5.四、认识万以内的数1、认识千以内的数(例1、2)
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100大，生活中比100大的数还有很多。
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗? 3、看图数整百数
图中1板小方块是100个，一百一百地数， 一百、二百、三百，3板小方块是3个百，即3 个一百是三百。
4、用计数器表示三百 (1)方法分析。 有几个百就在计数器的百位上拨几个算珠，
有3个百，先在 百位上拨3个算珠； 有2个十，再在十位 上拨2个算珠；有4 个一，最后在个位 上拨4个算珠。
如图:
个位上有4个算 珠，表示4个一。
百位上有3个算
十位上有2个算
珠，表示3个百。 珠，表示2个十。
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
3、解决问题 有三百二十四个 。
思想方法解答：
由“一(个)、十、百”这三个计数单位推出计 数单位“千”，其中蕴涵着类比的思想方法。所谓 类比思想就是依据两类数学对象的相似性，将已知 的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去 的思想。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
4、认识计数单位"千” “千”和前面学过的“一(个)、十、百”一样，都 是计数单位。它和百之间的进率是10，在一(个)、十、 百、千这四个计数单位中，每相邻的两个计数单位之间 的进率都是10。
9个一再添 上1个一是 1个十。
9个十再添 上1个十是 1个百。
9个百再添 上1个百是 1个千。
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
3、解决问题
(1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、 三百九十、四百、四百一十、四百二十、四百三十、 四百四十、四百五十、四百六十。
归纳总结：
1、一十一十地数，几百九十的后面都是整百数 (九百九十除外)。如三百九十的后面是四百，六百九 十的后面是七百。
2、一个一个地数，几百九十九的后面都是整百 数(九百九十九除外)。如五百九十九的后面是六百， 六百九十九的后面是七百。
3、一个一个地数，九百九十九的后面是一千。
知识点四 认识计数单位Leabharlann Baidu千”
归纳总结：
几个百、几个十和几个一组成的数是几百几十几。
知识点三 按一定的顺序数千以内的数
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
归纳总结：
“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百是 一千。
THANKS!
表示几百。
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗?
(2)正确解答。 在计数器的百位上拨3个算珠表示三百， 如下图:
归纳总结：
几个一百就是几百。
知识点二 认识几百几十几
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
分析： 1、明确图中小方块表示的具体数
上图中左边有3板小方块，是3个百；中间有 2条小方块，每条10个，是2个十；右边有4个小 方块，是4个一。
认识千以内的数
二年级下
苏教版
知识点一 认识整百数
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是多少? 你能在计数器上拨一拨吗?
分析： 1、观图，整理数学信息
图中小女孩的身高是134厘米，买一台电风扇要 300元。
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗?
2、初步认识比100大的数 像134，300这样的数是三位数，它们都比
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
分析： 1、观图，理解题意 图中共有10板小方块，每板小方块的数量是一百，
把这10板小方块拼在一起，可以拼成一个正方体，一百 一百地数，确定这个正方体共有多少个小方块。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
2、数出拼成正方体的小方块的个数 1板小方块是100个，10板小方块可以一百一百地数， 一百、二百、三百……数到九百时，再增加一百是10个 一百，10个一百就是一千。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
2、用计数器表示小方块的个数 （1）方法分析。 有几个百就在计数器的百位上拨几个算珠，
表示几百；有几个十就在计数器的十位上拨几个 算珠，表示几十；有几个一就在计数器的个位上 拨几个算珠表示几。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
(2)在计数器上拨数并体会数的组成。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
3、借助计数器认识一千 一百一百地数，当数到九百时，计数器的百位上有 9个算珠，如图一，再接着数一百，10个一百是一千， 计数器的百位上满10要向前一位进1，在千位上拨1个算 珠，同时要将百位上的10个算珠全部拨去，如图二。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
在计数器上一边拨珠一边数。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
2、明确一个一个地数的关键 (1)探究九百八十九后面为什么是九百九十。 在计数器上一边拨珠，一边一个一个地数，因
为八十九再添上1个一是九十，所以九百八十九后 面的数是九百九十，如下图:
9个一再添 上1个一是 1个十。
分析： 1、明确一十一十地数的关键
在计数器上一边拨珠，一边一十一十地数，三百五 十、三百六十……当数到三百九十时，因为九十再添上 1个十是10个十，10个十是一百，十位满10向百位进1， 所以三百九十再添上1个十是4个百，即四百，如下图:
9个十再添 上1个十是 1个百。
操作指导：
当三百九十再添 1个十时，把计数器 十上的所有算珠都拨 去，百位上加拨1个 算珠。
(2)九百八十九、九百九十、九百九十一、九百 九十二、九百九十三、九百九十四、九百九十五、 九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十 九。
(3)九百九十九添上1是一千。
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
在计数器上一边拨珠一边数。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
(3)探究九百九十九添上1是多少。
9个一再添上1个一是1个十，个位满10向十位进 1，九十再添上1个十是10个十，十位满10向百位进 1，九百再添上1个百是10个百，百位满10向千位进 1，即10个百是一千，如下图：
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗? 3、看图数整百数
图中1板小方块是100个，一百一百地数， 一百、二百、三百，3板小方块是3个百，即3 个一百是三百。
4、用计数器表示三百 (1)方法分析。 有几个百就在计数器的百位上拨几个算珠，
有3个百，先在 百位上拨3个算珠； 有2个十，再在十位 上拨2个算珠；有4 个一，最后在个位 上拨4个算珠。
如图:
个位上有4个算 珠，表示4个一。
百位上有3个算
十位上有2个算
珠，表示3个百。 珠，表示2个十。
3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
3、解决问题 有三百二十四个 。
思想方法解答：
由“一(个)、十、百”这三个计数单位推出计 数单位“千”，其中蕴涵着类比的思想方法。所谓 类比思想就是依据两类数学对象的相似性，将已知 的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去 的思想。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
4、认识计数单位"千” “千”和前面学过的“一(个)、十、百”一样，都 是计数单位。它和百之间的进率是10，在一(个)、十、 百、千这四个计数单位中，每相邻的两个计数单位之间 的进率都是10。
9个一再添 上1个一是 1个十。
9个十再添 上1个十是 1个百。
9个百再添 上1个百是 1个千。
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
3、解决问题
(1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、 三百九十、四百、四百一十、四百二十、四百三十、 四百四十、四百五十、四百六十。
归纳总结：
1、一十一十地数，几百九十的后面都是整百数 (九百九十除外)。如三百九十的后面是四百，六百九 十的后面是七百。
2、一个一个地数，几百九十九的后面都是整百 数(九百九十九除外)。如五百九十九的后面是六百， 六百九十九的后面是七百。
3、一个一个地数，九百九十九的后面是一千。
知识点四 认识计数单位Leabharlann Baidu千”
归纳总结：
几个百、几个十和几个一组成的数是几百几十几。
知识点三 按一定的顺序数千以内的数
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
归纳总结：
“千”是比“百”还大的计数单位，10个一百是 一千。
THANKS!
表示几百。
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗?
(2)正确解答。 在计数器的百位上拨3个算珠表示三百， 如下图:
归纳总结：
几个一百就是几百。
知识点二 认识几百几十几
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
分析： 1、明确图中小方块表示的具体数
上图中左边有3板小方块，是3个百；中间有 2条小方块，每条10个，是2个十；右边有4个小 方块，是4个一。
认识千以内的数
二年级下
苏教版
知识点一 认识整百数
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是多少? 你能在计数器上拨一拨吗?
分析： 1、观图，整理数学信息
图中小女孩的身高是134厘米，买一台电风扇要 300元。
在生活中你见过比100大的数吗?3个一百是 多少?你能在计数器上拨一拨吗?
2、初步认识比100大的数 像134，300这样的数是三位数，它们都比
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
分析： 1、观图，理解题意 图中共有10板小方块，每板小方块的数量是一百，
把这10板小方块拼在一起，可以拼成一个正方体，一百 一百地数，确定这个正方体共有多少个小方块。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
2、数出拼成正方体的小方块的个数 1板小方块是100个，10板小方块可以一百一百地数， 一百、二百、三百……数到九百时，再增加一百是10个 一百，10个一百就是一千。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
2、用计数器表示小方块的个数 （1）方法分析。 有几个百就在计数器的百位上拨几个算珠，
表示几百；有几个十就在计数器的十位上拨几个 算珠，表示几十；有几个一就在计数器的个位上 拨几个算珠表示几。
看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。
(2)在计数器上拨数并体会数的组成。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
3、借助计数器认识一千 一百一百地数，当数到九百时，计数器的百位上有 9个算珠，如图一，再接着数一百，10个一百是一千， 计数器的百位上满10要向前一位进1，在千位上拨1个算 珠，同时要将百位上的10个算珠全部拨去，如图二。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?
在计数器上一边拨珠一边数。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
2、明确一个一个地数的关键 (1)探究九百八十九后面为什么是九百九十。 在计数器上一边拨珠，一边一个一个地数，因
为八十九再添上1个一是九十，所以九百八十九后 面的数是九百九十，如下图:
9个一再添 上1个一是 1个十。
分析： 1、明确一十一十地数的关键
在计数器上一边拨珠，一边一十一十地数，三百五 十、三百六十……当数到三百九十时，因为九十再添上 1个十是10个十，10个十是一百，十位满10向百位进1， 所以三百九十再添上1个十是4个百，即四百，如下图:
9个十再添 上1个十是 1个百。
操作指导：
当三百九十再添 1个十时，把计数器 十上的所有算珠都拨 去，百位上加拨1个 算珠。
(2)九百八十九、九百九十、九百九十一、九百 九十二、九百九十三、九百九十四、九百九十五、 九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十 九。
(3)九百九十九添上1是一千。
在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
在计数器上一边拨珠一边数。 (2)一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。 (3)九百九十九添上1是多少?
(3)探究九百九十九添上1是多少。
9个一再添上1个一是1个十，个位满10向十位进 1，九十再添上1个十是10个十，十位满10向百位进 1，九百再添上1个百是10个百，百位满10向千位进 1，即10个百是一千，如下图：