(教案+PPT)人美版五年级美术上册第7课《偶戏》(皮影制作视频视频)
（教案+PPT）人美版五年级美术上册第7课《偶戏》（皮影制作视频视频）
教材展示
教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
初步认识、了解提偶、皮影民间艺术，知道他们的制作方法和表演形式，了解他们的艺术特色和历史价值。
【过程与方法】：通过视频展示皮影戏，实物展示，讲解联系现实生活所看到的表演艺术，体会皮影与提偶艺术的魅力。
【情感、态度和价值观】：让学生认识提偶与皮影艺术，让学生知道他们是中华民族传统民间艺术，他们是容美术、雕刻、音乐、戏剧、表演为一体的艺术。他们是民间艺术中的辉宝，现在已经列入国家级非物质文化遗产名录。热爱并传承中华民族传统民间艺术。
二、教学重难点
【重点】
了解偶戏的种类，艺术特色。知道他们的制作方法，和表演方式。认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。
【难点】
认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。需要我们将这些传统艺术传承下去。
三、教学方法
演示法、讨论法
四、教学准备
视频，PPT课件
五、教学过程
让学生们讨论身边的人们生活中都有哪些娱乐活动。再想想在古代，没有现在很多先进设备的时候人们有什么娱乐
活动....
其实、古代人们娱乐活动也是丰富多彩的，因为没有网络电子设备，所以都还是真人版面对面对决、真人面对面表演哦。大明星导演就在人们身边哦。
跟现在比起来想想那是多么奢侈的事。比如有蹴鞠，摔跤，戏剧......
今天大家一起来欣赏精美的皮影是如何制作而成的！
新绛县老艺人高凤鸣刻制
皮影制作过程（上）
皮影制作过程（下）
踏鞠
始于轩后，军中练武之剧，以革为元囊，实以毛发
击鞠
击鞠是古代的马球
捶丸
目前所知最早形成于北宋
戏曲
还有偶戏
有皮影和提偶
中国的皮影戏
是世界最早的“动画片”
一张兽皮、一根丝线、一盏明灯
就可以演绎各种剧目
栩栩如生，让人啧啧生奇
皮影戏文字记载源自于《汉书》中的一个爱情故事，说的是西汉时期汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝思念心切、神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路
遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这被认为是最早版本的皮影戏。
皮影戏《武松打虎》
皮影戏《西天取经》
徐衍的摄影作品《影》
(教案+PPT)人美版五年级美术上册第7课《偶戏》(皮影制作视频视频)
（教案+PPT）人美版五年级美术上册第7课《偶戏》（皮影制作视频视频） 教材展示
教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 初步认识、了解提偶、皮影民间艺术，知道他们的制作方法和表演形式，了解他们的艺术特色和历史价值。
【过程与方法】：通过视频展示皮影戏，实物展示，讲解联系现实生活所看到的表演艺术，体会皮影与提偶艺术的魅力。 【情感、态度和价值观】：让学生认识提偶与皮影艺术，让学生知道他们是中华民族传统民间艺术，他们是容美术、雕刻、音乐、戏剧、表演为一体的艺术。他们是民间艺术中的辉宝，现在已经列入国家级非物质文化遗产名录。热爱并传承中华民族传统民间艺术。 二、教学重难点 【重点】 了解偶戏的种类，艺术特色。知道他们的制作方法，和表演方式。认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。 【难点】 认识偶戏是中国传统民艺术的辉宝，具有很高的历史价值。需要我们将这些传统艺术传承下去。 三、教学方法 演示法、讨论法 四、教学准备 视频，PPT课件 五、教学过程 让学生们讨论身边的人们生活中都有哪些娱乐活动。再想想在古代，没有现在很多先进设备的时候人们有什么娱乐
活动.... 其实、古代人们娱乐活动也是丰富多彩的，因为没有网络电子设备，所以都还是真人版面对面对决、真人面对面表演哦。大明星导演就在人们身边哦。 跟现在比起来想想那是多么奢侈的事。比如有蹴鞠，摔跤，戏剧...... 今天大家一起来欣赏精美的皮影是如何制作而成的！
新绛县老艺人高凤鸣刻制 皮影制作过程（上） 皮影制作过程（下） 踏鞠 始于轩后，军中练武之剧，以革为元囊，实以毛发
人美版 五年级美术上册 第7课 偶戏 精品教案
人美版五年级美术上册第7课偶戏精品教案 偶戏 一、录像导人 师；先请同学们欣赏一段动画片，看看是什么内容，是什么形式的，你有怎么样的感受？和一般的动画片有何不同?（播放偶戏片断，激发学生兴趣） 生：偶戏 师：同学们说的很对，刚才大家欣赏的是偶戏，大家喜欢么，想做一个属于你自己的偶人么，那么今天，我们就来学习一下，请同学们把书翻开第五课，偶戏.（出示课题：偶戏） 二、新课讲授 师；在课前同学们查阅了相关资料，那么谁能给大家说说什么是偶戏？ 生：。。。 师；看来同学们回家都查阅了，也说的很全面，老师来简单总结一下：偶戏概括：所谓偶戏，是指以木偶及皮影等，配以服饰、场景和道具等来进行表演的民间艺术。它以双手择纵为表演的基础，配以唱念、音乐等，展现复杂的故事情节和内容。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。大家把书翻开第十页《木偶戏演出图》可以看到，（让学生描述）右上角有人在演偶戏，下面围观的人也很多，神态各异，看得聚精会神，时不时的还评论一番。说明在古代，偶戏已经和人们的日常生活息息相关，也因此深受大家喜爱。介绍偶戏的历史。那么偶人分为几个种类呢？ （播放课件）偶人种类：偶戏的种类较为丰富，仗头偶、提线木偶（以木头为主要材料）（木偶戏）、布袋偶、皮影（皮影戏）等。(出示相关图片) 师；大家刚才看了不同种类的偶人，都是用什么材料制作的呢？ 生：布料，木头，橡皮泥，彩纸。。。。。 师：嗯，同学们说的很好，接下来，大家看看今天我们要做的布袋偶人是怎么制作的？ 1、偶戏人物身体：方法一，裁好木偶用的衣服（两层）（可用碎花布做），大小以能穿进整只手，拇指、中指能插入衣袖为宜。方法二，用手套戴在手上直接当作身体，再用碎布块、废旧材料适当装饰，给衣服涂颜色。然后把把木偶衣服缝制好。
人美版小学美术五年级上册《偶戏》课堂实录
偶戏课堂实录 一、导入： 课前播放皮影戏和偶戏的视频。 师：同学们知道这两段剧目的名字么？ 生:知道，皮影戏和木偶戏（傀儡戏） 师：对，这两种戏都属于偶戏（板书）。纠正一点，偶戏又称傀儡戏，包含影戏和木偶戏不是单指木偶戏。 二、自主独学： 师：同学们用两分钟的时间浏览课本，并小组内交流课前搜集到的偶戏资料。思考问题：偶戏的起源。一会儿找同学来说。 提问：焦淑月，你来说。 生：我来回答，偶戏从汉代还是兴起，唐代开始流行，宋代出现了规模很大的木偶剧院。距今已经有两三千年的历史了。 师：非常不错，老师完全同意。同学们同意么？好，焦淑月你还想知道偶戏的什么资料呢？ 生：我还想知道木偶戏的分类有哪些。谁来帮我回答？孙锦会。 生：我来帮你回答，木偶戏基本有三种：杖头偶，布袋偶，提线偶。大家同意么？生：同意。我想知道杖头偶的艺术特点，谁能帮我解答？于垚雨。 生：我来帮你解答，我查阅了杖头偶的资料，杖头偶：26—180厘米，以广东高州、四川南充、贵州石阡为代表。特点：动作灵活，栩栩如生。 师：展示课件杖头偶资料，介绍杖头偶的操纵手竿，问：于垚雨，你还想知道什么？
生：我想知道布袋偶的艺术特点，谁来帮我解答？张晶玉。 生：我来帮你解答，约30厘米，以福建漳州、泉州为代表。可以做换衣服、跳窗等高难度动作。令人叫绝。剧目丰富。大家同意么？同意。 师：好，老师这里也制作了一个布袋偶，制作非常简单，大家欣赏下。同学们还有什么想知道的么？ 生：想知道提线偶的制作方法。举手，葛欣荣。 生：我来回答你的问题，提线偶，60—70厘米，以福建泉州、陕西合阳为代表。能表演扇扇子，舞枪弄棒，还能表演写书法呢！ 师：补充提线偶知识，手分文五。脚分赤、旦、靴。 师:同学们回答的三种都属于木偶戏。老师课前还播放了一段剧目大家记得么？（皮影戏）板书。 有没有同学查阅过皮影的资料？愿意给大家介绍介绍？崔健来回答。 生：影戏，比电影早2100多年，是完整的戏剧。 皮影分为两部分，一部分是皮影的头部，叫茬子。一部分是皮影的身子和四肢，叫戳子。 师：展示皮影图片，介绍影戏特点。脸部。阳刻表现青壮年，正面人物。阴刻多表现老年和反面人物。 皮影戏和偶戏既然这么有趣，大家知道它在中国现状如何么？举手，路芳雨回答。 生：我查阅了资料，皮影的现状： 国外：演出一票难求；被誉为“东方魔术般的艺术”；法国皮影专家每年专程来华学习皮影操纵艺术。
五年级美术上册《皮影》教案 湘美版
《皮影》教案 一、教材分析： 课程的定位与教学内容： 首先，这一学段的“欣赏•评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。 其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。 二、教学重点： 学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。 三、教学难点： 学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。 四、教学目标： 在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏•评述”的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品；逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：（1）知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。 （2）能力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。 （3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。 五、教法分析： 国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。综合本课
小学五年级美术下册(人美版)— 偶戏
偶戏
后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。 ●杖头百态-- 杖头木偶 杖头木偶也叫托偶、肘偶，是中国分布最广的木偶品种之一。它由偶头、命杆、肩板、手、手杆组成。 偶头内装有机关，嘴、眼可活动，演员操纵命杆和手杆进行表演。 ●掌中施巧-- 布袋戏 布袋木偶是以“布内套”（俗称“人仔腹”）连缀偶头及四肢、外着戏服。其内套形状酷似布袋，故名。较之其他木偶，体形较小，偶头高约1寸。其操作手法为表演者把手伸进布套内，食指插入偶头，以大拇指为偶人左臂，中指、无名指、小指并拢为偶人右臂，凭借手指、手掌、手腕操纵做出各种动作。 ●影舞万象-- 皮影戏 皮影戏又称“影子戏”是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，来表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一面操纵影人，一面用当地流行的曲调讲述故事，这种拙朴的民间艺术形式深受人们的喜爱。 ●让木偶活起来--提线偶 提线木偶戏古称悬丝傀儡，闽南俗称嘉礼，又名线戏。是一门古老的汉族传统艺术。表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。 （课件展示四种不同的偶人形象） 提问：根据不同的制作材料，请你猜一猜它们是什么偶？ 提线偶：用线操控偶人身体 扙头偶：头部用木杆支撑 布袋偶：用布制作形似布袋
皮影：用牛皮镂空雕刻 师小结：由不同的偶人所表演的戏叫做偶戏 板书——偶戏 二、观看视频，了解四川的偶戏（5min） 师：下面请同学们欣赏一段视频。2分钟的时间，我们看一段春晚的视频《听我说》。播放视频 视频中，3头科技十足的机械金牛，和6个大木稻草人现场，憨态可掬，他们均来自咱们四川南充大木偶剧院。 师：好，哪位同学说一下，春晚上大金牛是怎么动起来的呢？？ （出示PPT） 这个金牛身长4.3米，身高3.2米，身宽1.6米，其重量更达到1吨左右，是由3名演员在牛肚里通过借助机械操作动起来的。 咱们南充的大木偶是非常有名的，距今有300多年的历史，大木偶是世界上罕见的剧种。 ●川北大木偶 川北木偶戏，始于汉，兴于唐，到宋时就相当盛行了。是杖头木偶，高四尺有余，表演不受剧种限制，人和木偶混合演出时，神貌无异。 ●川北王皮影 川北皮影是一门古老的汉族传统艺术，民间广为流传的傀儡戏。 三、了解皮影和木偶（5min）
人美版美术五年级上册《偶戏》教案1
《偶戏》教案 教学目标： 欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。 教学重难点： 重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试用不同材料制作偶人。 难点：让制作的偶人动起来。 教学过程： 1.课前准备：提线偶、制作用具（曲别针卫生筷子一双线橡皮泥），各种材料制作的简单偶人。 2.导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏） 3.讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。 （1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）师：在画面中，古代的人在干什么？生：在看偶戏。 师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？生：偶人—— 师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？生：人来在下面撑着进行表演的。（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式 师：那这种就叫仗头偶。教师简单介绍，什么是仗头偶？ 仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。 师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？生：木偶。
五年级美术上册《皮影》教案3篇
五年级美术上册《皮影》教案3篇 五年级美术上册《皮影》教案1 一、活动目标： 1、在看看、摸摸、做做中探索皮影的特点，并初步尝试制作简略的皮影，从而进一步了解我国的传统皮影。 2、在活动中，积极地看、说、做，培养幼儿的观察、探索、动手、合作的能力。 二、活动准备： 图钉、订书针、吸管、双面胶、剪刀、垫板和活动图每人一张、皮影、皮影台、投影仪。 三、活动过程： （一）、欣赏皮影戏 1、说明为什么制作皮影的原因：*常玩皮影的时候，觉得很好玩，很想回家和爸爸妈妈一起玩，所以老师想了一个办法，学做皮影。 2、了解皮影好玩的特点：身体各部位会活动。 （二）、分组观察皮影 提问：1、皮影为什么会活动？它是怎么制作的？皮影都是什么部位在动？ （三）、集体讨论皮影的特点
1、将皮影放在投影仪上，让幼儿观察，教师记录幼儿的观察结果。 2、讨论：皮影为什么会活动？（是用线穿上的，未固定住；而且是用铁丝穿上，进行操作）皮影都是什么部位在动？是手的哪里啊？（身体各部位的关节处） （四）、探索皮影的制作 师：我们把皮影身上的特点都找了出来，这个皮影对我们来说一点都不难了，接下来我们学做这个皮影。 1、观察材料，在投影仪上示范活动处的制作方法。 2、幼儿探索制作皮影，重点指导订书针的使用。 （五）、用自己制作的皮影进行合作表演，体验成功感。 五年级美术上册《皮影》教案2 活动目标： 1.模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。 2.能控制身体的关节随音乐表演。 3.愿意参与音乐活动。 活动准备： 1.比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。 2.视频《俏夕阳》、音乐《快乐的皮影人》。 活动过程： 1.与幼儿一起欣赏视频《俏夕阳》，激发幼儿活动兴趣。
人美版小学美术五年级上册第7课：偶戏word教案(4)
第五课《偶戏》五（2班第四节周四10月13 教学内容： 《偶戏》制作偶人并表演 教材分析： 本课属于“综合·探索”领域，主要让学生通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，引发学生的学习兴趣。课本安排了布袋木偶和提线木偶两种木偶的制作，可以让学生根据自己的兴趣爱好分小组制作一组木偶进行表演展示。 教学目标： 1．学习布袋木偶或者提线木偶的制作与装饰的方法，能够灵活运用自己的材料进行制作。 2．通过小组协作制作表演，培养学生组织能力和团结协作精神，以及动手能力和创造能力。 教学重点： 尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品并进行表演。 教学难点： 偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。 教学准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等 课时安排：1课时 一、组织教学 检查学生学习用品携带情况。 二、播放《木偶奇遇记》片段，吸引学生注意力。提问：小木偶皮诺曹是怎样制作的？为什么叫做“木偶”？学生思考并回答。（板书课题：偶戏） 三、了解偶戏的由来 1．偶戏的历史（板书）
中国偶戏的历史相当古老，汉代就已经出现。魏晋以后发展成两种形式，一种是“宫戏”，用精巧的机关操作，另一种保持以人操作的原始型态，并改进操作方法，至唐代已有杖举与提线操作两种，到宋代发展成了提线傀儡戏、杖头傀儡戏及影戏三种。明清两代传延至今的杖头傀儡戏又发展成手托傀儡戏及掌中傀儡戏，前者近代盛行于广东，后者流传南北各地，闽南地区尤盛。 2．偶戏的种类 中国偶戏大致可分成影偶戏与木偶戏两大类，如傀儡戏、提线戏、手托戏、杖头戏、杖头傀儡戏、悬丝傀儡戏、木头人戏、布袋戏、木偶戏、掌中戏、影戏、纸影戏、筷子戏、皮影戏等；各地偶戏之名称亦不尽相同，如皮影戏又称皮猴戏，掌中戏又名布袋戏，名称之多，不胜枚举。 3．布袋戏的传说 偶戏(布袋戏)，相传起源于三百多年前的福建泉州。 三、欣赏部分偶戏 1．欣赏皮影戏（板书） 介绍皮影戏：用羊皮做材料剪刻出皮影人物等，在幕布后面进行表演。欣赏几个皮影戏的片段《白蛇传》、《龟与鹤》、《洞庭湖》、《昭君出塞》等等。让学生了解皮影戏的表演和幕布背后的情景。 2．布袋木偶戏（板书） 教师将布袋木偶戴在手上进行 表演。 四、观看部分偶人照片并分析 播放图片，请学生说出这些属于 哪种类型的木偶？（板书课题：偶戏） 1.杖头木偶。（板书） 2.提线木偶。（板书） 3.铁枝木偶。（板书） 三、分析探讨
小学美术_《偶戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 教学目标： 1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。 2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。 3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。 教学重点： 了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。 教学难点： 对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。 教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。 教学教程： 7.《偶戏》 一、激趣导入
1.教师用手偶和学生打招呼。 师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？ 生：想。 师：有请这位可爱的小家伙。(躲在白幕布后，开始手偶表演) “亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。” 2.师:（边看边讲解出现的偶戏的名称） 师:毛毛的家族真庞大呀。同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？ 生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴） 师：你们观察的真仔细，表达的真到位！ 3.师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。（粘贴板书） 7.偶戏 木偶戏皮影戏 小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。
新人美版五年级美术上册教案第7课偶戏和第8课提线纸偶
新人美版五年级美术上册教案第7课偶戏 教学目的： 1、学习纸偶的装饰方法。 2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教学重点：收集一些布袋偶戏的资料。 教学难点偶戏道具的装饰方法。 教学准备：各种废旧材料、线绳教学过程： 一、欣赏导入： 1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。 2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。 二、新授： 1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。 2、了解一些制作木偶的方法。 师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生：（按组装饰小纸偶。） 师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？ 三、学生制作，教师巡视指导： 教学环节说明及反思： 这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。 生：（分工装饰小纸偶。） 五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。 六、小结： 今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象） 新人美版五年级美术上册教案第8课提线纸偶 教学目的： 1、学习纸偶的装饰方法。 2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点：纸偶的装饰，提线纸偶 教学难点：纸偶的装饰方法。 教学准备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教学过程： 一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。 二、新课 1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？ 它是用什么方法装饰的？ （板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？ 2、课件展示：
2019-2020年五年级美术上册 偶戏教学反思 人美版
2019-2020年五年级美术上册偶戏教学反思人美版这一课题提出之后，深受学生欢迎。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。本课我用了一个木偶剧导入新课，学生很有兴趣，使我感受到了同学们的第一个跃跃欲试。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。当我给同学们欣赏了课件中的图片后，并且每个种类都用实物展示给大家看后，我感受到了同学们的第二个跃跃欲试。这时我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。 让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师将给大家制作方法。培养学生自主学习的能力。这时我感受到了学生的第三个跃跃欲试。这三个跃跃欲试，不就是学生们的学习热情嘛！这时，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。学生制作过程中，我适时的巡视指导，使学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，根据剧本，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特别积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。 附送： 2019-2020年五年级美术上册元宵节里挂彩灯 1教案人教新课标版 教学目标： 1．帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。 2．利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。 3．通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 教学重点： 1．设计制作有特色的彩灯。 2．组织猜灯谜活动感受节日的气氛。 教学难点： 1．如何设计制作有特色的彩灯。 2．在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。 教学准备： 1．学生准备：
偶戏人美版五年级美术上册教案
偶戏人美版五年级美术 上册教案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
偶戏 教学目标: 1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此 培养学生热爱民间传统艺术的情感。 2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。 3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表 演，激发学生喜爱民间艺术的情感。 教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。 教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。 课前准备： 教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作 学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 教学过程： 一、组织教学: 1.你们喜欢看偶戏吗 2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗 3.请一学生上台说出或表演出来。 4.师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造 的民间艺术魂宝。 板书:《偶戏》 二、讲授新课: 1.出示作品:《木偶戏演出图》 (1)这些人在看什么 (2)上面的木偶是怎么动起来的 (3)还有什么办法使木偶人也能动起来 2.出示示范作品:
(1) 提线偶 (2)扙头偶 (3)布袋偶 (4)皮影 师:你有办法让它们动起来吗(请学生表演) 3.我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗(请学生翻开课本填空) 4.师出示学生的创作作品: (1)这些木偶是用什么材料制作的 (2)怎样才能让它们动起来呢 (3)你能把它放在一起编成一个故事吗 5.引导学生小组讨论 (1)讨论喜欢的童话故事 (2)用带来的材料怎样制作故事人物 (3)怎样去表演 三、作业练习: 与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。 四、作品展示: 展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。
小学美术人美版五年级上册《7偶戏》教案
《偶戏》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解关于偶戏的文化及其发展，知道偶戏在表演、造型方面的特点，感受在不同文化背景下戏偶的不同特色。 2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。在观察材料、欣赏造型和色彩、参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法、体会民间艺术的美感、增强传统文化意识和时代创新能力。 3.情感、态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受着古老的民间传统艺术形式，体验民间传统艺术的魅力。激发学生的想象力、创造力，以及对祖国传统民间艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。 教学重点: 通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达自己的内心情感。 教学难点： 对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象的特征的理解与评述。 教学课时：1课时 教学模式：欣赏评述 教具学具准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪。
二、激趣导入、引出课题： 1．欣赏图片，注意观察木偶戏的演员和我们平时看到的舞台上的演员有什么不同？ 2．提出问题：刚才表演的是什么戏？答:木偶戏。板书课题《偶戏》。 三、新授： 1．请同学们欣赏这些图片，观察这是什么戏呢？“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”是对中国皮影艺术的形象比喻。皮影戏又叫灯影戏，是中国出现最早的戏曲剧种之一。皮影戏是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下隔亮布进行演戏。伴有乐器和唱腔的配合。唐山皮影、陕西华县皮影都比较有名，2011年11 月中国皮影被联合国科教文组织列入世界非物质文化遗产名录。 2．出示课件偶戏的分类：皮影戏和木偶戏。板书皮影戏和木偶戏。 3．设置问题： 偶戏的艺术特点是什么？答：偶戏是指木偶戏和皮影戏，配以服饰、场景和道具进行表演的民间艺术。 教师总结：中国偶戏有着两千多年的历史，是戏剧宝库中的重要在组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝，这节课我们就一起走进偶戏，探索偶戏，表演偶戏，好不好？ 4、深入探究： （1）木偶戏的种类，以游戏的形式了解木偶戏的种类。听说同学们这节课要进行偶戏的表演，我们的青蛙王子来了，你能让他动起来吗？（指明学生上台演示） 给同学们打个招呼吧（嗨，同学们！很高兴认识大家！）
《偶戏》精品教案
《偶戏》精品教案2022 课题：偶戏 学段年级：小学五年级 课时：一课时 课型：欣赏·评述 ●教材分析： 本课是人美版美术教材五年级上册第7课，本课的教材页展示了不同地区、不同种类的戏偶，以此为脉络，引导学生走进偶戏的世界。本课与第8课《提线纸偶》形成了一个单元，《偶戏》属于“欣赏·评述”领域，通过对教材页的分析可以看出“偶戏”和“戏偶”是两个概念，“戏偶”是演出的道具，也是融合造型、绘画、服饰为一体的极具地方特色的民间美术品；“偶戏”是操作“戏偶”表演并结合舞美、唱腔的综合艺术形式。本课就是引领学生全面了解偶戏这种艺术形式、体会偶戏蕴含的美术知识和文化内涵，为后面“设计·应用”领域的《提线纸偶》制作戏偶、自主创编表演做好铺垫。 ●学情分析： 五年级的学生在以往的学习中，对我国的民间艺术的造型和色彩特征已经有了一定了解，但此前欣赏多为平面形式。所以本课为学生提供戏偶实物，引导学生直面观察、操纵，通过讨论、比较等形式引领学生了解其艺术特色。通过视频引导学生了解民间偶戏表演的特色和如今发展的艰难。并启发他们对偶戏的发展提出建设性意见。用西沃白板的课堂活动功能设立难度递进性的“闯关游戏”，一方面符合学生的年龄特点和兴趣，另一方面评估学生对本课知识的理解程度，也起到进一步巩固的作用。 ●教学目标: 知识与技能：欣赏不同种类、造型的戏偶和不同表演形式的偶戏。了解有关偶戏的文化及发展，感受不同文化背景下的戏偶的不同特色。
过程与方法：通过分组观察戏偶、讨论艺术特点、试着操作表演偶戏等综合手段，引导学生学会欣赏的方法，充分了解并概括总结不同戏偶的造型、装饰、活动原理；通过微视频体会民间偶戏表演的艺术美感和现代偶戏对传统的继承与发展，增强传统意识和时代创新能力。 情感态度价值观：体验民间传统艺术的魅力，激发学生用艺术的语言评述和运用艺术手段进行艺术创作的愿望。以“哪吒”的形象和“我命由我不由天”贯穿整堂课，弘扬中华文明不屈的正面精神能量。 ●教学重点： 了解偶戏的种类、不同戏偶的造型、装饰、活动原理以及家乡的偶戏。 ●教学难点： 对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。通过欣赏与讨论，对民间艺术的传承和发展有自己的见解。 ●教法学法： 1.基于对课标、教材和学情的分析，以学定教，采用直观演示法、图像识读分析法、对比分析法、任务驱动法激发学生的学习探究热情。 2. 采用分组合作学习法、探究学习法、游戏学习法鼓励学生积极主动参与到学生中。 ●教学准备： 教具：从网上购买的提线偶、布袋偶、杖头偶和皮影。西沃白板课件 ●教学过程： 一、从“戏偶”引入“偶戏”:
五年级上册美术《偶戏》教案
课题 教课目的重、难点 教师讲课计划讲课时间： 偶戏课时1课时 知识与技术目标： 赏识不一样表演形式的偶戏，认识相关偶戏的文化及其发展，知道偶戏在造型、表演等方面的特色，感觉不一样文化背景下偶戏的不一样特色。 过程与方法目标： 经过对偶戏的认识和沟通活动，培育学生对民间艺术的赏识能力。在察看 资料、赏识造型和色彩、着手制作、参加表演等学习过程中，指引学生学会赏识的方法，领会民间艺术的美感，加强传统文化意识和时代创新能力。 感情态度与价值观目标： 经过对偶戏资料的沟通和对传统偶戏的赏识，认识并感觉这类古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力，创建力，以及对祖公民间传统艺术的热爱，从而培育学生用艺术的目光创建生活乐趣的美好感情。 教课要点：经过认识相关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的认识与热爱， 并用语言文字编排木偶剧表达自己心里的感情。 教课难点：对偶戏表演艺术的感觉，对艺术形象特色的理解与评论。 师生互动设计企图 一、导入阶段，激发兴趣（约 5 分钟）用学生们比较熟习的视频， 1.师：同学们，这节课我们第一来赏识一段视频——指引学生进入偶戏世界，奠小叮当木偶戏——我要刷牙录像片。大家在赏析的过程中注定本课的学习气氛。 意木偶戏舞台上表演的演员和我们平常看到的舞台上的演 员有什么不一样。 2.师：大家在赏析的过程中注意舞台上表演的演员和 我们平常看到的舞台上的演员有什么不一样？它和我们喜爱 的动画片有什么不一样的地方？使学生认识偶戏的历史及 3.师：同学们，这节课就让我们一同来认识一下偶戏。发展，理解学习和传承偶戏（板书：偶戏）的重要性。 4.师：偶戏在中国古代又叫傀儡戏。三国时就开始有 用偶人进行杂技表演，隋代开始有人用偶人来表演故事。偶 戏艺术始于元朝，兴隆于明朝，有两千多年的悠长历史，是 认识偶戏的种类及派别，为国家级非物质文化遗产保护项目。 后边的偶戏人物道具制作二、发展阶段，激发创作 确立基础。 师：同学们你们还看过哪些偶戏？它们的表演形式有什
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版) 任课：
第1课肖像艺术 教学目标： 要求学生在了解人物动态变化的基础上；进行人物动态速写练习；以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点：使学生在画人物动态时；如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学课时：2课时 教学准备：人物动态速写印刷品；范画；动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看；接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活；为创作准备素材之用；也是绘画的一个门类；这要求以迅速、概括的方法描绘对象；通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析；讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化；这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的；如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节；每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围；在活动中人体的重心经常移动；身体的不平衡与平衡相互交替；这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图；并用粉笔在黑板上作示范；使学生明确速写过程（从动态线开始；然后再画其他；从整体到局部）。在示范时；注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文；理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早；经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线；然后在画面定位；用简括的线条轻轻勾出；不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画；每组选一个同学为模特儿；供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 第2课画人像
最新人美版美术小学五年级上册第7课偶戏优质课教案(1)
课题:偶戏 教材分析： 本课属于“综合·探索”学习领域，本课编辑的意图是通过学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。本课设计为两课时。 教学内容与目标： 1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。 2、能根据自己喜欢的故事，选择不同材料制作不同偶人，并合作表演。教学重点： 通过了解有关偶戏的文化加深对民族传统艺术的了解。尝试用不同材料制作偶人。 教学难点： 不同材料的巧妙搭配、使用，让制作的偶人动起来。 教学准备： 全体学生：手套、袜子、套袖、小装饰物、彩纸、双面胶、剪子、彩纸、其它可用材料等。 讲课团：制作好的偶人、手偶、课件（六组主题课件）等。 教学反思： 偶戏是五年级的民间美术一课，在教材当中分为第五课《偶戏》、第六课《提线纸偶》两课内容。我校正在积极推行生本教育理念下的新课堂，为了让学生了解的更加透彻知识点记得更加牢固，于是我抱着忐忑的心情在五年级六班做了一个尝试，让学生自己来上课，把课堂彻底的交给学生，让孩子们做课堂真正的主人。 课下孩子们自由组成了学习小组，首先分析讨论《偶戏》这一课的教材内容，一致通过了从偶戏的来历和偶戏的五大种类、国内与国外木偶的欣赏与比较
这几个角度进行教学准备。在老师的协助下各小组针对讨论结果领取一个专题内容，根据专题目标制定自己的学习计划、材料收集、备课、课件制作、试讲等，每个小组成员都要发挥自己最大的主观能动性。老师不会主动提出要求，不主动点评，但在任何一个小组需要帮助和提示的时候，老师都要保证足够的耐心、给与支持，帮助他们理顺思路，解决小组准备中出现的各种大大小小的问题。随后的一个星期时间里，我的办公室寂静不在，每个课间、课前、课后都是人影憧憧，熙来攘往。 无比繁忙的一周过去，每个小组每个孩子脸上都洋溢着开心的笑容，为了让孩子们感受成功的喜悦，我们在电教室进行了一堂特别的展示课，老师坐在讲桌前，各小组逐次站上了讲台，配合着他们的幻灯片，自信的给老师和同学们讲述着他们的收获。一念之间，我把太麻烦太琐碎的念头丢在一边，给了孩子们一个机会，而这些孩子也给了我意料之中、更是意料之外的惊喜。 随后我从中选择了半数的孩子，组成了五年级六班讲课团，给其它班级轮流讲课，希望能以点带面，让每个孩子都能有所触动，都能在以后的时间里主动学习，学会怎样学习。 从这次的尝试我可以看出，我的课堂教育只是起到了抛砖引玉的作用，而学生们在课下，对这些艺术形式感兴趣直到生活中去发现这些艺术，逐渐发展到去创作艺术才能实现真正的艺术教育。这正如我校建立的教学中心思想一样，让孩子们能够在没有老师的时候也能主动的去学习，而老师要为他们创作这样一个氛围、搭建这样一个平台。老师创作出的氛围搭建的平台是首先能够给学生提升到艺术的肩膀上，这样学生才能够有更高更广的拓展。 （后附学生自学教案设计）
人美版小学美术五年级上册全册教案
人美版五年级美术上册教案 1. 画肖像 教案目标 教案重点 教案难点 教案准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教案过程 一、组织教案。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的
各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。（要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。）教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20 分钟。 四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。 第2课画人像 教案目标 教案重点 教案难点教案准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他 材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教案设备等 教案过程 一、游戏导入 1 、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
最新人美版小学美术五年级上册美术教案(精品) ok
最新人美版小学美术五年级上册精品教案 1 、肖像艺术 教学目标： 1、欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。 2、在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。 3、结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。 教学重点、难点： 在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。 教学准备： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、欣赏 1、出示肖像作品（国画、雕塑、油画、版画、线描），让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。 2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》，这是一幅世界上最伟大，最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。 3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。 二、学生讨论 如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？ 这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内
心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行创造性的表达。 四、画一画 选择自己喜欢的肖像图片，用自己喜欢的绘画方式改画。并可按照自己的理解加上背景。 五、课后拓展 从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。 2 画人像 教学目标： 1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。 教学难点：画出人物头像的基本特征。 教学准备：照片、图片等。 教学过程： 一、导入、揭题 师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？ 这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、新授 1、观察头像特征 速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学