2020高考语文散文阅读鉴赏散文的艺术技巧

第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案 [规范作答]①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强 形象感。
命题角度二 表达方式 (一)核心知识储备 在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 1．记叙 可以从以下方面掌握：
2.描写 (1)写景、状物散文，描写可以从以下方面掌握：
(2)人物描写：人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又 可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写等；侧面写可以是 次要人物烘托或环境烘托等。
叹述怀的方法。这种方法可以 作者写“绿”“急
先写景，再抒情；也可以先抒 流”“飞舟”，都是为
触景 发对景物的感受，再描写景 抒情做铺垫；作者抒发
生情 物；还可以把二者交织起来， 了不畏艰难险阻，急流
一边写景，一边抒情。写景是 勇进，知难而上的革命
为了抒情，笔在写景，却“字 情怀。
字关情”。
方式
内涵
一、题干需要这样审——审题干，明题型
二、答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙 命题角度一 修辞技巧 (一)核心知识储备 高考对修辞手法的考查，往往是和对语言的赏析结合在一起，特 别是对语句的理解或赏析方面，一般需要考虑修辞手法，高考常考的 修辞手法及其效果以及赏析方法如下：
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
①生动形象，突显特征；
引出原句，分析
②化抽象为具体，化深奥
打比方。有
本体、喻体和二
为浅显，“状难写之景如
比喻 “语言艺术
者的相似点，指
在目前，含不尽之意见于
之花”之誉。
出所突出特征，
言外”；③引发读者联想，综述其好处。
激发读者共鸣。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
用相关事 借代 物代替所
分析语句是 要表现什么 内容
本段内容是写人物“抓药”的，找出其中的动词 “瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎 ”，这些动词表现出了三个阿姨抓药动作的娴 熟、细致以及耐心的工作态度。
结合具体语 结合语句，了解这些动作对体现人物的品性与心
句阐明表达 理的作用。这些明了质朴的动词真实地再现当时
效果
人物及相关场景。
具体植物、动物、
托物
心刻画，从而含蓄地表达了洋槐沉
物品等的一些特
言志
稳、朴实和坚强的品质。做人应像
性，委婉曲折地将
洋槐那样朴实、坚强，为实现自己
作者的感情表达
的人生理想而不懈奋斗。
出来。
(二)解题思维构建 明确所适用的表达方式。这需加强审
① 题指导，根据题干要求，判定是记叙、 描写、抒情，还是议论。
用疑问形 式从反面 反问 表达正面 的意思。
引出问句， ①加强语气，显得义正词严，
判明类别， 引起读者注意，增强表达效
说明答案， 果；②变化句式，掀起波澜。
分析效用。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
①强调突出所反复的内
有意让某
引出反复文
容；②一唱三叹，能加强
些词句重
句，说明反
节点和抒情效果；③间隔
反复 复出现，有
艺术效果
对比，是把具有明显差 异、矛盾和对应的双方 对比 安排在一起，进行对照 比较的表现手法。
这种手法可以突出好与坏、善与 恶、美与丑的对立，给人以极鲜 明的印象和极强烈的感受。
手法
内涵
艺术效果
象征就是借用某种具体 可以使文章立意高远，含蓄深
的形象，来表现某种概 刻；化抽象为具体，给读者留下 象征
第三步：答案需要这样组织——汇角度，组答案[规范作答]①转 “我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷 静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者 的自嘲与反思。
3．(2012 浙江卷节选)阅读下面文字，完成后面题目。 …… (3)医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和 打针，另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到 晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无 止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到 相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添 点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交 待几句，递给别人。
专题十六 文学类文本阅读——散文
第5讲 鉴赏散文的艺术技巧
散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是鉴赏 散文艺术技巧时必须明白的一个根本原则。鉴赏散文作品的技巧，主 要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技 巧；二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考，此 考点的考查内容是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用等。鉴赏 的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广 义上讲就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句 组织方式。它包括表达方式、表现手法(狭义)、行文技巧、修辞手法 等。
第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 ① 明确所适用的表达方式：题干已经明确交代，可以省去。
分析语句是要表现什么内容：使用“我”时，描写的是自己 ② 看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”
成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。 结合具体语句阐明表达效果：从这个角度看，这种转变说明 作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同 ③ 时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视， 带有反思意味。 ④ 注意联系全文主题：分析蕴含的态度，必须要联系文章主题。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大 露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇 景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿 灿的梯子，从山间的水田里升起来。
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有 何效果？
规范答题 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 题干已经非常明确了，就是考查修辞手法的判定以及叠音词的运 用效果。 第二步：答题技巧需要这样想——找角度，准判断 在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运用的 修辞手法。第一问难度不大，比喻：将“梯田”比喻成“梯子”。拟 人：太阳“攀”上梯子。排比：湿淋淋、银闪闪、绿油油。第二问： 连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词，韵律 和谐，增强了语言的节奏感，使梯田的形象真实可感，如在眼前。
致的句子构成的 递进，逐层深入地阐说事理， 效用。
语言艺术形式。 有深化内容之效。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
①通过自问自答，强调思想内
为引人注
引出问句，
容或情感态度；②引起人们注
意而无疑
辨明类别，
设问
意，令人深思，发人深省；③
而问，明知
说明答案，
能辅助反应思维过程，起理清
故问。
分析效用。
思路、提纲挈领作用。
举例
通过叙述事件来抒发感情，让来自《背影》中，写父亲给感情从具体事件的叙述中自
融情
儿子买橘子送别的叙述
然地流露出来，感染读者。这
于事
文字，情真意切，感人
种渗透着感情的叙述，使读者
至深。
品味起来更觉得真诚可亲。
方式
内涵
举例
通过咏物来抒情，
张抗抗的《窗前的树》，作者紧紧
常常借助于某些
抓住洋槐一年四季的不同特征，精
第三步，答案需要这样组织——汇角度，组答案
[规范作答]①用白描手法，通过“瞟”“抓”“称”“添” “减”“包”“扎”等一系列动作，表现了它们娴熟的抓药技 艺与细致、耐心的工作态度。②用质朴的语言真实地再现人物 及相关场景。
命题角度三 表现手法
(一)核心知识储备
高考常见表现手法及其艺术效果：
手法
内涵
简析第三段中的“抓药”细节。 规范答题 第一步，题干需要这样审——审题干，明题型 题干已经明确了“细节”，因此本题考查“表达方式”中“描 写”中的“细节描写”的效果，结合文意“简析”。
第二步，答题技巧需要这样想——找角度，准判断
答题角度
文中对应的答案要点
明确所适用 题干已经明确手法，细节描写。
的表达方式
顿挫，音乐感强；②表意凝练，引出对偶
当、结构相同的
对偶
概括力强，具警策之美；③读 句，细析对
语句构成的语言
来朗朗上口，悦耳动听，便于 偶美。
艺术形式。
吟诵与记忆。
由三个或三个以 ①强调内容，增强说服力；②
上内容相关、结 强化抒情，增强感染力；③增 引出排比
排比 构相似、语气一 加气势，增强表现力；④层层 句，说明其
(二)解题基本思路 明确修辞手法——引出原句，具体分析——对表现形象、情感、 主旨的作用。
1．(2015 天津节选)阅读下面的文章，完成题目。 云和梯田 张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷 蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山 腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡， 似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
表达事物
①突出特征，强调重点，增强 引用原文，找
形象性；②委婉含蓄，幽默俏 出借体，指出
皮；③有时具有回避掩饰作 特征，综述好
用。
处。
①突出事物特征；②赋予无生 引用原句，分
把物当人 命事物以生命，赋予无情感事 析所突出特
拟人 写，将物人 物以感情，使语言形象化，显 征，说明拟人
格化。 得生动活泼；③便于抒情，激 的好处。
② 分析语句要表现什么内容 ③ 结合具体语句阐明表达效果 ④ 注意联系全文主题
2．(2017 全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题[目标型微 题组])，完成后面题目
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样 的态度？请结合全文进行分析。
规范答题 第一步：题干需要这样审——审题干，明题型 通过题干中的“你”“我”和“人称”，可以断定此题是考查散 文表达方式中的“记叙”的技巧，“蕴含着怎样的态度”表明此题考 查的是“记叙人称”对情感表达的作用。
念、思想和感情的一种 深刻的印象；赋予文章以深意，
表现手法。
给读者留下咀嚼回味的余地。
手法
内涵
艺术效果
联想，由一种事物想到另一种有
这两种手法经常一起使
关的事物，或由眼前的事物回忆
联想
用，可以使文章内容更
起以前的有关事物。联想是想起
和想
为丰富，形象更丰满、
①言在此而意在彼，表意
又叫“一语双
找出双关词
委婉；②含蓄隽永，耐人
双关
关”，分谐音双
句，说明其双 寻味，能增强抒情效果；
关和语义双关
重含义，分析
③生动、活泼、幽默、风
两类。
作用、好处。
趣。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
采用不同 感觉间相 互沟通与 通感 挪移的方 式描摹对 象。
①化抽象为具体形 引出通感 象，突出特征，增强 文句，分析 表达效果；②调动读 移觉情况， 者的多种感觉，激发 说明表达 联想，耐人寻味。 效用。
复种类，分
反复还具有串接文句文
连续、间隔
析反复效
段、连接内容、分清层次
之分。
用。
之用，不断强化内容。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
又叫“说反 ①多用于批判对象，揭露 引出反语词
反语 话”，用与本意 对象本质，进行讽刺嘲 句，解释其本 相反的词句来 笑，语中含刺，能增强批 意，分析效
表达本意。 判性；②具有幽默感。 用。
发想象，加强感染力。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
①鲜明突出事物的
有意言过其实，
引出原句，分
特征，激发联想；②
对客观事实作
析所突出特
夸张
鲜明表达褒贬好恶，
夸大或缩小描
征，说明其好
引起共鸣；③生动形
述以突显特征。
处。
象，幽默风趣。
名称 名称解释
艺术效果
赏析方法
①句式整齐，音节匀称，抑扬
由两个字数相
(2)间接抒情：
方式
内涵
举例
又称寓情于景，是指作者带
着强烈的主观感情去描写客
观景物，通过景物来抒情。 《故都的秋》中 借景
它的特点是“景生情，情生 借槐树来表现 抒情
景”，情景交融，浑然一体。自己的感情
也就是王国维说的“一切景
语皆情语”。
方式
内涵
举例
触及外界景物而引起情思、感 刘白羽的《长江三峡》，
3．议论 散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭示文章的主题或和抒情结合在一 起，表达作者的思想情感。
4．抒情 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒 情和间接抒情。 (1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，而 是直接地表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒 胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄； 不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩的表露。这种直陈肺腑的抒情 方式，往往显得坦率真挚，质朴诚恳，很能打动人心。如《记念刘和 珍君》中的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆：“惨象， 已使我……”。