军校士官教育专业建设策略探析

军校士官教育专业建设策略探析

摘要：专业结构是否科学合理、专业建设水平是否适应时代发展的要求，直接体现院校的综合办学实力，影响人才培养的质量。在分析军校士官教育专业建设的主要内涵和基本原则的基础上，从成立专业指导委员会、科学设置士官专业、优化专业布局结构、创设信息跟踪反馈机制等方面探讨军校士官教育专业建设策略。

关键词：军校；士官教育；专业建设

一、军校士官教育专业建设主要内涵

专业是高等学校或中专专业学校根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要而设置的学业门类。按照专业设置组织教学，进行专业训练，培养专门人才，是现代大学教育的本质特点。长期以来，我国高等教育专业设置的依据：一是知识分类，即学科分类；二是社会服务对象或领域的分类，即职业分类。从大学的角度看，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度看，专业是为满足从事某类或某种社会职业所必须接受的教育与训练需要而设置的。军校士官教育专业是根据部队士官工作岗位分工，把学业设计设置为不同的门类，按照部队对士官人才的需求和士官岗位任职的需要，以专用技术和岗位能力培养为主线，依据确定的培养目标来实施的，其专业不是通常意义上的“学科专业”，而主要是“技术专业”。技术专业知识与学科专业知识在构成上是不同的，学科专业知识的构成强调知识的完整性、系统性和逻辑性；而技术专业知识是由与岗位任职和职业领域相关联的有关知识构成的，强调知识的针对性、适应性和应用性。专业建设是根据专业目录，以相应的课程建设和学科建设为基础，以专业知识的传授为媒介，以确定的人才培养规格和质量为目标，把教育内容和教育模式有机结合的建设工作。军校士官教育专业建设是一项系统工程，由专业规划发展和专业内部建设两个层次组成。专业规划发展建设主要确定专业的发展定位，军校是任务的承担者；专业内部建设是专业的基础能力建设问题，军校提供支持，专业管理机构是任务的承担者。专业规划发展包括专业设置、特色专业建设、专业群建设和专业指导专家评任等四个方面。其中，专业设置是前提，军校士官教育的专业设置要有很强的针对性，专业设置要从部队岗位实际情况出发，不能偏离岗位的需求；特色专业建设是核心，军校士官教育的特色专业建设要遵循“有所为有所不为”的原则，整体优化配置全校资源，采取差异化策略，在专业建设上重点突破、强化优势、突出特色；专业群建设是关键，军校士官教育专业群建设对合理专业框架的构建和军校士官教育的长远发展起着至关重要的作用；专业指导专家评任是保证，专业指导专家评任是专业建设中最重要的因素，是专业质量的根本保证。专业内部建设通常由四个子系统组成：一是专业标准建设系统。专业标准建设系统是专业建设的前提条件和评判依据，包括培养目标、知识结构、能力要求、层次类型和人才规格等五个要素。二是课程标准系统。课程标准系统规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议等。三是教员队伍建设系统。教员队伍建设系统是军校士官教育教学质量和人才培养质量的关键。教员队伍建设要按其专业和不同课程教育类型分类，进行分层次和体验式生涯发展指导，实施培训，提升教员专业化发展的效

能。四是条件保障系统。条件保障系统是指设备与设施、实验与实训室、质量保障支持与评价。

二、军校士官教育专业建设基本原则

1 面向基层——满足部队建设发展和岗位需求。部队岗位需求是军校士官教育专业建设的前提，是影响军校士官教育专业建设的首要因素。因而，紧贴部队发展、及时了解部队基层建设和岗位需求是军校士官教育专业建设应坚持的首要原则。部队发展需要什么样的专业人才，人才的能力素质要求需产生怎样的变化，都应该及时地反映到专业建设中来。军校要根据自己的具体情况确立专业目标规划以及可行性的实施步骤，在办学基础设施、师资队伍建设等方面加大投入力度，以部队岗位需求为导向，建立有效对接机制，及时优化专业结构和专业布局，及时改革课程体系，这样才能保持军校士官教育专业发展的生命力，才能更好地为军队建设发展做贡献。同时，为了真正促进专业建设水平的提高，在军校内部要科学开展专业评估，使专业建设从部队岗位调研、专业设置到后期的各项建设都纳入规范化的管理之中。还必须根据部队岗位需要进行不断调整，不断创新、增加新的内涵，拓展专业发展的空间。

2 适度超前——适应作战、基层建设和武器装备发展需求。随着新军事革命的不断深化，军校士官教育滞后于武器装备的发展和部队进步的问题，将变得日益突出，军校士官教育的有效性和适应度受到严峻挑战。为满足部队发展需要，专业建设必须适度超前发展，反映在专业设置上，要有一定的前瞻性，要根据部队武器装备的发展走向对士官人才需求做出准确的预测，实现士官人才培养与部队实际需求变化相吻合，但这种超前性必须建立在可行性的基础之上，需认真探索士官人才结构调整和军事科技发展对职业岗位要求的变化和人才需求的周期性规律，科学预测今后几年的走向，预先设置新专业。设置新专业时，要遵循专业建设的内在规律，利用专业的相关性、相融性和互补性，促使其互生互长；要突出专业布局、结构优化和专业群的发展，跟踪世界新军事科技发展的走向，瞄准国际国内军事前沿，明确建设目标，开辟新领域、新方向；要根据自身实际设置专业，不能盲目铺摊子，做到超前性与可行性的有机统一，着重搞好学术研究、技术储备和预测工作，确保专业建设规划始终体现其前瞻性。只有这样，专业建设才能适应作战、基层建设和武器装备发展的需求。

3 突出重点——瞄准新兴领域和高技术岗位。在事物发展阶段中存在重点与一般。所谓重点，是指同类事物中的重要的或主要的。所谓一般，是指某类事物的共同性。任何重点都不能完全地包括在一般之中，但重点又存在于一般之中。正确处理一般与重点的关系，必须从关系全局的角度出发，尊重事物发展的阶段性、时效性，实事求是地制定“重点政策”。专业建设是一项系统工程，工作头绪多，涉及面广，为保证专业建设的协调发展，必须集中人力、财力、物力，突出重点、强化特色。军校士官教育专业建设不仅要遵循士官专业发展的内在规律，更要与时俱进，适应军队现代化建设发展和未来军事斗争准备的需要，及时跟踪环境和需求变化，及时拓展研究方向，凝练专业特色，创新教学观念、教学模式和教学方法，及时更新教学计划和教学内容，遵循“有所为、有所不为，确保重点”的建设思路，实施非均衡发展策略，树立“有重点才有突破、有突破才有快速