上课听得懂,课后不会做题怎么办

5.
要重视知识结构，要系统地掌 握好知识结构，把零散的知识点 归纳成体系。 要学会从简单的学习方法过度 到系统学习法，掌握各个学科的 知识体系，要自己真正的学透、 学通。
让我们来追寻高考状 元们的足迹，撷取智慧 的火花，点燃照亮我们 的星空的火炬。
高考状元谈学习方法
语文：多揣摩高考题 大阅读很灵活，并不是文章读懂就一定能拿高分， 需要一定的答题技巧。高三时，我找出历年高考题中 阅读的部分，先把文章读熟读通，然后自己组织答案， 再和标准答案进行对照，看自己的语言组织和思考的 线索方面和参考答案有什么区别，让自己的思维逐渐 接近命题者的思维，这样就比较容易答出和参考答案 相近的答案，并且可以让自己的语言组织和思路更清 晰。 （安徽省文科状元 曹姗） 高考语文134分
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英语：经典句型记忆法 所谓“万变不离其宗”。所有繁杂的知识点，都 能融入一个个生动的句子中，句子尽管千变万化，但 其中包含的语法不会变。 而记下经典例句，往往比记下枯燥的语法知识要 容易得多。对每一个知识点选择若干个经典例句，反 复朗读，直到能熟练地运用，目的就达到了。原则是 句子要好记。如果有能力，不妨让你的经典例句复杂 一点，比如把几种从句放入一个大句子中，平日里想 一想，读一读，上考场时就可以用上。 （湖南文科状元 高焓 ）
（2）专心听讲勤思考：状元们在学习方法上的一 个共同特点就是上课用心听讲，课后把老师布置的作 业用心做好，多加思考。
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（3）勤学加巧学： 学习要刻苦，学习要勤奋，这是颠簸不破的一 条真理。但是努力的目标，努力的手段，努力途径是 什么，这是一个关键问题。只有做到巧学，才不会成 为题海的牺牲者，溺水者。 我们平时说“勤学苦练”。苦，并不是“傻”的 意思，而是说，练功时，第一，不前不预习，被动听课 预习是听好课的前提，虽然不 预习也能听懂课，但预习后才能做 到有的放矢，根据自己的情况有选 择地听，不会把所有的时间和精力 浪费在整节课上，被老师“牵着鼻 子走”，打无准备之仗。
2.听课时精力不集中，缺乏积极思 考。听课是学生学习的关键环节， 教材和课堂是学生获得知识和能力 的主要来源。既不预习又不认真听 课就失去了解题的基础。听课时身 在教室心在外面，只好找本课外书 籍来消磨时间。
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化学：总结规律 别把化学当作化学来学，而应把它当作数学或 物理来学，也就是说，不要将化学看成是死记硬背的 科目，其实化学中也是有许多规律的，很多同学抱怨 化学方程式难记，其实根本不用记，给出确定的反应 物，利用学过的知识分析反应物的化学物理性质，再 结合原子守恒，氧化还原等规律，很容易就能写出。
实例一：小军是个很聪明的孩子，初中的时候 没怎么努力就考上了一所重点高中，但上了高 中后他却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明 白，可一到课后做习题就不会了。几周下来他 开始动摇了，学习的积极性也不高了，抱着那 种“今天没学会，明天再学吧，明天还是不会 那就后天再说吧”的态度，为此，老师和家长 很担心。 实例二：小敏课间的时候别的同学在休息可是 她却在座位上埋头苦读，中午午休的时间也在 教室做题，晚上下了自习一直学到十二点，可 到最后成绩仍不见起色。

4.不懂装懂，缺乏学习的兴趣和动力 学生能“听得懂课，不会解题”的原 因，是对“懂”的理解上有误，有的学生 的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师 讲解下的懂，自己想不到的地方，老师讲 课时有提示，有诱导，能想起来，认为自 己懂了。同样的问题，没有老师的提示， 就不能想起来，说明学生的“懂”不是真 “懂”，爱面子，不愿说不懂；看老师的 面子，不敢说不懂。就淡化甚至消失了。
1.
加强学习的主动性，养成预习的 好习惯。由于学习的功课多，学 习任务重，所以时间要合理的安 排。要力争抽出一些时间进行预 习，做到心中有数，为听好老师 讲课做好准备。
2. 学好问，虚心向老师请教，向同 学学习。自觉培养学习的兴趣， 有问题就问，每解决一个问题， 你就有一份收获，你就有一个进 步，你也有一个好心情，你就会 发现学习原来是一件很愉快的事。

3.做作业时没有认识到作业是巩固所学知 识的重要手段 老师讲课学生只是表面上的接受，而没 有仔细思考，认真领会；课堂练习的时间太 少，做作业急于完成任务，没有认识到做好 作业对巩固所学知识的重要性。学生在做作 业、解题时，往往只满足于问题的答案，对 于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合 理性不够重视，把作业当成负担。没有认识 到作业是复习巩固所学知识的必要，因此作 业不认真做，偷工减料，课后训练少。
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（4）做习题的主人： 不做习题的奴隶，这也是他们共同的学习方法。 他们认为，做题要做各种类型，要多思考，同一题型 做几道找到了规律即可。平时注意滚动做题，即在学 习新知识的同时，要有计划地做前面学习过的知识相 关的题，这样待到学完新知识，旧知识也复习好了， 要使自己成为驾驭习题的人，要通过做题来提高自己 的学习质量。
处方小贴士： 当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状” 检查一下自己的“病因”：（1）你上课听讲的效率是 不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。高中的学习， 效率是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须 提前做好课前的预习工作，充分利用起手中的辅导资料， 把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重 听了。此外，遇到听不懂的地方千万不要让自己的思路 停留太久，否则的话你就会错过老师接下来要讲的内容。 （2）课后是否认真复习。不少人认为只要我课下 复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实则不 然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时 间的长短，而在于你单位时间里弄懂了几道题，学会了 多少单词。 （3）不会的问题是否及时解决了。高中的课程难 点比较多，所以当你遇到难题时千万不要积压，“明日 复明日，明日何其多”。如果你把所有的问题全都留到 考试前几天再去解决，那你一定会手忙脚乱，应付不来 的。
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数学：追根溯源法 理科生有句话叫“物理难，化学烦、数学作业做 不完”， 可见数学题的数量、 类型之惊人。 所以，我认为数学应多做中档题，做各种类型的 题，做一道就要及时归纳，就要有一道题的收获。在 数学中注重比较、归纳和对题型的深入挖掘，不同的 题常常有相同的本质，而同一道题也能发散、演变成 许多不同的题。其内在具有一种规律性。在具体操作 上就是找同一方面的典型题来研究。 （四川文科状元 陈璇卿）

5.不能及时复习巩固，知识结构 不完整，对知识缺乏系统性的归纳 和吸收。很多同学几乎是学过即忘, 以至于看到题目就产生畏惧感，不 愿解题，对课本的基本知识、定理、 定律熟练程度不够，知识理解不深 刻，平时不注重知识结构的整理和 归纳，做起题来自然也就困难重重。
6.对老师的依赖性太强，上课不记笔记， 消极听课 。 对老师有很强的依赖性， 课本、资料上的习题从不主动解答，等 待老师讲解，对自己不负责任，学习上 的消极情绪严重。有一位学生说：“我 就是这样的，上课不记笔记，老师讲课 时只管听，且听得头头是道，课后却找 不着方向，原以为听懂了就记住了，没 有把知识变成自己的，时间稍久就忘记 得一干二净。”
（河南理科状元 张超杰）
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生物：构建知识网络图 生物的识记内容相当多，联系又相当复杂，因 此我倾向于制作知识网络图，将生物书归纳在一起， 找到知识点的联系。相对物理，化学而言，生物的书 写量大，对科学语言的表述要求很高，特别是实验设 计、语言组织很重要，也很有难度。这就还需要熟练 掌握书本上实验的步骤与叙述。
（ 湖北理科状元
李龙 ）
高考状元谈学习方法
虽然状元们的学习方法不能普遍适用于每一个 同学，但是那些具有普遍性的学习经验有哪些呢？
（1）重视阅读：大量阅读名著，大量阅读报纸、 杂志。他们认为课外阅读对提高语文 能力和阅读能 力很有帮助。学习英语也是大量阅读文章，这对提高 语感，提高语法知识也颇有益处。
我们都有这样的切身感受：读某一篇文学作品， 文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的 描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此， 但若让自己提起笔来写，就不能写出人家的水 平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝 对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西 就不那么容易了。因而要由听懂变成会做，就 要在听懂的基础上，多多练习，多多回顾总结， 方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的 东西。具体来说就要做到以下几点：
3. 牢牢抓住上课这一重要环节，真正听
懂。上课时听懂学习内容是学好每 一门功课的关键。课堂上不仅要认 真听，积极思考，多问几个为什么， 而且重点内容、方法、技巧要记住 即时一时不能记住也要做好笔记， 以备复习时再用。
4.
课上课下积极思考，独立完成学习任 务，养成自觉复习的好习惯。课后要积 极复习所学的内容、方法、技巧；解一 些相应类型的习题，已达到巩固知识的 目的。知识是要靠积累的，前面的知识 就是后面的基础。大多数学生认为自己 能听懂，自己就会了，就放弃了复习巩 固，做题时，就会出现懂而不会的情况， 所以要养成即时复习巩固的良好习惯。
高考状元谈学习方法
“师傅领进门，修炼在自身。”
学习是辛苦的，是智慧的，是个性的。愿我们每 位同学发挥自己的聪明才智，寻找适合自己的学习方 法，让这一年多时间结出丰硕的果实。
提醒各位，学习首先是辛苦的，要舍得一身剐， 才能把皇帝拉下马。舍此，一切都是水中月，镜中花。