部编版小学语文二年级下册 1 古诗两首 PPT课件
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结构:左右
绿堤 书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
sī
丝
组词：丝绦
音序：S 部首：一
结构:上下
丝绸
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
jiǎn
剪
组词：剪刀
音序：J 部首：刀
结构:上下
剪子
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装打扮成的。从树上垂下无数条柳条
我们的祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 我们的祖国多么广大！
春回大地 桃红柳绿 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
村居
走近作者
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在
引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 鸢
绿丝绦
柳条 纸鸢
河堤
村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
多音字
zhǎng（长大） cháng（长处）
长
梳理文意 村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
认识设问
什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回 答，即明知故问，自问自答。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，
使文章起波澜，有变化。
答题模式： 此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的
造句：今天我们学习了 一首古诗。
cūn
村
组词：村居
音序：C 部首：木
结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
造句百度文库《村居》是一首 古诗。
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立
结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
1、了解古诗的作者。
细细的柳枝像少女绿色的长辫子。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写 出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳 枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用 设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着 东风高高兴兴地放起了风筝。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
我会写
shī
诗
组词：古诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
诗人 书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。 长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草 像是在抚摸堤岸。 木等蒸发出来的雾气。
春天，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳 的枝条轻拂着堤岸，水草间发的水汽，烟雾般令人心 醉。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
就像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？我想一定
是二月春风这把剪刀裁剪出来的。
拓展：
作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 细细的柳枝像翠绿色的长鞭。 细细的柳枝像绿色的美味的面条。
情感并引起读者的深思。
2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机
勃勃和无穷的创造力。
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处 是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃 的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样 子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让 人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱 之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是
鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其
人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一首
有名的有关放风筝的《村居》诗。著
有《拙吾诗稿》。
走进作者
咏柳
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融
齐名，合称为“吴中四士”。
2、熟读古诗，想象故事描写的画面。
3、用自己的话说说古诗描写的画面。 4、感受诗人的感情。 5、背诵积累古诗。
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
多音字
sì (似乎) 似
shì（似的）
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
我会写
bì
碧
组词：碧玉
音序：B 部首：石
结构:上下
碧绿
造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
zhuāng
妆
组词：化妆
音序：Z 部首：女
结构:左右
淡妆
造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
组词：绿色
音序：L 部首：纟
绿堤 书写指导：左窄右宽，第 三笔是提。
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
sī
丝
组词：丝绦
音序：S 部首：一
结构:上下
丝绸
造句：柳树的叶子就像垂 下的万条绿丝。
书写指导：上半部分左右保 持一致，最后一笔要长而且 平直。
jiǎn
剪
组词：剪刀
音序：J 部首：刀
结构:上下
剪子
造句：不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
绦：用丝编成的 绳带。这里指像 丝带一样的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国 古典诗词和文章中，数量词在使用 中并不一定表示确切的数量。下一 句的“万”，就是表示很多的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像 是用碧绿的玉石装打扮成的。从树上垂下无数条柳条
我们的祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 我们的祖国多么广大！
春回大地 桃红柳绿 冰雪融化 百花齐放
万物复苏 莺歌燕舞 泉水叮咚 百鸟争鸣
村居
走近作者
高鼎: （1851～1861）， 清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在
引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。
主要作品：《回乡偶书》《采 莲曲》《咏柳》等。
莺 拂 堤 柳 醉 咏 妆 丝 绦 裁 剪 鸢
绿丝绦
柳条 纸鸢
河堤
村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
多音字
zhǎng（长大） cháng（长处）
长
梳理文意 村居
【清】高鼎
村居：在乡村里居 住时见到的景象。
书写指导：第一二画要短小， 第三画要平直。
认识设问
什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回 答，即明知故问，自问自答。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分 明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，
使文章起波澜，有变化。
答题模式： 此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的
造句：今天我们学习了 一首古诗。
cūn
村
组词：村居
音序：C 部首：木
结构:左右
农村 书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
造句百度文库《村居》是一首 古诗。
tóng
童
组词：儿童
音序：T 部首：立
结构:上下
童年 书写指导：第五话长托上盖 下“里”的竖在竖中线上。
造句：儿童诗祖国的未 来和花朵。
1、了解古诗的作者。
细细的柳枝像少女绿色的长辫子。
整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高” 字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此 句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的 特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写 出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳 枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。 诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用 设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着 东风高高兴兴地放起了风筝。
阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
我会写
shī
诗
组词：古诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
诗人 书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很 醉：迷醉，陶醉。 长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草 像是在抚摸堤岸。 木等蒸发出来的雾气。
春天，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳 的枝条轻拂着堤岸，水草间发的水汽，烟雾般令人心 醉。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
就像绿色的丝带。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？我想一定
是二月春风这把剪刀裁剪出来的。
拓展：
作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？ 请仿写一个比喻句。 细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。 细细的柳枝像翠绿色的长鞭。 细细的柳枝像绿色的美味的面条。
情感并引起读者的深思。
2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ 《咏柳》写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机
勃勃和无穷的创造力。
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处 是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃 的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样 子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让 人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱 之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是
鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其
人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一首
有名的有关放风筝的《村居》诗。著
有《拙吾诗稿》。
走进作者
咏柳
贺知章（约659—约744），唐 代诗人，字季真，晚年自号“四明 狂客”，越州永兴（今浙江萧山） 人。贺知章与张若虚、张旭、包融
齐名，合称为“吴中四士”。
2、熟读古诗，想象故事描写的画面。
3、用自己的话说说古诗描写的画面。 4、感受诗人的感情。 5、背诵积累古诗。
咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
多音字
sì (似乎) 似
shì（似的）
梳理文意
碧玉：碧绿色的玉。这里用 以比喻春天嫩绿的柳叶。
我会写
bì
碧
组词：碧玉
音序：B 部首：石
结构:上下
碧绿
造句：碧绿的湖水就像 美玉一样。
书写指导：上下比例匀称、 宽窄基本相似，笔画复杂 注意结构紧凑。
zhuāng
妆
组词：化妆
音序：Z 部首：女
结构:左右
淡妆
造句：化妆品都很贵。
书写指导：左窄右宽，“女” 的横画较长。
lǜ
绿
组词：绿色
音序：L 部首：纟