如何构建和谐的大学英语听力课堂

浅谈如何构建和谐的大学英语听力课堂

摘要：听力是英语学习过程中的重要环节，本文主要以当前大学生英语听力学习过程中所出现的问题为出发点，提出构建和谐的英语听力课堂的重要性，同时阐述了建立和谐的大学英语听力课堂的方法和途径。

关键词：听力；听力课堂；和谐

【中图分类号】g633.41

英语课堂是语言实践的重要场所。众所周知，人与人之间良好有效的沟通和合作是当代人不可缺少的基本素质，也是构建和谐社会的重要组成部分。而英语听力作为高校英语教学中的一门重要课程，直接关系到学生英语学习中语言知识的掌握和应用能力的培养。离开有效的听力教学，英语学习者就难以获得完整的实际应用能力和交际能力。然而，从目前的现状来看，学生听力基础普遍较薄弱，常常跟不上教学内容的设置，严重影响了教学质量。因此，构建和谐的大学英语听力课堂刻不容缓。

一、听力课堂现状。

1、学生方面存在的问题。首先，学生缺乏英语听力学习兴趣和习惯，畏难排斥心理十分明显。大部分学生在高中阶段未接受系统的英语听力学习，缺乏对英语听力的兴趣和习惯，英语听力基础显得十分薄弱。其次，学生语音和语法知识欠缺，英语听力语感比较差。另外，学生词汇量明显不足，无法满足听力材料要求。最后，背景知识贫乏。

2、教师方面存在的问题。教师自身素质有待提高。部分英语教师自身素质问题直接影响英语听力教学效果。教师教学模式的传统化，拘泥于传统观念或习惯的影响，相当数量的英语教师依旧采用以“教师为中心”的英语听力教学模式，即先让学生边听材料边做题，做题完后再核对答案，最后将听力原文材料讲解一遍，教师缺少与学生的互动环节，没有充分的调动学生的积极性和主动性。二、和谐课堂意义的界定。

所谓和谐是指事物和现象的各个方面完美的配合和协调的统一。牛津现代高级英汉双解词典上的解释为：1、agreement（of feelings， interests， opinions， etc.）（感情、兴趣、意见等的）和睦、一致。2、pleasing combination of related things.“调和、协调”。“和谐”应用于课堂，即为物质环境（课堂外部基础设施及现代教学手段硬件设施等）的和谐以及精神的和谐。在听力课堂中，教师要合理地安排利用物质及精神的因素，使学生自觉、积极地进人学习的状态中，从而使学生的潜能得以发挥，能力得到锻炼。

三、构建和谐的英语听力课堂的策略。

1.树立“以人为本”理念。以人为本的核心在于对人性的充分肯定。对学生，教师要给予全面的关爱，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况。强调“以学生为中心”，强调学生个性与创造性的发展；而教师则为“促进者”，是学生自我发展的催化剂。让学生学会合作，达到相互促进，共同提高。在听力教学

过程中，有时一句鼓励的话语、一个信任的眼神都将成为师生携手前进的动力。学生在被充分地尊重和信任中，树立起学习的自信心，这种和谐的学习氛围，可以促使学生始终处于积极主动的状态，进而促进他们人格的健全发展、学习的长足进步。

2.培养学生英语学习兴趣。兴趣是学习的动力。对听力感兴趣的同学，课堂上积极主动，情绪愉快，听力效果必然好，相反对听力不感兴趣的学生则会产生消极、抵触的情绪。因此，教师应该想方设法地把学生的注意力吸引到课堂上来。首先，教师应选取内容丰富的英语听力材料，比如名人轶事等趣味性较强的材料，还可以选择经典的英文歌曲和英语的原版经典电影作为材料来提高学生学

习英语听力的兴趣。其次，运用电教手段，进行情景对话。这样的英语教学方法视听并用、情景为主，以情景联系对话。

3. 和谐的师生关系。“亲其师，信其道”。建立关切和谐的师生关系，是教师进行教育的基础，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。在课堂教学中，师生关系具有能动性，蕴含着巨大的认知、情感及智能潜力。建立和谐的师生关系是营造和谐的课堂气氛的前提，而和谐的师生关系需要教师平时就注意培养师生感情。平等、民主、合作是其重要特征。教师必须重新定位自己的角色，从知识的传授者转变为资源的组织设计者。教师要善于营造和谐的教学氛围，首先要让学生感到自己的存在价值。教师应尊重和信任学生，肯定学生的进步。学生的角色也需要重新定位。在以学生为中心的课堂上，学生也要明确自己角色改变的重要性。他们不应是语言知识的被动

接受者，而应是学习的主动参与者。

4. 和谐的课堂教学气氛。每个人都生活在一定的环境中，而人与环境的影响是相互的。一方面，人要受环境的影响和制约；而另一方面，人们又要适应环境，甚至控制和改造环境使之为自己服务。而英语课堂教学亦是如此。传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰，学生只能被动的接受。为提高听力教学质量，和谐的学习气氛是必不可少的。首先，教师可以科学合理地应用趣味教学法，有效地活跃课堂气氛。其次，有效的师生互动、生生互动也有助于烘托和谐的课堂教学氛围。

5. 英语听力课堂中评价要和谐。在教学过程中，教师要注意评价的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严，委婉地指出学生的错误。教师要特别注意遵循“表扬十帮助”的原则，避免“批评与训斥”。如学生回答问题之后多使用very good， thank you 等词。尺有所短，寸有所长，学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，教师都应该给予鼓励。要让学生认为他可以学好这门课，并努力保持兴趣，既让学生不断获得成功的体验又不断促进学生学习兴趣与能力，从而形成了良性循环。

四、总结

综上所述，和谐的英语听力课堂的营建需要多管齐下，持之以恒，方能奏效。教师要不断地学习与提高，采取各种有效的教学手段和方法，正确处理好教学过程中各要素之间的和谐性，从而使大学英语听力课堂处于一种和谐、平衡的状态，最终提高课堂教学质量，

使学生得到全面和谐的发展。

参考文献

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