18 《一棵小桃树》课件

在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的 语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是一株 怎样的小桃树。
1. 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第 二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，
便立即会断了去。 摹 形
单薄
弱小 不旺盛
2. 如今，它开了花……那瓣片儿单薄得似纸做 的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患 了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地 笑着。……就那么一树，孤孤地开在墙角。
你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长的过程？
18* 一棵小桃树
1. 理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把 握文章主要内容。（重点、难点）
2. 学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的独特情感。(难点)
3. 学习小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和 困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（重点）
—感激
“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—希望
课文哪些地方表现出“我”对小桃树的深情？
文章开头即饱含着“我”对小桃树的深情；当初是 怀着它能给“我”带来幸福的深情，让它“蓄着我的梦” 种下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，花儿开得惨 淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过。当生活受到 挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦又无可奈何 了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲 绽的花苞，“我”受到感动。
明线： 小桃树的经历 暗线：“我”的经历
相互交织
使得小桃树和“我”建立了联系，托物言志 显得自然、感人。
2.“我还叫你是我的梦的精灵”，很 显然，小桃树就是“我”的化身。“我” 和小桃树之间到底有什么关系？请将“我” 与小桃树对应起来具体说明。
小桃树长在园子角落里， 就像“我”生长在偏僻的小 山村。
1.托物言志，淳朴含蓄。
这篇文章表面上写小桃树经历风风雨雨的成长过 程，实际上写作者经历贫弱、苦难，仍然坚持奋斗， 追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃树其实 就是作者的化身，作者借一棵小桃树的成长经历，告 诉我们人生并不是一帆风顺的，但是只要我们有顽强 的意志和决心，就一定能战胜困难,实现理想。
比喻
突出了花苞顽强的生命力。
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？
① “我”几乎忘却时，它破土而出。 ② 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它
没出息。 ③ 它在生长的过程中被猪拱折过，险些
被砍掉。 ④ 它第一次开花就遭到风雨的摧残。
不屈 不挠
你觉得小桃树最终能孕育百度文库桃么？为什么？
小桃树敢于向困难作斗争， 凭着这些，它最终一定能够孕育 出一个桃。
小桃树长得很委屈，得不到优越的生长 条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小 生活在小山村的环境里，直到进城上学，才 知道山外天地广阔一样。
小桃树受风雨摧残，“我”在 生活的道路上历经风风雨雨，有过 种种遭遇，受尽打击，想实现理想， 却遇到种种磨难。
风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的 嫩红的花苞，“那花是会开得美的，而且 会孕育出一个桃儿来的”。暗示作者心头 的希望仍没有熄灭，坚信经过自已的顽强 奋斗，定会实现自己美好的理想。
“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？
生活中要敢于克 服困难，在逆境中顽 强拼搏，做主宰自己 命运的主人。
环境 经历 现状
一 棵 小 桃 树
小桃树 “我”
角落里
偏僻的 小山村
悲惨 磨难
花苞欲绽 不懈追求
执坚 着强 追不 求屈
本文描写了一棵在逆境中 诞生并成长的小桃树，虽历经 风雨仍顽强生存，赞颂了小桃 树顽强同命运抗争的精神，反 映了自己对未来、对理想的执 着追求。
比喻、拟人
小桃树虽单薄弱小，却顽 强地开了花，只是仍显得 那么孤单病态。
3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去， 又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一 片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱， 变得赤裸的了，黑枯的了。
比喻
倍受恶劣风雨的 摧残，依旧顽强。
4. 那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个 欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来 了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃， 陕西丹凤人，当代作家。
主要作品：长篇小说《废都》《白 夜》《秦腔》，短篇小说《满月儿》 《猎人》，散文《月迹》《丑石》等。
读读写写
矜持（ jīn ） 孱头（ càn ） 伫窗（ zhù ） 淅淅沥沥（xī lì）恍然（ huǎnɡ ） 马嵬坡（ wéi ） 忏悔（ chàn） 欲绽（ zhàn ） 猥琐（ wěi suǒ） 颤抖（ chàn ） 赤裸（ luǒ ） 服侍（ shì ） 褪尽（ tuì ） 血气方刚（ xuè ）
记记背背
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃。 猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：形容不幸的事接连发生。祸，灾难。
听朗读，默读全文，划分文章结构。 （1）：交代“我”写小桃树的缘由。 （2）：写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。 （3-8）：回忆小桃树以及“我”的经历。 （9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
认真读第二和第三部分，完成下列学习任务。
1. 小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？简要 概括。
2. 课文哪些地方表现出“我”对小桃树的深情？ 3. “我”为什么关注和爱护小桃树？
自由读课文，标出表明小桃树生长过程的词语。
概述小桃树的生长过程： 埋在角落 萌芽 有院墙高了 开花
长上二尺来高
枝儿上保留着一 个欲绽的花苞
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽 强的小桃树，是那样 的可怜，又是那样的 可敬。
快速浏览课文，说说作者的情感有何变化。
“竟将它忘却了”，“我才恍然记起了是它” —忽略
“执着地偏要它将来开花结果哩”
—坚信
“它开了花……没有粉的感觉”
—怜惜
“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎 —赞美
“你到底还有一朵花呢”
作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出 了对小桃树的怜爱？
称呼的变化： 我的小桃树 标点：
儿化音：嫩绿儿 骨朵儿 花瓣儿 花儿 桃儿
“我”为什么关注和爱护小桃树？
因为小桃树象征着“我”的 幸福和希望，而小桃树的坎坷的 生长经历和“我”的生活道路又 十分相似，所以“我”在感情上 与它息息相通。
1.本文在叙述中有几条线索？
2.语言简朴，多用口语。
例如描摹小桃树刚出土时的情状，“它长得很委 屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来， 瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”，口 语化的语言简单、通俗、明快，并且描绘精细，生动 传神，形象地写出了小桃树瘦弱的特点。
我们每个人都会有自己的梦想，它是我们心 田上绽放的花朵，有了梦想，我们便有了一个信 念，一份追求。面对这棵小桃树，你又有怎样的 感悟呢？将你的感悟写下来。