科研课题申报模板：9444-基于本科教育质量提升视角下的高校招生-培养-就业联动评价模型研究

基于本科教育质量提升视角下的高校招生-培养-就业联动评价模型研究

1 问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

1.1 问题的提出

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。推动高校形成招生、培养、就业联动机制，是深化高等教育综合改革，实现本科教育高质量发展的必由之路。招生、培养和就业三者相互影响，指标繁多，目前尚缺乏科学的定量评价模型准确描述三者之间的联动关系。如何通过定性和定量相结合的方法，科学合理地构建招生-培养-就业动态评价模型，建立预警机制，指导高校及时调整招生、培养和就业管理政策，对提升本科教育质量意义重大。

1.2 课题界定

高校招生生源质量的优劣是学校人才培养质量的基础，人才培养质量的好坏直接影响学生的就业情况，而优秀的毕业生又会形成良好的反馈和口碑，推动学校的招生和人才培养工作，这已成为教育工作者的共识。高校本科教育的高质量发展，应该以招生推动培养质量提升，以质量提升促进就业发展，并以就业发展拉动招生，实现三者的良性互动。本课题拟选取一所教育部直属全国重点大学A为研究对象，建立三级核心指标体系，通过定性和定量相结合的方法构建招生-培养-就业联动的动态评价模型，评估学校各专业的招生、培养和就业状况，建立预警机制，指导各专业的招生、培养和就业管理工作，助推本科教育高质量发展。

1.3 国内外研究现状述评

招生、培养、就业过程管理对本科人才质量发展至关重要。关于招生、培养和就业联动机制的研究，国内一些学者进行了相关研究和思考。马继汉等人（2016）提出，应选取招生情况、培养情况、毕业情况、就业情况等有效信息进行分析，形成一个完整的招生—培养—就业分析决策管理系统，为招生管理、人才培养和就业管理等工作提供参考。王平（2015）认为中南财经政法大学已经建立了“能上能下、能增能减、能开能停”的“招生—培养—就业”一体的联动机制，以就业为导向调整学校的招生计划，以社会需求为导向调整学生的培养方案。王关义和魏荷凤（2015）以市场需求为导向，从科学设置招生专业、创新人才培养模式、建立健全就业服务体系等方面出发，阐述了实现招生、培养、就业联动机制的途径和保障机制。赵长林和王桂清（2017）从学校的招生、就业、培养选取合适的指标，构建招生-培养-就业联动模型。于晓光和姜海鹏（2015）认为应该通过建章立制、量化考核、科学反馈等手段，构建三方协调联动的创新机制。王英和万庆生等（2013）认为，应该根据社会需要实现招生与就业联动，通过精心培养实现人才培养与就业联动，衔接招生与人才培养工作实现招生与培养联动。程耀忠（2018）提出地方师范类院校应该建立以社会需求为导向、以大学-中小学合作伙伴为载体、以就业为反馈的招生-培养-就业“三位一体”联动机制。张云霞和燕永丰（2019）针对人才与高校培养脱节的现象，建立了招生、培养、就业的模型，并基于此构建了招生、培养、就业的联动模型。田贤鹏（2018）以“三角协调模型”为理论框架，构建了基于“政府、市场、高校”的学科专业动态调整机制。靳葛（2020）从高质量就业的目标出发，选取与高质量就业相关的指标进行数据分析，提出了联动机制措施。

综上所述，大多数学者都倾向于从社会市场需求出发，挖掘招生-培养-就业三者之间内涵，形成侧重点不同的招生、培养、就业联动机制，大部分研究侧重于定性研究。然而，影响本科教育质量发展的招生、培养、就业过程的影响因素繁多，各因素之间相互影响复杂，目前尚缺乏科学的定量数据模型。如何通过定性和定量相结合的方法，构建科学准确的招生-培养-就业联动的动态评价模型，探索一种对现有本科专业的定量动态评价方法，对招生-培养-就业进行评价和预警，为管理决策提供依据和参考，从而提高高校本科教育质量，亟待进一步探索研究。

1.4 选题意义与研究价值

为提升高校本科教育质量，本研究拟选取一所教育部直属全国重点大学A为研究对象，以新形势下近年的数据为依托，挖掘建立关键指标体系，运用经济学原理构建本科招生-培养-就业联动的动态评价模型，探索一种更加科学合理的专业动态评价方法，通过定性和定量相结合的方法分析学校各专业近年来的招生、培养和就业现状，并基于此对各专业招生、培养和就业管理工作进行分类预警，为学校本科招生管理、人才培养过程管理和就业管理工作提供建议和参考。本研究以数据精密模型科学推动各学科专业高质量、可持续发展，有望提升学校本科教育质量，并为其他高校招生、培养和就业管理工作提供参考。

2 课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处

2.1课题研究目标

（1）通过经济学原理构建本科招生-培养-就业三位一体的联动评价模型；

（2）基于联动评价模型对招生、培养和就业现状进行定性和定量评价，指导高校招生、培养和就业管理工作。

（3）形成一套高校招生-培养-就业联动工作行动方案。

2.2研究内容

本研究拟以招生情况、教学现状、就业情况为核心要素，构建学校专业招生-培养-就业三级指标体系，并赋予其科学的指标权重值；基于上述指标，依据经济学原理分别建立招生积分模型、培养积分模型和就业积分模型；在三个模型的基础上整合相关数据，调整关联结构，进一步构建本科招生-培养-就业三位一体的联动评价模型，初步形成一种对现有本科专业的动态评价方法；基于此动态评价方法，对本科专业招生管理、培养管理和就业管理进行分类预警，为学校招生、培养和就业管理工作提供决策建议和指导，全面提升学校生源质量、培养质量和就业质量，助推本科教育高质量发展。

2.3研究重点和创新之处

目前高校对专业进行评价一般采用外部评价和内部评价两种方式，以定性评价居多，通