我的学习成果展示16261281

多媒体计 算机
多媒体显示朗 读、作者及文 体，字音词语 解释及文章的 脉络。
教 学 过 程
教学 环节 教学内容
所用 时间
教师活动
同学们：当我们在学习、生活上 遇到挫折，意志消沉的时后，亲人 与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春”、“书山有路勤 为径，学海无涯苦作舟”等一些语 句来激励我们要力争上游、百折不 挠。自古以来凡是品德高尚的人都 能够不慕荣利、不求闻达、安贫乐 道，保持高尚节操。今天我们就来 学习一篇表达出作者安贫乐道、高 洁傲岸品质的文章《陋室铭》。板 书课题《陋室铭》（刘禹锡）多媒 体展示① 学习一篇文章我们要 弄清楚需要从那些方面来学习、要 学些什么，首先来看一下这篇文章 我们都要学习哪些内容。多媒体展 示②
诵等师生互动学习的课堂活动中来。
课程标准：
根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅 读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成 良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴
教 学
赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。
知识与技能： 了解作者及历史背景，掌握文言实词，朗读全文，理解
我的学习成果展示
• 作品名称
目 录
• 作品内容 • 作品中最出色的地方 • 作品中需要改进的地方
• 国培感言
我展示的作品名称
《陋室铭 》教学实施计划
《陋室铭 》授导型教学设计方案
作品内容
教
学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
学 习 目 标
重 难 点 及 解 决 措 施
教 学 设 计 思 路
信 息 技 术 应 用 分 析
教 学 过 程
教 学 实 施 计 划
学
习
学生通过《木兰诗》、《论语》八则《小 石潭记》的学习，对于文言文的阅读与学习掌 握了一定的步骤，已初步形成了一定的学习方
者
分 析
法。在研习中能够感受到文言文写作的独特之
美，同时容易获得学习文言文时给他们带来的 喜悦。因而学生会主动加入到文章的分析、背
15分
多媒体展示 组织学生讨论后指名回答 并明确答案
更好的 学生讨论交流 学习本 共同探究回答 节课内 容
巩 固 练 习
背课文 10分
教师指导，指导学 生在理解的基础上 记忆
①学生自 由背，② 小组中互 背，③全 班竟背
更好 的学 习本 节课 内容
组织教学
朗读欣赏
教 学 流 程 图
新课教学
学生探究
本课主要采用朗读法、合作探究法、引导分析法、首字提
教学难点 及解决措施
依据的理论
示法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，有利 于学生更好的理解文章所用的首尾呼应、陋室比古圣贤的
居室所要表达的含义，以及托“物（陋室）”言“志（德
馨）——自己也具有古代名贤的志趣和抱负的主题思想。
教
学
设 计
思
路
一、新课链接；二、走近作者；三、 释“铭”解题；四、指导朗读；五、 探究学习；六、思维拓展；七、拓展 练习；八、教学小结；九、巩固练习； 十、布置作业。
信息技术应用分析
媒体内容 与形式
知识点
学习水平
使用方式
使用效果
能够激发学生 的学习兴趣， 提高学生理解 作者不慕荣利、 不求闻达、安 贫乐道的情趣 和高洁傲岸的 品质。有利于 帮助学生形成 正确的人生观
作者简介和 本文文体； 正音、正字， 解释词语； 分析文章
能够了解作 者、能够流 利读出字音、 解释词语并 能理解分析 作者的情趣。
学生活动
设计意 图
激趣 导入
多媒体展示
3分
积累刘禹锡的 诗句
激发兴 趣， 初步感 知
多媒体展示
介 绍 作 者
刘禹锡： 字梦得， （772— 842）唐 代文学家， 著名诗人， 洛阳人。
5
讲述刘禹锡因参加王叔文集 团的政治改革，遭到失败后， 贬为郎州司马。按当时规定， 他应住衙门里的三间屋子， 可是和州知县见他被贬而来， 说说对刘禹锡 便多方刁难。半年时间连搬 的了解 三次家，住房一次比一次小， 最后成了一间陋室。在此背 景下，刘禹锡愤然提笔写下 了《陋室铭》一文。后入朝 作主客郎中，晚年任太子宾 客，世称刘宾客。
巩固练习
巩固练习
下课
学习活动评价表
项目
基础练习
内
介绍作者（10分）
容
得
分
分组练习
背课文。（10分）
目
标
文章内容。
过程与方法： 研读课文，理解本文托物言志的写作手法和精妙新颖的 文章构思。 情感态度与价值观： 通过对课文内容的学习，体会作者的思想感情，感悟刘 禹锡不慕名利、安贫乐道的高尚情操。
教学重点 及解决措施
研读课文，品味语言，从而掌握托物言志的写 作手法。 引导学生分析文章，由“山”、“水”引出 “陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”， 将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的 就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不 言自明。 通过对课文的学习，体会作者的思想感情，感 悟刘禹锡不慕名利、安贫乐道的高尚情操。 引导学生分析德在何处：中国文人中“君子” 所秉持的道德修养和人格精神。
学生试 读课文， 提出朗 读建 议。 :
通过听 录音、 试读、 朗读课 文，使 学生对 课文内 容有更 深的理 解。
1、我们 看一下本 文中的修 辞手法 2、作者 安贫乐道 的情趣是 探 通过什么 究 体现出来 的呢？ 学 习： 3、用孔 子的话为 结，在文 中起什么 作用。 4、托物 言志的写 作手法
通过 学习， 使学 生对 文题 有更 深的 了解
指 注意朗读的 导 语速、语调、 读音及停顿， 朗 同时在课文 中划出押韵 读： 的字
7分
多媒体展示 欣赏课文录音并提出要 求：在听的过程中同学 们要注意朗读的语速、 语调、读音及停顿，同 时在课文中划出押韵的 字，想一想，这些字的 韵母都是什么？听后明 确所押韵为：ing（xin 古今变音）
通过学 习，学 生能更 好的掌 握基础 知识
这里的 释 铭是 “ “警惕 铭” 自己的 解 文字” 题 的意 思。
提问：同学们，谁 能告诉我，你最喜欢 的座右铭是什么？那 么“铭”字还有什么 意思呢？原是刻在器 物上用来警戒自己或 学生回答： 称述功德的文字，后 为中华之 5分 来成为一种文体。这 崛起而读 种文体通常是用韵的。书、…… 篇幅短小，文辞简约， 最短者不足十字，与 格言颇相似。本文虽 只有81字，却是铭辞 中的长者。