作文小练笔景物描写2课时[1]
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多角度写景
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（4）动静相结合 （5）多种修辞方法相结合 （6）注意写景的顺序
实战练习
渲染月夜静谧的气氛
请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融 入作者的感受,写一段文字。
亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑 透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动 着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤， 好不活泼热闹！
运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又 不理想，我呆坐在窗 前……
• 荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远 一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶， 微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶， 一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“接天 连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬 托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲 语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有 的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才 开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。 有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣 已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船， 小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！荷花散发出 清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏 心悦目。
试一试，加一加： 果真，月亮出来了，一弯光闪闪的月牙
儿从 墨黑的山Baidu Nhomakorabea上升了起来，淡绿色的田 野上 悄悄 升起了薄雾。
1、小草从土里长出来。 2、 嫩嫩的的小草从土里长出来。 3、小草 偷偷地从土里 钻 出来， 嫩嫩的、绿绿的 。
露珠在叶子上。 晶莹的的露珠在 翠绿 上 滚动 。
的叶子
晶莹的露珠在 绿得发亮的叶子 上滚动，像一颗 颗璀璨的钻石在 叶间闪烁着耀眼 的光芒，他们有 的眨巴着大眼睛 好奇地互相打量 着；有的嬉笑着， 追逐着，打闹着。
• 满塘的荷花、荷叶，远远望去像碧波上荡着无数 的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡 美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破 静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行 的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好 梦。而那可爱的小露珠，犹如蔚蓝的天穹渺茫的 明星，又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如 此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅，粉 的活泼可爱，白的纯洁无暇，真是“出于污泥而 不染，濯于青莲而不妖！”
2、写在大作文本上，600字以上。
名体 作验 引探 路究
描写技巧
1、善用修辞：比喻、拟人等 2、动静结合 3、虚实结合 4、点面结合 5、斟词炼字，写景要准确传神 6、妙加修饰语 7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理性 9、要有丰富的联想、想象。 10、融入感情，言之有情
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着， 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到
我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
• 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
• 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为 秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳 叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。 层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如 一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过 荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
小试牛刀
• 秋天，飘落的树叶真让人喜欢。 • 秋天，飘落的树叶真让人讨厌。
• 秋天的校园也充满诗 情画意。树叶变黄了, 也变得调皮了,时不时 从树下读书的同学脸 旁飘过,甚至还有几片 停在了同学的头发上, 让人忍俊不禁。树叶 儿好像故意要与树下 扫地的同学嬉戏,刚刚 将地扫完,不一会儿又 落满了树叶,它可真调 皮呀!我爱校园秋色。
• ——《向爷爷学习》
• 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
景物描写的其他作用： 1、推动情节发展 2、反映时间的变化 3、借景物抒发情感 4、象征人物美好品质 5、烘托人物命运
妙加修饰语：
在你所写景物的前面或者后面加上一 些表示性质、颜色、味道、形状、情态等 的词语，再采用修辞，加以想象，把景物 写活。
喜悦
• 秋天的校园让人伤感。 树叶儿全变黄了,不断 地飘落下来。校园道 上满是枯叶残片,走在 上面伴着吱吱的压碎 声,使人心生凉意。一 阵风吹过,地上的残叶 随风飞舞,让人心眼迷 离。一会儿,校园里又 飘起了绵绵细雨,我心 里不禁打了一个寒战。
忧伤
作业：以“成长的烦恼”为话题写一篇作文
要求： 1、至少有一段景物描写，用以渲染 气氛或烘托人物心情。
（1）正面、侧面相结合
（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）
（3）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）
（4）动静相结合 （5）多种修辞方法相结合 （6）注意写景的顺序
实战练习
渲染月夜静谧的气氛
请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融 入作者的感受,写一段文字。
亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑 透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动 着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤， 好不活泼热闹！
运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又 不理想，我呆坐在窗 前……
• 荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远 一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶， 微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶， 一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“接天 连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬 托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲 语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有 的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才 开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。 有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣 已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船， 小昆虫坐在里面，正在进行水上旅行呢！荷花散发出 清新淡雅的芬芳，引来彩蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏 心悦目。
试一试，加一加： 果真，月亮出来了，一弯光闪闪的月牙
儿从 墨黑的山Baidu Nhomakorabea上升了起来，淡绿色的田 野上 悄悄 升起了薄雾。
1、小草从土里长出来。 2、 嫩嫩的的小草从土里长出来。 3、小草 偷偷地从土里 钻 出来， 嫩嫩的、绿绿的 。
露珠在叶子上。 晶莹的的露珠在 翠绿 上 滚动 。
的叶子
晶莹的露珠在 绿得发亮的叶子 上滚动，像一颗 颗璀璨的钻石在 叶间闪烁着耀眼 的光芒，他们有 的眨巴着大眼睛 好奇地互相打量 着；有的嬉笑着， 追逐着，打闹着。
• 满塘的荷花、荷叶，远远望去像碧波上荡着无数 的帆，煞是好看。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡 美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破 静谧的画面。蜻蜓飞过来，仿佛在告诉清早飞行 的快乐。小鱼缓缓游来，似乎在告诉昨夜做的好 梦。而那可爱的小露珠，犹如蔚蓝的天穹渺茫的 明星，又似那碧海里点点的明珠。水中的荷花如 此美丽动人，紫的优雅浪漫，黄的温馨典雅，粉 的活泼可爱，白的纯洁无暇，真是“出于污泥而 不染，濯于青莲而不妖！”
2、写在大作文本上，600字以上。
名体 作验 引探 路究
描写技巧
1、善用修辞：比喻、拟人等 2、动静结合 3、虚实结合 4、点面结合 5、斟词炼字，写景要准确传神 6、妙加修饰语 7、用五觉法描写景物（绘形、描色、闻声） 8、安排好写景的顺序，要有条理性 9、要有丰富的联想、想象。 10、融入感情，言之有情
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着， 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到
我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
• 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
• 晴空万里，云漫不经心地挪动着，为 秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？
曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳 叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳裙。 层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如 一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过 荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。
小试牛刀
• 秋天，飘落的树叶真让人喜欢。 • 秋天，飘落的树叶真让人讨厌。
• 秋天的校园也充满诗 情画意。树叶变黄了, 也变得调皮了,时不时 从树下读书的同学脸 旁飘过,甚至还有几片 停在了同学的头发上, 让人忍俊不禁。树叶 儿好像故意要与树下 扫地的同学嬉戏,刚刚 将地扫完,不一会儿又 落满了树叶,它可真调 皮呀!我爱校园秋色。
• ——《向爷爷学习》
• 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
景物描写的其他作用： 1、推动情节发展 2、反映时间的变化 3、借景物抒发情感 4、象征人物美好品质 5、烘托人物命运
妙加修饰语：
在你所写景物的前面或者后面加上一 些表示性质、颜色、味道、形状、情态等 的词语，再采用修辞，加以想象，把景物 写活。
喜悦
• 秋天的校园让人伤感。 树叶儿全变黄了,不断 地飘落下来。校园道 上满是枯叶残片,走在 上面伴着吱吱的压碎 声,使人心生凉意。一 阵风吹过,地上的残叶 随风飞舞,让人心眼迷 离。一会儿,校园里又 飘起了绵绵细雨,我心 里不禁打了一个寒战。
忧伤
作业：以“成长的烦恼”为话题写一篇作文
要求： 1、至少有一段景物描写，用以渲染 气氛或烘托人物心情。