声乐教学法

（一）吐字与口型 （二）吐字在“腔”中的问题 （三）吐字在语言风格中的问题 （四）吐字在语调上的问题 练习与思考题 1.举例说明自己是如何处理语言中的“四声”的. 2.为何字正才能腔圆? 3.为什么说发音方法决定吐字？ 4.中国民族唱法与西洋传统唱法在吐字行腔时的区 别是什么？
第三节 形体课
一、声乐艺术是视听结合的艺术 二、形体动作在声乐表演中的重要作用
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四
第一节 声乐教学与教育学的关系
第二节 声乐教学与文学的关 系 第三节 声乐教学与心理 学的关系 第四节 声乐教学与美学的关 系
第一节 声乐教学与教育学的关系
一、声乐教学的基本原则
（一）一般教学原则对声乐教学的普遍指导 意义 （二）声乐教学的基本原则 1.情感性原则 2.科学性原则 3.实践性原则 4.因材施教原则
一、声乐作品是音乐与文学的综合载体 （一）声乐作品是文学作品的情感再现
（二）声乐作品是文学内涵与音乐形象的有 机结合 二、深厚的文学底蕴是进行二度创作的音乐 形象 （一）体会作曲家在充分把握歌词内涵的基 础上创造的音乐形象
Baidu Nhomakorabea二）二度创作过程中的艺术环节 1.内涵的理解 内涵是指作品的内在含义即思 想感情。 2.意境的想象 3.声音的运用 4.风格的掌握 5.韵味的体现 6.艺术的处理 7.忘我地演唱 8.技术与艺术 9.舞台、屏幕表演的实践锻炼
一、音乐美学学科的出现 二、声乐是音乐美学学科的组成部分 三、音乐的审美 （一）声音的审美 （二）韵味的审美 （三）风格的审美 四、声乐审美的特殊性
五、通俗歌曲的审美 （一）流行音乐的概念 （二）流行音乐的形式和审美价值 （三）流行音乐审美能力的培养 练习与思考题： 1.谈谈你对声音的审美、韵味的审美、风格的 审美的认识。 2.你是如何认识声乐审美的特殊性的？ 3.谈谈你对流行音乐的审美趋向的看法。
练习与思考题
1.谈谈文学修养对声乐学习的重要性 2.你是如何把握艺术与技术关系的 3.谈谈你对二度创作的认识
第三节 声乐教学与心理学的关系
声乐艺术是人的精神产品。一个歌唱者，无 论是在演唱技巧还是歌唱情感的表达上， 自始至终贯穿着复杂的心理活动。 一、声乐教学与心理学关系的研究概况 二、声乐学习的心理过程 （一）歌唱发声的心理感知 （二）歌唱发声的心理记忆 （三）歌唱发生的心理思维与想象
四、声乐教学大纲和声乐教材
教学大纲是根据教学计划中规定的各门学科 的目的、任务而编写的指导性文件。
教材是进行教学内容的依据，是完成教学计 划、实施教学大纲的基本材料。 （一）声乐教学大纲的制定 （二）说呢公约教材的编写
练习与思考
1.声乐教学的原则是什么？
2.声乐教学的内容有哪些？
第二节声乐教学与文学的关系
（一）如果咬字不清楚，就不能在声音和歌 词相结合的基础上创造艺术形象。
（二）咬字除了它直接的作用外，在很大程 度上可以使声音传送积极化，对声音质量 起好的影响。 对于歌唱者来说，好听的、清楚的、正确 的咬字适合歌唱者本身的技术水平、音色 变化同样重要的。值得歌唱者去深入的学 习。
二、正音与风格的关系
二、提高艺术修养
• 提高艺术修养是艺术创作和艺术再创作的基础 （一）提高艺术修养首先要树立正确的世界观 （二）要培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏事业，从而 提高艺术修养水平 （三）要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要 向那些具有某种专长的人在欣赏方面的指导。帮助。 （四）艺术作品反映社会历史，能成功再现生活。 （五）增加生活情趣，得到更多的艺术享受。 （六）更好的吸收人类文化的一切精华，吸取一切进步的思 想营养。 （七）培养道德情操。
咬字、吐字和处理语言的方法 （一）咬字和吐字的方法 咬字和吐字的定义 （二）处理语言中的一些问题 咬字吐字也应该从表现感情出发，服从歌 曲表现的要求。 总之，正确地处理语言，是歌唱表现的极 其重要的问题。
三、字正才有可能腔圆
对于歌唱中吐字的问题，不同形式的演唱艺 术，各有不同的认识和具体技术。 中国戏曲，就一些历史悠久的剧种而言， 吐字一直被放在首要地位。 西洋传统美声则相反，吐字问题被放置于 较次要的地位，大部分声乐论著的主要内 容，都是以论述“发音”为中心的。
谢谢
二、声乐教学的基本要素
1.师生关系 2.师生的合作与信任 3.教师的专业知识与技能 4.学生是教学的主体
三、声乐教学的内容
（一）一般教育内容对声乐教学的指导作用
教育内容是教育活动中传授给学生的知识技 能、思想观点、行为习惯等的总和。 （二）声乐课程的设置 声乐课程的设置时实现声乐教学的首要问题 （三）现阶段的声乐教学内容
（一）手势是感情的“无声的语言” （二）眼睛是心灵的窗户 （三）面部表情要有“春夏秋冬”之分 （四）形体表演落落大方，准确塑造人物形象
三、舞蹈组合课不能取代形体课
形体的的定义和作用
练习与思考
1.形体动作在声乐表演中的重要作用体现在哪 些方面？ 2.为什么说舞蹈组合课不能取代形体课？
第十章
声乐教学与相关学科 的关系
三、心理因素对歌唱的影响 （一）心理因素对歌唱的影响 1.性格对歌唱的影响 2.情绪对歌唱的影响 3.意识对歌唱的影响 （二）对影响歌唱的不良心理因素的克服方 法 1.不良性格影响歌唱的克服方法2.不良情绪影 响歌唱的克服方法3.不良意识影响歌唱的克 服方法4.学生自身对不良心理因素的克服方 法
第四节 声乐教学与美学的关系
第一章
声乐教学应开设的必 修课
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第一节 人文课
第二节 正音课 第三节 形体课
第一节 人文课
• 一、拓宽文化底蕴
人文素质的培养：所谓人文素质的培养是相 对于专业技术教育而言的一种人文科学教 育活动。 （一）引导学生正确处理好专业课和文化课 之间的关系 （二）教学中要注意挖掘教学内容的人文精 神
三、全面提高素质
（一）先天条件与基础条件 （二）良好的器乐能力 （三）科学的嗓音训练 （四）熟悉传统声乐发展史 （五）健康的身体 （六）生活经验
练习与思考题：
1.哪些因素对全面提高素质具有重要意义。 2.为什么说努力提高学生的人文素质是21世纪 声乐教学中不容忽视的问题。 3.结合自身情况谈谈如何提高艺术修养。
第二节 正音课
• 歌唱的语言对于歌唱本身起着极其重要的 作用，正确的发音、规范的咬字对歌曲完 美的诠释起着积极的作用。 一、正音的意义与作用
在声乐演唱方面，歌词及正确的清晰的咬字有着 特殊重要的意义。为了要把演唱的内容传达给观 众，应当掌握自己嗓音的应有色彩变化，也应当 同样程度的掌握歌词的艺术表现力。