浅谈中职会计教学

浅谈中职学校会计学教学方法

在中专学校任教已两年多，可以说是收获颇丰，现将我在教学中的一些心得谈一下。

中专生其实跟高中的学生没啥两样，只要把他们的学习热情给激发出来，他们一样会表现的很出色。在教学中要充分发挥他们的自主创新的自学能力，让他们学会自学的方法，因为对于我技术类学校，知识更新速度是很快的，传授给学生知识还不如传授给学生学习的方法，正所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。

在《基础会计》教学中，因为新生刚接触专业课，我在教学中就循序渐进的培养他们思考问题的能力。举例说，在报销出差人员差旅费时，一种情况是有剩余现金，一种情况是预借现金不够，那我就只讲一种情况，另外一种情况让他们慢慢思考，引导他们自己找到答案，我发现这种方法教学效果更好，他们自己做出题目会树立他们自学的信心，而且不容易忘记。再比如说，在讲授应收账款、应付账款、预收账款和预付账款时，据生活中的实例来说明哪个是资产，哪个是负债。然后出些题目让他们自己思考判断。

在教学中时时都要以学生为主体，若你的课上的再有激情，再生动，若不注重学生，只顾着自己讲自己的，这节课是失败的。在上《财务会计》时，一定教给学生思考问题的方法，因为《财务会计学》是会计专业的一门必修课程，对于中专生来说偏难，在本科课程的教学实践中，力求体现以“学生自主学习为主，教师辅导为辅，多种媒体

综合运用”的突出特点，结合课程的特点和学员的特点，采取多种教学手段开展教学活动，积极引导学生自主学习，转变以前传统的填鸭式教学方式，提高学生对自主学习的认识。首先对学生进行教育相关知识的培训，针对课程的特点制定《财务会计学课程实施细则》,具体介绍该门课程的教学方式、学习方式、教学媒体、教学资源，使学生对自己所学的课程有一个比较充分的认识,自己也对如何完成自己的学习任务有一个清晰的了解，作好自主学习的心理准备，这也是本门课程第一课必不可少的教学内容。

教师的导学作用是多方面的，它贯穿于整个教学过程。要从教学设计、组织、管理和实施等方面让学生学的主动，学的方便，启发学生的自学需要，激发学生的学习热情和学习兴趣。制定导学提纲，对整个教学过程和教学活动做出全面、周密的安排。认真钻研、全面掌握课程知识体系的基本框架结构及内在联系，深入研究教学大纲和课程的教学媒体，在此基础上针对课程的内在特点和学生的特点编写出有利于指导学生自主学习的导学提纲。学生通过导学提纲可以全面、系统地了解课程的性质，教学目标、课程媒体、教学资源、教学形式、学习方法、教学进度和教学活动的具体安排等，清楚的了解各章学习所需要的知识储备有哪些、重点难点是什么、教学活动的组织方式如何、在学习过程中有哪些资源可以利用，自己应该借助于哪些媒体来学习，对于学习中遇到的困难通过什么途径来解决等等。

在教学中，教师应发挥主导作用，突出导学特点进行面授课教学形式的设计。以介绍课程的知识体系、基本框架和学习方法为主的导

学式辅导。譬如在第一章的教学中就采取了这样的教学形式，介绍财务会计这门课程是以会计核算方法作为基本的知识框架，以此为主线介绍会计核算的各种专门方法，使学生把握课程的特点，对自己所要学习的这门课程有一个整体的基本的认识。同时以讲练结合、注重学生的理解知识和创新思想。每学完一节新课，就巩固练习一节，让学生完全掌握。比如《财务会计》是在学生学习了《基础会计》的基础上，学生掌握了会计的原理上对具体的会计处理更系统、更具体、更深度的学习。这门课在内容上包括了会计六大要素的具体核算方法，理论性强，对于中专生来说，有些内容难度有些大。针对这种情况，可采取了边教边练的教学方法。边教边练的教学方法让学生将课堂知识当堂接受，并提高了学习效率和教学效果。一堂新授课一般用二十五分钟讲新知识，十五分钟做课堂练习，这些练习都是针对本节课而设计的，剩下五六分钟针对学生出现的问题，将练习讲一下，顺便总结一下本节课的重点。

在教学中，教师应采用多种教学方法灵活运用。启发式教学方法使课堂生动形象、讲授知识融会贯通，如在学习发行债券的核算方法时，先复习债券投资的核算，债券投资是企业买进债券，构成企业的资产，所以借记长期债权投资——债券投资，贷记银行存款。而企业发行债券时向外卖，发行时为了筹集资金，到期向购买债券者支付本金和利息，让学生考虑如何入账，学生很自然想到银行存款增多，负债也增多，所以借记银行存款，贷记应付债券。采用这种方法，学生易接受新知识，并且把本来晦涩难懂的专业知识变得容易理解且加

深了记忆。还有，讨论式教学方法激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，试验式教学方法加强了学生理解和对知识的记忆。

总之，教师在教学中应不断学习和探索，对待不同的学生应采用不同的教学方法，对不同的课程也应采用不同的教学方法。教学方法不是一成不变的，随着社会的不断发展，教学方法也应不断的发展，以适应新一代的学生。