高中历史必读(学法指导)

宋朝
程颢、程颐、朱熹 儒学发展到理学阶段
明朝
王阳明
Baidu Nhomakorabea
儒学发展到心学阶段
明清之际
李贽、黄宗羲、顾 儒学受新思想挑战 炎武、王夫之
与启蒙思想相比较
•
1、重视世界史的复习 （1）国别史的复习法。主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 （2）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等 都属于国际关系史，应加强复习。 （3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。 2、深化现有知识结构 （1）注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过 了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加 紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。 （2）注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美 国独立战争、法国资产阶级革命的过程。 （3）注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不 胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾；美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。 国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。 （4）注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例 如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片战争的具体年代，而1840年的鸦片战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始， 这是1840年的内涵。 3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的能力复习时应把重点放在能力上，尤其是思维能力的训练。我们以“原因和结果”为例 加以说明。 （1）一因多果。例如1927—1933年资本主义世界经济危机发生后，美国通过“新政”，渡过了危机，德、日却走上了法西斯道路。 （2）多因一果。例如中国共产党的成立，阶级条件是中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展；思想条件是马克思主义在中国的传播； 干部和组织条件是各地共产主义小组的建立。1921年7月，中国共产党第一次全国人民代表大会在上海的召开，标志着中国共产党的诞生。 （3）多因多果。第一次世界大战爆发的原因是：经济发展和政治发展的不平稳规律随着向帝国主义过渡而加强；三国同盟和三国协约两大 军事侵略集团的形成；两大军事侵略集团的疯狂扩军备战；导火线是萨拉热窝事件。 第一次世界大战的结果是：以德国宣布投降，以同盟国的失败而结束；帝国主义国家垄断资本家发了战争财；而给世界人民带来巨大损失； 俄国十月社会主义革命的胜利，在地球1/6的土地上建立了第一个社会主义国家，摧毁了俄、德、奥匈、土耳其四大帝国；芬兰、爱沙尼亚、 拉脱维亚和立陶宛脱离了俄国宣布独立；波兰复国；奥匈帝国境内形成了奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克和“塞尔维亚——克罗地亚——斯 洛文尼亚王国”，1929年改称南斯拉夫王国。 （4）互为因果。日本怂恿中国对德国宣战，促使段祺瑞和黎元洪的矛盾激化，在段祺瑞唆使下张勋复辟，孙中山发表《讨逆宣言》，段祺 瑞借助全国人民反复辟的声威讨伐张勋，张勋复辟失败。
（3）制作中外大事年表。例如1898，戊戌变法、美西 战争。1905年，中国同盟成立；俄国资产阶级革命爆发。
• 掌握科学的复习方法 知识网络法。是指知识的内在联系——点、线、面。 “点”是典型事件；“线”是指事件之间内在联系的 线索；“面”是反映历史时期的整个内容。鸦片战争、 第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联 军侵华战争的“点”，组成了由帝国主义和中国封建 势力相结合，把中国变为半殖民地半封建社会这一条 “线”。禁烟运动，三元里人民抗英斗争、太平天国 运动、戊戌变法运动、义和团运动、辛亥革命、二次 革命、护国运动、护法运动、新文化运动的“点”， 组成了中国人民反抗帝国主义和中国封建势力的另一 条“线”。上述两条基本线索就构成了中国旧民主主 义革命时期的“面”。
单点结构层次
基本史实
基本史事；历史概念。
多点结构层次
发展过程
历史时序性的意识和理解能力； 背景原因；发生条件；发展过 历史的时间逻辑思维能力；探 程；史事结果；史事影响。 究历史因果律的能力。
关联结构层次
综合分析
历史共时性的意识和能力；历 综合分析历史发生发展的相关 史的空间结构思维能力（物理 因素和基本特征。 空间和社会空间）；探究历史 因果律的能力。
• 联想复习法。联想法就是由此及彼。例如中国 抗日战争是八年（1937—1945年），那么美国 独立战争也是八年（1755—1783年），安史之 乱也是八年（755—763）。 巧记地理方位法。“左图右史”是学习历史的 重要方法。例如，记忆战国时期七国的方位， 可用齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北 到中央的口诀，或用秦灭六国的顺序韩、赵、 魏、楚、燕、齐、南北中南北东的口诀。
历史学霸---画盘星球（解决历史）
学过到知道是知识的掌握；知道到会了是能够应用；会 了到对了是不断重复，形成模式；对了到得分是反复重 复、模式规范的结果。学生能够听懂课，但是成绩不理 想，往往是二三四环节出了问题。
“SOLO”思维层次与历史思维能力层次
“SOLO”层次 历史思维能力层次 思维层次 层次内容 能力素养 对历史基本要素的认识和理解 能力；获取历史信息的能力。
以人带事法。在复习中可以围绕一个历史人物的事迹 串成线索。例如陈独秀一生事迹可分成早期有功、中 期有功、晚期有罪三个阶段。 封建势力又有一定的依赖关系。
• 以事带人法。例如德意志统一过程。19世纪60年代， 普鲁士宰相俾斯麦推行“铁血政策”，进行了三次 王朝战争，1871年1月普鲁士国王威威一世即德意 志帝国皇位，一个强大的统一的德意志帝国诞生了。 比较复习法。马克思把比较方法视为理解历史现象 的钥匙。例如日本大化改新和明治维新比较；秦朝 与西汉加强中央集权比较。 分析复习法。分析就是解剖。例如中国民族资产阶 级的两重性问题。中国民族资本主义是在中国社会 半殖民地半封建化的过程中产生和发展起来的，一 开始就受到外国次本主义和本国封建势力的压迫和 束缚，因此中国民族资产阶级有反对外国资本主义 和本国封建势力的革命要求。但是，由于中国民族 资本主义企业资产少、规模小、技术力量薄弱，对 外国资本主义和中国
• 学会自己整理知识 （1）制作历史简表。例如，我国古代朝代简表；中国 旧民主主义革命时期列强发动的五次侵华简表；中国共 产党领导的四次统一战线简表；亚非拉民族解放运动简 表等。 （2）编写历史提纲。例如美国独立战争过程，可以列 为：爆发——1775年来克星屯枪声；建军——第二届大 陆会议建立大陆军，华盛顿为总司令；建国——1776年 7月4日发表《独立宣言》；失利——纽约、费城失陷； 转折——1777年10月萨拉托加大捷；胜利——约克镇战 役英军投降；和约——英承认美国独立。
拓展抽象结构层次
总体评价
1.实质、性质、特点；2.地位、 史学观念；价值标准；时代意 作用、意义、影响；3. 规律性 识。 总结、综合性概括。
中国古代主流思想的演变简表
历史时期
春秋战国
代表人物
发展阶段
中外比较
与古希腊的人文主义思 想比较
孔子、孟子、荀子 百家争鸣、儒学产生
西汉
董仲舒
儒学成为正统思想