浅谈如何在小学数学教学中立德树人-2019年教育文档

浅谈如何在小学数学教学中立德树人

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。“本”是指“根本”，“先”是指“前提，最先”，教师教学，他的本职是要教会学生本事，但前提是要先教会学生怎么去做人，做一个品德高尚的人。高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危?U品。德育的重要性早在《论语》中已有提到：行有余力，则以为文。尹氏曰：德性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。如何在数学教学中立德树人呢？下面结合我对师德的认识和自

己的教育实践谈些体会。

一、以身作则，感化学生

原苏联教育家加里宁指出：“教师任何时候都不能忘记，自己不单单是一个传授知识的教师，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。”教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操，使学生感受到美的教育。著名教育家夏?D尊先生说：“没有爱就没有教育”；著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说：“一切好的教育方法，教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。辅导“问

题生”“学困生”时，要心存爱心、细心、耐心，使他在教师的感染下受到熏陶和教育。

二、充分挖掘教材中的有利因素渗透德育教育

教材中有很多东西是可以充分利用的。例如，教学一年级的“时、分”和三年级的“秒”时，可以通过让学生用一分钟数脉搏、写字、跳绳、拍球，一秒钟数数等活动，让学生感受到时间过得很快，时间有多么宝贵，从而教育学生要珍惜时间，做时间的小主人。教学一年级的元、角、分时，告诉学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护人民币。教学五年级的数对时，练习找数对时，可以设计一张九宫格图，找出的数对正好是一句“我自豪我是中国人”。从而让学生为自己是中国人而感到自豪。

三、在数学能力培养过程中渗透德育教育

一低头、一弯腰、一鞠躬、一行礼、一微笑，尽和谐，小文明，大智慧。一年级是人生中最重要的起点，孩子们从幼儿园到小学有一个短暂的适应过程，在这个过程中，老师的引导作用非常重要。在教学第一课《准备课》里的“数一数”时，我先和学生进行轻松愉快的谈话：“小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，大家高兴吗？你们将要和老师一起学习很多数学知识，数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？”通过轻松的谈话唤起学生对数学的兴趣。接着出示课本第2～3页的主题图，并让孩子们

仔细观察，问问他们都有哪些发现。当有孩子观察到有学生在向老师问好时，我不急着问是几个学生在向老师问好，而是表扬这些孩子很有礼貌，并教育学生要向这些孩子学习，做个懂礼貌的孩子。礼貌是最容易做的事，也是最容易忽视的事，但它却是最珍贵的事情。孩子们不仅要会学习，还要会做人。

四、善于联系生活实际渗透德育教育

品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、健康以及最重要的社会经验的成果。对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的。因此，在教学时，我先从生活中的左右出发，问学生“我们吃饭时一般用哪只手拿筷子？”，从而开始“左、右”的数学知识的教学。但在巩固环节中，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点没把握好，这不仅是数学知识没掌握好，还关系到人身安全，因此我马上安排学生亲自到楼梯上走一遍。走到楼梯口先请大家一起念一念标语牌上的“上下楼梯，请靠右行”，并问学生“你知道这标语牌上的字是什么意思吗？如果随意走会有什么后果呢？”，从而教育学生在上下楼梯时一定要靠右行，这样才不会造成上下楼梯拥挤踩踏的结果，以及在街上也要靠右行。经过这次的亲身体验，相信孩子们在今后能更遵守交通规则。这节课应该是比较成功的，不仅教会了孩子们对“左、右”的认识，还教育了孩子们一定要严格遵守交通规则，也只有这样的课堂才是孩子们需要的课堂。

总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格。教师要坚持育人为本，德育为先，把立德、树人作为教育的根本任务，在教育教学工作中潜移默化地渗透德育教育，把立德树人贯穿于整个教育教学工作中，培养学生的爱国主义思想，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以达到德育、智育的双重教育目的。