师德师风专题讲座

师德师风教育专题讲座

复兴中心学校校长许慧

各位老师：

师德师风是教育之魂。下面我就师德教育提几点意见。

一、统一思想，充分认识加强师德师风建设的重要意义

加强师德建设是一个古老而永恒的教育主题。何谓师德？即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。师德是教师德与才的结合，体现的是一种闪烁着智慧力量和道德力量的健康人格。

由于教师工作的对象是正在成长中的青少年，教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，即教书育人。这就决定了师德具有示范性、自觉性、奉献性的特征，教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必须高于社会的其他人群。因此，师德师风历来是学生、家长、上级和社会关注的焦点，不仅关系到下一代的健康成长，关系到人才战略的实施，关系到培养什么样的接班人的问题，从一定意义上讲，也关系到我们社会主义事业的成败。在当前社会主义市场经济建设的新形势下，师德师风建设显得尤为重要，更加紧迫。

1、加强师德师风建设是提高全民素质，加强精神文明建设的迫切需要。胡锦涛总书记强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。教师队伍的师德状况如何，将直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。可以这样说，

一个教师影响一批学生，一批教师则影响全校学生，全国教师则影响整个民族。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”这充分表明师德建设在整个社会道德建设和精神文明建设中的重要地位和特殊意义。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要窗口，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会辐射，引领社会道德风尚的进步；教师在社会上的道德风貌，也会对人们道德判断和行为选择产生直接影响。因此，建设高素质教师队伍，强化师德师风建设，意义重大，刻不容缓。

2、加强师德师风建设是实现我市经济社会发展战略目标的迫切需要。经济要发展，教育要先行。教育要发展，关键在教师。没有良好的师德师风，就无法提升教育水平，就无法为经济社会的发展输送高素质人才。要加快经济发展，就必须大力实施教育优先发展战略，着力加强以师德师风建设为重点的教师队伍建设，努力提升教育发展水平，为全国经济社会的发展提供强有力的智力支撑和人才保证。

3、加强师德师风建设是改进教风，带动学风，纯洁校风，推动素质教育的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。如果教师对教学不负责任，对学生漠不关心，只教书不育人，学生必然受到不良影响。知识上、心理上都会出现片面残缺，有的会成为高分低能的书呆子，有的会堕落甚至走上违法犯罪的道路。全面推进素质教育，其核心是注重培养学生的思想素质、创

新精神和实践能力。这就要求我们必须把教师的思想政治素质放在首位，以师德师风建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以良好的教风，促良好的学风，培养出德智体全面发展的有用人才。人们常说：传道不正，何以解惑？为师不严，高徒何出？自身不正，何以正人？无不说明教师师德师风建设的重要性。

二、正视问题，深入剖析不良现象产生根源

当前，我校的师德师风整体是好的。长期以来，广大教师一直献身教育、殚精竭虑、无私奉献，为灌涨镇教育事业的发展付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德做出了不懈努力。绝大多数教师能够认真贯彻国家的教育方针，热爱教育事业，执行教育规范；能够自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够积极探索并遵循教育规律，严谨治学，精心施教，对学生既严格要求又关心爱护；能够摆正个人、集体、他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关心集体，尊重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分肯定的。

然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。具体说来，教师道德失范行为主要表现为：（1）不能公正对待学生。教师职业的最基本要求是热爱学生，对学生一视同仁，但是有的教师偏袒学习好的学生，瞧不起学习差的学生，这部分学生即使做了好事，有了优点，也得不到承认和重视。（2）依法执教观念淡漠，体罚或变相体罚学生的行为

时有发生。目前，仍有部分班级教师体罚学生的现象比较严重，学生没有完成作业、迟到、课堂上随便讲话等动辄被罚站、罚劳动、等。（3）使用语言暴力，给学生造成心灵创伤。对于表现差的学生，个别教师使用辱骂、讽刺、讥讽的语言，如“你比猪还笨”、“你简直就是个废物”、“你的脸皮比城墙还厚”等。这些语言对学生心灵造成严重伤害。（4）消极怠岗，纪律涣散。个别教师只是把教学当成一种谋生的手段，根本没有把精力和时间放在教育教学中，对自己的本职工作敷衍了事，得过且过，无责任心，备课不认真，上课照本宣科，教学方法呆板，教学质量差；干教育工作时马马虎虎，无精打采，误人子弟。对学生不信任、不负责任、要求不严格等，这些行为严重损害了人们心目中的教师形象。

三、以人为本，努力塑造人民教师良好形象

古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师除了教学问，更重要的是教行为，教道德，教做人的道理。教师严谨的治学态度和踏实的工作作风，将对学生的成长产生深远影响。大力加强自身的道德修养，成为被学生尊敬、家长认可、人民满意的教师。

（一）对待工作要有激情。教师是要在课堂上和学生交流的，一个没有激情的教师、一个已经心如止水、安于现状的教师的课堂永远不会有活力，一个成功的教师必须能够时时吸引学生注意力，必须能够用自己的情绪去感染学生，必须打心里热爱教师这

个职业、理解教师这个职业。深刻认识到传授知识是一种乐趣，内心里能够涌起自豪感。用自己的思维去启发学生，如同太阳，吸引着无数的小行星围绕着你，这样的课堂才是鲜活的，教学效果才能真正实现。

（二）对待学生要有真情。前苏联教育家苏霍林斯基把教育热爱作为“教育的奥秘”,他的座右铭是:把整个心灵献给孩子们。一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。可以说爱是教育的别名。教师对学生的爱（简称为“师爱”）是师德的灵魂,是师德的核心，即“师魂”。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也就是我们平时所说教师对学生的爱。学生所处的年龄段使得他们内心都比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹亲子女看待，不要随便训斥和打骂。我们要坚信：只有差异，没有差生；只有不会教的老师，没有教不好的学生。其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师，我们要加强与学生的情感交流，加强对学生进行心理辅导，勤于家访，与家长沟通，搭建起情感桥梁，