语文：新人教版8年级下册精品PPT课件2)-第10课组歌八下20
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_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的雨
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
4、押韵，朗朗上口。
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
他善于在平易中
发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。
他清丽流畅的
语言征服了一代代 世界读者。
预习检测，注音。
炽热( ch)ì祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià)o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì
憔悴( cu) ì真谛( ) dì天穹( ) qióng
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人： 傲慢的气势逼人。 纹丝不动： 一点儿也不动。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣， 选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的 灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介：
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
他是一位热爱祖
国、热爱全人类的艺 术家。
他的作品既有理
性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
延伸阅读
《组歌》中其他三首： 《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
《 散文诗 》*** 《纪伯伦散文诗》*** 《泰戈尔散文诗全集》***
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 海誓山盟：男示女 爱相 情爱 要时 像所 山立 和的 海誓 一言样和永盟恒约不，变表。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。 让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏 感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟 人生的无数哲理吧。
一粒沙、一棵树、一株草、一片
云……都可能触动我们的情丝，引发 我们的想象。请用第一人称，运用拟
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的雨
探究阅读
作者借浪和雨的形象, 表现了怎样的感情?
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
4、押韵，朗朗上口。
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情 的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令 人陶醉不已。
他善于在平易中
发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。
他清丽流畅的
语言征服了一代代 世界读者。
预习检测，注音。
炽热( ch)ì祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià)o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì
憔悴( cu) ì真谛( ) dì天穹( ) qióng
璀璨( cuǐc)àn 镶嵌(
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人： 傲慢的气势逼人。 纹丝不动： 一点儿也不动。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
听读、跟读《浪之歌》
思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
欣赏阅读
请同学们根据自己的个人兴趣， 选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的 灵性，想象新奇。 3、成语、文言词的使用，有文采。
组 歌（节选）
纪伯伦
浪之歌 雨之歌
作者简介：
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
他是一位热爱祖
国、热爱全人类的艺 术家。
他的作品既有理
性思考的严肃与冷峻， 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
1—4节：海岸的情人，唱出 难舍难分的炽热恋歌。
5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
速读课文，整体感知内容。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特 点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
延伸阅读
《组歌》中其他三首： 《美之歌》、《幸福之歌》、《花 之歌》，用旁批的形式写下自己的 短评，并摘抄散文诗中的佳句。
《 散文诗 》*** 《纪伯伦散文诗》*** 《泰戈尔散文诗全集》***
xi)āng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h)è
预习检测，解释词语：
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 海誓山盟：男示女 爱相 情爱 要时 像所 山立 和的 海誓 一言样和永盟恒约不，变表。
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。 让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏 感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟 人生的无数哲理吧。
一粒沙、一棵树、一株草、一片
云……都可能触动我们的情丝，引发 我们的想象。请用第一人称，运用拟
人手法以及其他修辞手法,选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之 歌”、“白云之歌”）写一首散文诗， 展现你对人生的思考。（200字以上）