人教部编版一年级语文下册全册教案全套电子备课教学设计全集

第一单元学习目标

一、单元简析

本单元是识字单元，共安排了四篇课文，分别是《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。这四篇课文内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。本单元还安排了“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”的内容。

课题内容简说

春夏秋冬本课为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

姓氏歌本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。

小青蛙本课是一首儿歌形式的字族文字识字，儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

猜字谜本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅图画描绘了小朋友猜灯谜的情景。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感

受到中国汉字的独特魅力。

二、学习目标

1.认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和1个笔画；学习表示天气的词语。

2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

6.能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

8.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

9.朗读积累描写春天的词语。

三、课时安排

《春夏秋冬》——2课时

《姓氏歌》——2课时

《小青蛙》——2课时

《猜字谜》——2课时

口语交际——1课时

语文园地一——1课时

快乐读书吧——1课时

四、教法与学法

本单元的教学要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。学习本单元的内容，要结合课文插图，多看多思考，读朗读，锻炼自己的朗读能力，培养语感。

1 春夏秋冬

【教学目标】

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

【重点难点】

重点：

1.借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

难点：

借助插图和动作演示理解词义。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.四季景色图片。

3.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1.小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？

2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、学习生字词。

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）

3.重点交流的几个字：

“霜、降”都带有“ang”音，“吹、池”都是翘舌音；

“春”的三横注意长短的变化，最后一横稍长；

“飞”的撇、点要相连，但要防止连笔写。

三、学习第一节（春夏秋冬）。

1.出示“春风夏雨秋霜冬雪”四组词语，让学生观察这些词

语有什么特点。

2.出示“春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘”，让学生体会四个动词的用法。

3.学生自由讨论，说说春风吹过来的感觉，比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

4.比较“霜”和“雪”的区别，学习雨字头。

四、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.复习学过的生字新词。

第二课时

【教学过程】

一、学习课文第二节。（草花鱼鸟）

1.出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察图上画了哪些景物。（出示“青草红花游鱼飞鸟”）

2.指导学生用自己的话交流。

二、反复朗读，加强巩固。

1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2.班内交流读。

（1）按照词语——词组——词语——词组的顺序。

（2）调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落

3.指导学生运用多种方式读。

4.教师总结。

三、作业。

1.检查课文背诵情况。

2.听写词语。

【板书设计】

1 春夏秋冬

一年四季：春风夏雨秋霜冬雪

美丽自然：青草红花游鱼飞鸟

【教学反思】

一年级下册第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同。本单元是识字单元，还应以识字为主。在教学中我注重创设情境，利用四季的美景图带领学生走进四季，了解四季的景色变化。本课中要求识记的生字较多，由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，让学生利用学过的识字方法进行识字，这样有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。

2 姓氏歌

【教学目标】

1.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。