2021《再别康桥》优秀课件
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《翡冷翠的一夜》。
• 教学目标
１．知识与能力：掌握作家与作品，了解现代 诗体裁、风格及艺术特色；
２．过程与方法： 通过朗读 学习从诗歌的意 象和形式入手赏析诗歌； ３． 情感态度与价值观：引导学生感受康桥柔 美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。
• 重难点
１．意象的把握与体味
２．诗情的领悟
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.
预习检测
青荇 xìng 浮藻 zǎo 沉淀 diàn 漫溯 sù 斑斓 bān lán 长篙 gāo 笙箫 shēng xiāo
作者简介
徐志摩（1896-1931），浙江 海宁人 ，笔名云中鹤、南湖、诗哲. 1918年赴美留学，1921年赴 英国留学两年，就读于剑桥大 学，攻读博士学位。回国后历 任北京大学、清华大学教授， 与胡适等人成立了新月社， 为 新月诗派 代表人物。 诗人在35岁时乘飞机从南京去 北平，途中飞机失事，不幸遇 难，死于泰山脚下。他是大自 然的崇拜者，主张人类接近自 然、回归自然，融合自然。 主要作品有:《《志猛摩虎的集诗》》
相同，构成回环呼应的结构形式。
节匀称 句整齐——建筑美
全诗共七节，四行一节，错落整齐，给人以美 感。
当堂训练
1.那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘 .波光里
的艳影, 在我的心头荡漾
.
2. 那榆阴下的一潭, 不是清泉 ,是天上虹;
揉碎在浮藻间 ,沉淀着彩虹似的梦.
完全达标训练
《再别康桥》中诗人选取了“云彩”、“金 柳”、“夕阳”、“青荇”等词语，给读者 以视觉上的色彩想象，表达了作者对康桥的 深情。请将下面提供的词语，扩展一段话，来自百度文库描绘出一个优美的意境。
5.清潭有何特点？带给人什么感受？哪 个词最能体现这种感受？
•潭水虹、梦 •美、沉醉、 •沉淀
6.本诗除了绘画美之外还有能体会出哪 些方面的美？请具体分析？
节奏感 旋律美——音乐美 A 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B 音节和谐，节奏感强。 C 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里, 我/甘心/ 做 / 一条水草!
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
问题引导下的再学习
• 1、全诗抒发的是怎样的感情？ 抒发对康桥的依依不舍之情。 • 2、从哪些地方看出这种感情？这种感情
是直白的抒发出来的呢？还是借助什么 表现出来的？ 不是直白抒情，而是借助意象抒情： 金柳、青荇、清潭、星辉、夏虫等。
3.金柳有何特点？带 给人什么感受？哪个 词最能体现这种感受？
金柳 新娘/艳影 荡漾
4.青荇有何特点？康河有何特点？ 带给人什么感受？体现在哪个词上？
青荇 —————— 油油的、招摇 甘心
康河 柔波 ——————
温暖 舒适 惬意
在诗人的眼里，“泥”是“软泥”， “波”是“柔波”，草是“油油 的”，这样的修饰有怎样的效果？
【提示】“软泥”写泥的细腻与光滑； “柔”写微波荡漾；“油油”写水草生命 力的旺盛，令人喜爱，也写出了水草随微 波起伏的轻盈之态。
三个词描绘了康桥景物柔美的特征， 表现了诗人对康桥的喜爱与眷恋。
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
小结
全诗以离别康桥的感情起伏为线索，抒 发了对康桥的依依惜别之情。首节为全 诗定下了难舍难分的感情基调。第2节 到第5节描写了康桥迷人的风光，融情 于景于事，第6节由对往事回到现实， 发展到了高潮。第7节与第1节首尾呼应。
我 敢 说
,
______
康
河
是
世
上
徐 志 摩
最 美 的 一
条
水
!
资料：1920年徐志摩到英国研究文学，攻读博 士学位。在剑桥大学以一个“特别生”的资格 随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。同 时又深受英国资产阶级民主政治和制度的影响， 形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。他说： “我的眼是康桥教睁的，我的求知欲是康桥拨 动的，我的自我意识是康桥给我胚胎。”常常， 他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐， 或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。
• 教学目标
１．知识与能力：掌握作家与作品，了解现代 诗体裁、风格及艺术特色；
２．过程与方法： 通过朗读 学习从诗歌的意 象和形式入手赏析诗歌； ３． 情感态度与价值观：引导学生感受康桥柔 美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。
• 重难点
１．意象的把握与体味
２．诗情的领悟
轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来.
预习检测
青荇 xìng 浮藻 zǎo 沉淀 diàn 漫溯 sù 斑斓 bān lán 长篙 gāo 笙箫 shēng xiāo
作者简介
徐志摩（1896-1931），浙江 海宁人 ，笔名云中鹤、南湖、诗哲. 1918年赴美留学，1921年赴 英国留学两年，就读于剑桥大 学，攻读博士学位。回国后历 任北京大学、清华大学教授， 与胡适等人成立了新月社， 为 新月诗派 代表人物。 诗人在35岁时乘飞机从南京去 北平，途中飞机失事，不幸遇 难，死于泰山脚下。他是大自 然的崇拜者，主张人类接近自 然、回归自然，融合自然。 主要作品有:《《志猛摩虎的集诗》》
相同，构成回环呼应的结构形式。
节匀称 句整齐——建筑美
全诗共七节，四行一节，错落整齐，给人以美 感。
当堂训练
1.那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘 .波光里
的艳影, 在我的心头荡漾
.
2. 那榆阴下的一潭, 不是清泉 ,是天上虹;
揉碎在浮藻间 ,沉淀着彩虹似的梦.
完全达标训练
《再别康桥》中诗人选取了“云彩”、“金 柳”、“夕阳”、“青荇”等词语，给读者 以视觉上的色彩想象，表达了作者对康桥的 深情。请将下面提供的词语，扩展一段话，来自百度文库描绘出一个优美的意境。
5.清潭有何特点？带给人什么感受？哪 个词最能体现这种感受？
•潭水虹、梦 •美、沉醉、 •沉淀
6.本诗除了绘画美之外还有能体会出哪 些方面的美？请具体分析？
节奏感 旋律美——音乐美 A 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B 音节和谐，节奏感强。 C 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩.
那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘.
波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾.
软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;
在康河的/柔波里, 我/甘心/ 做 / 一条水草!
那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;
揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.
寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.
但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.
问题引导下的再学习
• 1、全诗抒发的是怎样的感情？ 抒发对康桥的依依不舍之情。 • 2、从哪些地方看出这种感情？这种感情
是直白的抒发出来的呢？还是借助什么 表现出来的？ 不是直白抒情，而是借助意象抒情： 金柳、青荇、清潭、星辉、夏虫等。
3.金柳有何特点？带 给人什么感受？哪个 词最能体现这种感受？
金柳 新娘/艳影 荡漾
4.青荇有何特点？康河有何特点？ 带给人什么感受？体现在哪个词上？
青荇 —————— 油油的、招摇 甘心
康河 柔波 ——————
温暖 舒适 惬意
在诗人的眼里，“泥”是“软泥”， “波”是“柔波”，草是“油油 的”，这样的修饰有怎样的效果？
【提示】“软泥”写泥的细腻与光滑； “柔”写微波荡漾；“油油”写水草生命 力的旺盛，令人喜爱，也写出了水草随微 波起伏的轻盈之态。
三个词描绘了康桥景物柔美的特征， 表现了诗人对康桥的喜爱与眷恋。
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
小结
全诗以离别康桥的感情起伏为线索，抒 发了对康桥的依依惜别之情。首节为全 诗定下了难舍难分的感情基调。第2节 到第5节描写了康桥迷人的风光，融情 于景于事，第6节由对往事回到现实， 发展到了高潮。第7节与第1节首尾呼应。
我 敢 说
,
______
康
河
是
世
上
徐 志 摩
最 美 的 一
条
水
!
资料：1920年徐志摩到英国研究文学，攻读博 士学位。在剑桥大学以一个“特别生”的资格 随意选修听课，度过了一年多悠闲的日子。同 时又深受英国资产阶级民主政治和制度的影响， 形成了资产阶级绅士兼诗人的气质。他说： “我的眼是康桥教睁的，我的求知欲是康桥拨 动的，我的自我意识是康桥给我胚胎。”常常， 他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐， 或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。