课堂识字游戏ppt共31页文档

，水果类，动物类）
（六）放鞭炮
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字宝宝，鞭炮就 点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了 ，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了 ，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的 竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比 一比哪一组点燃的爆竹最多。 适用的识字过程：巩固生字词，复习生字词等。
（一）摘果子
• 游戏准备：果树、贴着偏旁的篮子(也可用书包代替)、字卡 • 游戏操作：
活动方式一：果树上苹果的正面写着汉字。每四人为一组，选一 代表上台拿一只篮子，上面写着一个偏旁部首，请其他代表到果树 上摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里，如篮子上写 的是提手旁，就要把“摇、推、把”摘下。
（1）导语 ：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风 耳。请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、 音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、 前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习 习惯。
（2）导语 ：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开 到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字 ，然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。” 谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 适用的识字过程：认识生字，巩固生字，复习生字词，拼音等。
活动方式四：一一对应交朋友。 找实物与对应汉字之间的朋友。在实物上贴相对应的字，词，
或音节的卡。 找拼音与汉字之间的朋友。带着不同拼音头饰的学生，与拿着
对应字卡的学生之间找朋友。 找图片与对应汉字之间的朋友。 找形近字或音近字与对应字意之间的朋友。
（四）顺风耳
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。 操作过程：
二、问题解决策略
• 1、 增强识字游戏的目的性 • 2、 丰富游戏的形式与内涵 • 3、 凸显识字游戏的实效性 • 4、 关注识字游戏的生成性
三、设计和组织识字游戏的要领
• 1.精心设计是前提 • 2.充分准备是保障 • 3.有序组织是关键 • 4.激励评价添活力 • 5.易于操作增效率
四、常用识字游戏
适用的识字过程：偏旁分类，拼音分类，巩固生字，复习生字等 。 • 活动方式二：果树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖 品发给他。“树”可以反复使用。 • 适用的识字过程： 认读生字，巩固生字，复习生字，认读拼音等 。
（二）开火车
游戏准备：相关字母、声母卡片,或相关字卡，词卡 操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以 横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
• 适用的识字过程：找形近字，形近拼音等。
活动方式二：合体字找朋友。 数生各拿一张卡在讲台前左右两侧（卡上只是生字的一部分），
让拿卡一生在对面去找朋友，组合成一个字宝宝。 适用的识字过程：认识合体字字型，巩固合体字等。
活动方式三：组词。 指名数生上台拿好生字卡,分别站左右两排,看左右两边的孩子谁
最先找到自己的朋友,组成词宝宝，让学生读后手拉手交朋友。 适用的识字过程：给生字组词。
（三）找朋友
• 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：活动方式一：形近字找朋友。
• A．小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏
。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡 片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对 对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说 说这两个字的偏旁。教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌 的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字 手拉手，交朋友。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整 体认读音节的标签。这样的邮箱在进行音节、生字、词语等的分类时 只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介 绍一下。 •
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递 员把信投到相对应的信箱里，好吗？
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。
• 在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡
片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。 如果对了，就跟他读，并说：“对对对，投对啦！”如果错了，就说： “错错错，投错啦。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
•
适用的识字过程：拼音分类，偏旁分类，分辨同类词（如蔬菜类
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。 发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了， 就跟他读，并说：“对对对，收到啦。”如果错了，就说：“错错错， 没收到。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 适用的识字过程：认读生字词，巩固生字词
• 活动方式二：投信 •
• 适用的识字过程：找形近字，找近音字，形近拼音，形近音节等。 •
B．教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手 ，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”
适用的识字过程：认读生字，近音字辨音，近音词辨音，巩 固生字读音等。
（五）送信
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程：
活动方式一：收信 以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小 朋友只要把信念出来，这份信就是你的。小小信封 谁收到，请你念给大家听。