七年级语文《春》PPT课件
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一、春草图
1、作者是怎样描绘小草的？
“偷嫩偷嫩”的“钻”情写态春草充的满质活地力 “绿绿的” 写春草的色泽 “一大片一大片满是的” 写春草的长势 “风轻悄悄的，草软绵绵的”
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
2、“钻”、“偷偷地”用得很好， 说说好在哪里呢？
答：“钻”既表现春草冲破土层的 挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形 容它不知不觉地出现，生动表现出 春草的活力。
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿” 拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
“花里带着甜味儿” “闭了眼，树上仿佛已经满是
由眼前的春花
桃儿、杏儿、梨儿
联想到秋实。
蜂闹蝶舞 侧面衬托春花的竞相开放，万
“野花遍地是”紫千红、ຫໍສະໝຸດ Baidu味浓郁。
“散在草丛里像眼睛，比喻、拟人。闪闪发光 像星星，还眨呀眨的”轻轻摆动的明丽色彩。
一、作者又是怎样描写“春风”的呢
（1）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
（从触觉写出了风的温柔）
（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（从嗅觉上写出了春风的芳香）
（3）鸟儿将巢… …也成天嘹亮地响着
（从视觉听觉写出春风的和悦）
这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等 方面，把无形的春风写得有声有味，情感 丰富。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
二二、、作作者用是什怎么样修描辞绘手“法春描绘花“图春”花的图呢”？的作用是什么？
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二自然段运用什么修辞手法？表 达了作者什么样的心情？
运用拟人、排比勾勒出春天 的勃勃生机。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
绘春
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
（用拟人烘托出乡村的安静而和平。）
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里 乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚
起头儿，有的是工夫，有的是希望。
一、文章怎样描写迎春图的？
花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹” 着！如果把闹改成“叫”好不好？
答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀发 出的声音，用“闹”不仅有声响， 还呈现出一派热闹沸腾的景象。
如果把第四自然段分两层怎样划分？
一层：开头--大小蝴蝶飞来飞去 （写树上的花，木本的花）
二层：野花遍地是----末尾 （写野花多）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等；
▪ 由景及人： ▪ 春到人欢： ▪ 春天充满了希望,因为“一年之计在
于春，刚起头儿，有的是功夫，有的 是希望。”
“一年之计在于春”这个俗语有什 么好处？
▪引用俗语启迪人们：抓紧春 光努力工作，奋发向上，体 现了文章的主旨。
朗润 酝 酿
nòng
卖弄
wǎn liá o
yù n
宛转 嘹亮 黄晕
hōng
xīn xīn
nèn
hè
烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和
sǒu
suō zhǎng
呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑衣 涨水
课文上没有的词语意思:
嘹亮： 声音清晰响亮。
静默： 不出声。
繁花嫩叶：密密地开着地花和嫩绿的叶子。 抖擞精神： 振作精神。
1.课文描绘了几幅图景？ 2.文章可以分为几段？
课文结构
盼春 （ 1 ） 春草图
春花图
春 绘春 春风图
（2-7） 春雨图
迎春图 赞春
（ 8-10 ）
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈 感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人（把物当作人） ，宣告春天到来， 表达喜春之情。
山朗润起来了
四季的风景
春天
冬 天
春
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、《背影》 等。
读一读，写一些
lǎng rùn yùn niàng
二、从不同的感官角度来描写，如视 觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从 高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
春 风 图
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用
“吹面不寒杨柳风”
（运用了引用、借代，写出了春风的温暖）
“像母亲的手抚摸着你”
（运用比喻、拟人，写出了风的温柔）
“（鸟儿）高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙， 长处宛转的曲子更清风流水应和着”
（运用拟人写出鸟儿迎春的喜悦）
春雨图
雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。
一“春雨”具备了什么样的特征 “雨是最寻常的，一下就呢是？三两天”
春雨的寻常
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。”
（运用比喻、排比写出了春雨多、细、密的特征）
“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
（写出了春雨轻盈）
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”
（写出了春雨润物）
1、作者是怎样描绘小草的？
“偷嫩偷嫩”的“钻”情写态春草充的满质活地力 “绿绿的” 写春草的色泽 “一大片一大片满是的” 写春草的长势 “风轻悄悄的，草软绵绵的”
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
2、“钻”、“偷偷地”用得很好， 说说好在哪里呢？
答：“钻”既表现春草冲破土层的 挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形 容它不知不觉地出现，生动表现出 春草的活力。
“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿” 拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红
“花里带着甜味儿” “闭了眼，树上仿佛已经满是
由眼前的春花
桃儿、杏儿、梨儿
联想到秋实。
蜂闹蝶舞 侧面衬托春花的竞相开放，万
“野花遍地是”紫千红、ຫໍສະໝຸດ Baidu味浓郁。
“散在草丛里像眼睛，比喻、拟人。闪闪发光 像星星，还眨呀眨的”轻轻摆动的明丽色彩。
一、作者又是怎样描写“春风”的呢
（1）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你
（从触觉写出了风的温柔）
（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（从嗅觉上写出了春风的芳香）
（3）鸟儿将巢… …也成天嘹亮地响着
（从视觉听觉写出春风的和悦）
这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等 方面，把无形的春风写得有声有味，情感 丰富。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
二二、、作作者用是什怎么样修描辞绘手“法春描绘花“图春”花的图呢”？的作用是什么？
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二自然段运用什么修辞手法？表 达了作者什么样的心情？
运用拟人、排比勾勒出春天 的勃勃生机。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。
绘春
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
（用拟人烘托出乡村的安静而和平。）
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里 乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一 个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚
起头儿，有的是工夫，有的是希望。
一、文章怎样描写迎春图的？
花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹” 着！如果把闹改成“叫”好不好？
答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀发 出的声音，用“闹”不仅有声响， 还呈现出一派热闹沸腾的景象。
如果把第四自然段分两层怎样划分？
一层：开头--大小蝴蝶飞来飞去 （写树上的花，木本的花）
二层：野花遍地是----末尾 （写野花多）
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等；
▪ 由景及人： ▪ 春到人欢： ▪ 春天充满了希望,因为“一年之计在
于春，刚起头儿，有的是功夫，有的 是希望。”
“一年之计在于春”这个俗语有什 么好处？
▪引用俗语启迪人们：抓紧春 光努力工作，奋发向上，体 现了文章的主旨。
朗润 酝 酿
nòng
卖弄
wǎn liá o
yù n
宛转 嘹亮 黄晕
hōng
xīn xīn
nèn
hè
烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和
sǒu
suō zhǎng
呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑衣 涨水
课文上没有的词语意思:
嘹亮： 声音清晰响亮。
静默： 不出声。
繁花嫩叶：密密地开着地花和嫩绿的叶子。 抖擞精神： 振作精神。
1.课文描绘了几幅图景？ 2.文章可以分为几段？
课文结构
盼春 （ 1 ） 春草图
春花图
春 绘春 春风图
（2-7） 春雨图
迎春图 赞春
（ 8-10 ）
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈 感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人（把物当作人） ，宣告春天到来， 表达喜春之情。
山朗润起来了
四季的风景
春天
冬 天
春
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》 里。
散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、《背影》 等。
读一读，写一些
lǎng rùn yùn niàng
二、从不同的感官角度来描写，如视 觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从 高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
春 风 图
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
二、春风图用了那些修辞手法？有什么作用
“吹面不寒杨柳风”
（运用了引用、借代，写出了春风的温暖）
“像母亲的手抚摸着你”
（运用比喻、拟人，写出了风的温柔）
“（鸟儿）高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙， 长处宛转的曲子更清风流水应和着”
（运用拟人写出鸟儿迎春的喜悦）
春雨图
雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。
一“春雨”具备了什么样的特征 “雨是最寻常的，一下就呢是？三两天”
春雨的寻常
“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。”
（运用比喻、排比写出了春雨多、细、密的特征）
“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
（写出了春雨轻盈）
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”
（写出了春雨润物）