多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，所以我有课堂中的不同环节我也采用了不同的教学评价。比如说在
在拓展训练环节，让孩子们自己选出优秀的学生和优秀的小组做为今天的Star student和Star Group!还将一些写的好的同学的小作文贴在教室的展示窗中供学生们相互学习，同时对他们也是一种鼓励。所以我尽可能用不同方式多去鼓励孩子们参与到我们英语课堂中的每个环节，让他们积极的自主学习语言。
评价方法：
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册
所教年级
六年级
所教册次、
单元
第八册第二单元
设计主题
《What’s the matter》B Let’s read
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：
本节课我首先设计用关于足球运动的话题导入本课主要教学内容a fooball match的学习。接着复习一些有关运动的单词与句子，当然这些单词和句子的训练要紧贴本课教学内容。然后进行新授内容B Let’s read部分的学习。我把Let’s read部分分为四段，引导孩子们学会英语段落的学习方法，让孩子们感受不同的阅读学习方法。同时让他们学会自己学习，小组合作交流学习，然后通过英语小练笔说一说、写一写自己的运动爱好和体育课的情况，练习孩子们的语言表达能力，达到英语写作和口语训练的目的。最后通过作业的完成巩固本课的学习内容。
学生跟读课文。
(2)学习第二段：学生自学方式。
以上段类似的方法学习。学生自已先找出生词，在班里交流理解本段的意思。老师问一些相关的问题让学生回答看看学生的学生掌情况。
例如提问：Who passes the ball to Mike?...
学生举手发言说出答案，全班来共同讨论评价。
(3)学习第三段：六人小组合作交流学习手段。
2.同学和同学之间进行自由对话。
3.检查两组同学的自由会话。老师用语言进行及时评价。
设计意图：
本环节的设计目的也是让孩子们进入学习英语的状态，让孩子们和老师同学之间用简单的英语会话来进行日常口语交际，培养孩子们说英语的兴趣，增强孩子们学习英语的自信心。同时利用老师评价性的语言鼓励孩子们大胆张口说出英语。
学生情况分析：
适合本教材内容的六年级学生已经学习本套人教版英语课本三年多时间，他们活泼，对新事物好奇、感兴趣是他们的特点。通过几年的学习，孩子们已经了解了一些英语简单的背景知识，所以教师应该依附本节课的重点为孩子们提供使用英语的环境，让他们有相互交流的机会。同时，孩子们已经掌了一些简单的英语单词和句子，能进行简单的交际，所以对他们来说理解和使用本节课的基本语言知识不是非常困难。本节课教学内容紧密联系六年级学生的生活和学习实际，根据学生的年龄特点以及他们对英语知识初步了解的基础上，让他们在有节奏的歌曲中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。