《天上的街市》ppt公开课

流星（ liú
● ●
陈列（ chén ）
神秘（ mì
● ●
珍奇（ zhēn qí ）
● ●
）
）
吴望尧（ yáo ）
●
溅起（ jiàn ）
闪烁（ shuî ）
焚起（ fén ）
●
◆多音字
（ hǎo ）美好
好 （ hào ）好奇 （ lïnɡ ）灯笼 （ lǒnɡ ）笼罩 （ qí ）珍奇 奇 （ jī ）奇数 （ mî ）沉没
课文解读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两 句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星， 明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充 满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
• 1.夜空里弯弯的月亮，………… • 2. 月光照在大地上， ………… • 3.一个 ， …………
假如有一天，你也像航天 员般登上了那富有浪漫色彩的 月球，见到了传说中的嫦娥、 玉兔还有砍桂树的吴刚，你 会……请描述一下当时情景。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本， 打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻”；横 批是“春在哪里”。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭 老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁 的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂 归普陀”了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定文化水 平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑 娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事成”；横批：“春 在心中”。
一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品
量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年 纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、
九叶派、朦胧派等。
字词学习
◆生难字 隔着（ ɡé
● ●
）
提着（ tí
● ●
）
缥缈（ piāo miǎo）
● ●
定然（ dìng ）
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上没有的/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联 想到了什么？为什么会产生这样的联想？ 2、什么是联想？ 3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆 的想象力，他奇思妙想想到了什么？ 4、什么是想象？ 5、天上的人们过着怎样的生活？ 6、传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨） 的，而诗人却想象他们过着（自由） （美满）（幸福）的光明生活，为什么 要作这样的改造?
姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把 自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：“有志者事竟成，破 釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 下署“蒲松龄落第自勉联”。 李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上“郭沫若， 六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若 啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆 子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏 回春力，感谢恩师救迷航。
星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽
的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学习有关夜空的诗。
郭沫若 (1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐 山县人，现代诗人、学 者。他的著作很多，文 学方面有诗集《女神》、 《星空》，话剧《屈原》 等。
背景链接
《天上的街市》这首诗选自《郭沫若全集·文学编》第一
笼
没
（ méi ）没空
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 定然：必定。 天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，
所以称天河。
闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。
神秘:高深莫测，难以捉摸。 穿越：跨过；越过；穿过。 闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。 焚起：像火烧丛林一样兴起。
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯， 他联想到了什么？为什么会产生这样 的联想？
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物 的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联 想开去。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了 他大胆的想象力，他奇思妙想想到 了什么？
4、什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物 形象进行加工，创造出新的事物形象 的过程。
溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求 流利。 2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。
要求： 1、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓。 2、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。
郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
存在
乙事物 因果联系
存在
相似关系
想像：甲事物
存在
wk.baidu.com创造出
乙事物
不存在
来源于 客观现实
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。
诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明 星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时， 诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市 上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想 象丰富而大胆，令人赞叹。
5、天上的人 们过着怎样 的生活？
6、传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨） 的，而诗人却想象他们过着（自由） （美满）（幸福）的光明生活，为什么 要作这样的改造?
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的 中国还处在半殖民地半封建社会，人民 生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追 求自由、美好、幸福的生活，但运动结 束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治 下，自由、幸福、美好的光明生活仍未 到来，许多人因此感到绝望无助。
卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。20世纪20年代初
期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被 帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满
现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下
了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集《星空》里。
文体知识 现代诗
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，
2.语言极具特色。 （1）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明”和“点”； 写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用 “点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清， 所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而 星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”， 却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛 儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的 辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
课后作业
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里 所想的写成一首小诗。
课后习题参考答案
一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。 仿照下面的示例朗读课文。
示例：
远远的|街灯|明了 · 好像是|闪着|无数的|明星 · ·· 天上的|明星|现了 · 好像是|点着|无数的|街灯 · ·· （|表示停顿，·表示重音）
1.了解有关郭沫若的文学常识；有感情地朗读并背诵诗歌， 整体感知诗歌内容，体会诗歌的主题思想。(重点) 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解 象征手法在诗歌中的作用。(难点)
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱家乡、热爱祖国 的感情。(重点)
新课导入
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常 常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星
二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天 上也“定然有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象， 其中寄寓了诗人怎样的思想感情。
点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌的意象及作用。
参考答案：街市上的美丽景象有：“街灯”无数，物品珍 奇，市民闲游。表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向 往自由幸福的思想感情。
结构梳理
街灯 明星
天 上 的 街 市
夜景
虚实结合 追求光明理想
联想 想象 渴望自由幸福
街市
物品——珍奇 牛郎织女——闲游
在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边 诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀， 和牛郎织女结伴闲游在天上美丽富饶的 街市中，共同感受那自由、美满、幸福 的星夜。
想像与联想
想到
甲事物 联想：
三、说说下面诗句的修辞手法并仿写。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
点拨：本题旨在引导同学们学会运用拟人修辞进行表达。
参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠 闲自在的生活。 不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。 仿写：
结束语：同学们，诗歌是最优美的 语言艺术。有感情的朗读可以丰富 我们的情感，增长我们的阅读体验； 借助自然的联想和丰富的想像，再 加上勤奋学习和坚持积累，你就可 以在文学的世界里自由的翱翔！