大学英语课程整体教学设计

大学英语课程整体教学设计

一、课程基本信息

1、管理信息

课程代码：001206 制订人：

制订时间：批准人：

2、基本信息

学分：10学分，其中课堂教学为8个学分，英语口语训练课为2个学分。

学时：总学时为184学时，在一学年（两个学期）内开设，其中理论教学为108学时，实践教学为20学时，英语口语训练课为56 学时；各专业在实施教学计划时，如有集中见习和实习，可调整教学周数和周学时，但总学时不能少于180学时。

课程类型：公共基础必修课

适用专业：非商务英语专业

先修课：中学英语

后修课：会计英语、经贸英语、计算机英语、

机电专业英语、饭店实用英语、烹饪英语

二、课程定位

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我院会计专业人才培养方案，结合我院学生的实际基础水平，培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础；掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力；了解西方国家的风土文化，提高文化素养。服务于我院各专业的人才培养目标，同时又为本院学生在第三学期开设的相关专业课程奠定基础。

三、课程教学设计的思路和原则

1、设计思路

⑴根据职业能力培养的需要，密切联系学生生活实际和专业特色。

⑵教师创造良好的客观条件，实施多元情境化教学。

⑶整个教学过程项目化、立体化，强调学生的自主性、师生的互动性。

⑷整个教学过程体现以学生为主体，尊重个体差异，突出教学的实践性。

2、基本原则

⑴变单一智能开发为多元智能开发。

⑵理论实践一体化安排。

⑶实用为主，够用为度。

四、课程的目标设计

1、课程总体教学要求

依据：就业岗位的要求和《高职高专教育英语课程教学基本要求》。

在中学英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力，为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

2、英语课程的总体目标

（1）专业能力

经过184学时的教学，增强学生的学习兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助相关工具书阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为后续学习及进一步提高英语的交际能力打下基础。

①词汇

应掌握2000 单词和由这些单词组成的习惯用语或固定搭配，其中掌握的积极词汇为1000 单词，能在口头和书面上较熟练的运用。

②听力理解能力

能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者观点和态度。能运用基本的听力技巧解答B级听力。

③口语表达能力

能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短回答和复述，能就熟悉的话题作简短发言。表达思想基本清楚。

④阅读理解能力

能读懂一般难度的英语文章和应用文体材料，掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，能在阅读中使用有效的阅读方法；阅读速度达到每分钟50词。

⑤书面表达能力

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题和写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出80词的短文，能写短信和便条。内容完整、格式正确、表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。

⑥翻译能力

能借助词典对应用类文章进行英汉互译。译文基本流畅，基本忠实原文，并能在翻译时使用适当的翻译技巧。

（2）职业能力

①在交际活动中能够使用简单的英语进行交流，帮助提升学生的职业素养。具有一定的处理一般性英文资料的能力，具备一定的语言能力英文适应能力；

②培养学生的职业道德素质。在课堂实施过程中，严格要求学生具有良好的行为规范，以诚信待人接物。在课堂活动过程中培养学生的商务文化礼仪、人际交往能力。现在企业不仅需要专业技术能力，同时具备善于交际的复合型人才更加受欢迎。

③培养学生利用英语学习和掌握本专业新知识、新技能的能力。

（3）社会能力

①通过参与课本剧、课堂陈述、课堂讨论等活动启发学生积极思维，在活动执行过程中他们具备发现问题、分析问题和协调解决问题的能力。

②在单元主题的学习过程中，培养学生的跨文化意识和综合表达能力。

③在学习过程中掌握有效的学习方法，能自主学习，具有终生学习的能力；

④能通过各种学习资源查找、搜集、整理、使用信息；

五、教学内容模块表

1、教学内容

《大学英语》课程内容与教学目标（包括进度序号、单元标题、学时、教学类型、教学内容、教学目标等7项内容），具体见进度表1。

表1 课程内容与教学目标一览表

2013-2014-1 《新编实用英语综合教程1》

2013-2014-1英语口语训练课“早读”

2013-2014-2《新编实用英语综合教程2》

2013-2014-2英语口语训练课“早读”

2、教学内容根据学生基础及需要调整说明

新编实用英语综合教程1和2，全书各八个单元。在实际教学过程中，选取其中与学生日常生活及交际中常用的主题作为课堂教学的主要内容，并在课堂教学中增加了英语B级考试和大学英语四级考试的考前指导及培训。

六、考核与评价

1、教学要求

⑴学生在校期间，必须参加大学英语等级考试，每位学生第一学年第一学

期必须

参加全国高等学校英语应用能力B级考试，通过B级考试的学生可在第二学期参加大学英语四级考试。

⑵第一学年第一学期期末成绩不及格者需参加补考或重修。

⑶第一学年第二学期参加大学英语等级考试且按成绩比例构成计算期末成

绩不及

格的，需在第四学期前继续参加全国高等学校英语应用能力B级考试，直至期末成绩按《大学英语》成绩评定比例构成计算为合格。若不及格，则计《大学英语2》补考不合格，即重修，届时参加全院毕业清考。

2、成绩评定形式：

《大学英语》课程是考查科目，成绩按百分制评定。理论成绩占总成绩的60%，实训成绩占总成绩的40%。

第一学期

（1）课堂教学（理论成绩）

①以日常检查和阶段性测验相结合的方式进行考核。上课考勤、作业、课

堂表现、