浅谈小学课余体育训练的现状与建议

浅谈小学课余体育训练的现状与建议

1 小学学校体育课余训练是学校体育的一个重要组成部分，也是学校体育教学和课外体育活动的一个重要方面。小学课余体育训练是培养学校体育人才的重要环节，课余训练的好坏直接影响到发展和培养优秀体育后备人才的问题。因此，搞好学校课余体育训练不仅能推动学校体育教学事业的发展，也能为我国的体育事业和建设成为世界体育强国提供帮助。小学学校课余体育训练的现状分析学校领导对课余体育训练的态度现在各小学学校领导对课余体育训练都有正确的认识，对训练工作的开展也非常重视，学校课余体育训练和文化学习本来就是不矛盾的，两者的关系是相互影响、相互促进的。而现在个别学校对课余体育训练的重视程度和支持力度不够，导致在开展具体的课余训练工作时产生许多困难，使训练不能持续、稳定、健康的进行下去。

2课余体育训练的基本保障体育教师的情况体育教师作为体育训练的组织者和设计者，在训练中起着主导作用，其训练水平的高低直接影响到学校课余体育训练水平和参加比赛成绩的好坏。体育教师应该把系统的理论知识运用于课余训练的实践，从而使课余训练更加科学，提高训练水平。然而相当一部分中小学的体育教师对课余体育训练的认识不够清楚，不知道如何科学的进行课余训练，不知道中小学学生不同的年龄阶段的生长发育不同，训练内容也应区别对待，而不是一味的追求训练水平和比赛成绩的提高。中小学学校几乎没有专职的体育教师，一般体育教师不仅要承担课堂教学任务还“兼职”做体育教师。一名普通中小学体育教师一般每周有10余节体育课，加上早操、课间操、课外活动等工作，再花相当多的心思和精力在课余体育训练上，显然有些不堪重负。再加上很多体育教师不是专业体育体育教师出身，缺乏体育运动训练方面的专业知识和指导学校课余训练的实践经验，不能对中小学生有特点的针对性的训练，很难科学的指导课余训练。课余体育训练的科学性课余体育训练工作是一项巨大的人才培养工程。科学的训练方法是保障训练工作出成效的基本保证。在训练中，指导教师要遵循教学训练的一般规律，遵循学生身心发育成长的生物学规律，树立科学的训练观，这对促进学生锻炼的兴趣，提高训练质量有着不容忽视的作用。在训练中要注意以下几点：一是重视运动技术的指导。运动技术的学习与掌握需要一个过程，教师在指导过程中要有一定的技术含量。还要循序渐进，不要急于求成。要让学生在长时间的训练中，一步一步地适应并提高。例如，800米跑的训练，首次练习不能让学生一次性跑完全程，可让学生在跑与走的交替中，或用慢跑的形式逐步完成。随着训练的进行，再逐步提高要求，渗透运动技术。二是避免大强

3 小学生运动员中，有相当多的一部分学生在体育训练和文化学习产生冲突，常常顾此失彼，往往出现运动成绩提高，文化学习成绩下降。学生运动员不能有计划的安排自己的文化学习和课余训练，是引起“学训”矛盾的客观原因。而对于那些具有运动天赋、学习成绩又比较突出的学生，教师和家长是不让他们参加课余体育训练的，有的甚至百般阻挠，严重影响了体育后备人才的发现和培养。有部分中小学领导对体育训练认识不足，存在着比较严重的急功近利思想，存在过分注重体育比赛的成绩和名次。也有一些中小学体育教师在训练过程中采用“拔苗助长”式的训练方法，在选才时就注重选取早熟的运动员，训练过程中没有遵循课余体育训练的客观规律，忽视了系统化的基础训练，造成一些本来具有良好发展前途的体育苗子如昙花一现。 3 课余体育训练社会问题受传统思想观念的影响，“体育是副科”的落后观念在人们的头脑中生根发芽、根深蒂固，学校课余体育训练更是受不到重视，甚至被严重歧视。许多家长对课余训练的不支持态度也让体育训练举步维艰，他们送孩子到业余体育学校目的只是希望孩子增强体质，即使孩子有体育天赋也不愿其在体育上有所发展，生怕万一体育出不了成绩，又耽误了文化学习。有一些家长认为自己的子女文化学习成绩较差，希望让他们参加学校课余体育训练，将来能在体育上有所成就。建议一提高学校领导对课余体育训练的认识明确学校课余体育训练的指导思想，课余训练应成

为学校教育的一项重要部分。课余体育训练的本质功能“重视课余体育训练的教育功能，是完成育人总目标的重要途径”。在思想认识上转变学校领导把学校体育简单的看作课堂教学的旧观念，应该把体育特长学生的发展和培养作为一项重要任务形成重视，加强对课余体育训练的配合，加大对其支持力度。二确定体育后备人才的培养课余体育训练工作切实开展，是学校体育目标实现的重要途径之一，也是国家体育目标实现的重要保证。通过课余体育训练使受训学生全面发展身体素质，掌握一定的体育基础知识和运动能力，为国家体育事业培养后备人才。1充分保证体育场地和设施体育场地和设施的建设是开展体育教学的基本保障，也是课余体育训练正常进行的前提条件。有关教育部门、体育管理机构和学校应争取更多资金为体育设施的建设和修建，购置一些体育设备和器材。为缓解体育场地设施短缺的现状，一些有较好体育设施的各组织应该向附近学校开放，这样不仅加强了相互之间的沟通联系，而且也为学校课余训练走向社会创造机会。2体育教师的再学习普通体育教师应该加强自身学习，努力丰富实践经验和提高业务水平，逐步由“兼职”向4高水平体育教师过渡。学校领导应该从长远的战略眼光出发，关心体育教师的成长，为他们提供各种专业培训和学习交流的机会，汲取先进的、科学的训练方法和经验，有利于课余训练水平的提高。学校重视加强体育教师的思想政治教育，提高体育教师的文化素质，提高科学化训练水平。3制定系统的训练时间学校课余体育训练必须从学校和学生的实际出发，制定训练计划，科学合理的安排充足的训练时间，以此保障课余训练的顺利进行和训练成绩的有效提高。在学校课余体育训练中，制定符合中小学生特点的训练周期和训练计划，使他们做到文化学习和课余训练互相促进。这样一来，学校课余体育训练中一直客观又尖锐的“学训”矛盾也可以得到缓解。小结总之，我们必须清楚的认识到，小学学校课余体育训练是一项复杂的系统的工作，要针对存在的问题和不足，提高认识，转变观念，明确目标，从而促进课余训练持续、健康、协调的发展下去。