山西林业职业技术学院园林技术专业-专业建设方案

山西林业职业技术学院园林技术专业
中央财政支持的重点专业建设方案
根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与太原市康培集团、太原市园林局、山西省风景园林协会、山西省建设厅城建处、山西省林业厅等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养园林行业高端技能型专门人才。

一、专业建设基础好，人才培养质量高
山西林业职业技术学院园林系现设有园林技术、园林工程技术、园林工程监理三个专业，园林技术专业是园林系学生人数最多、师资力量雄厚、发展时间较长、教学工作突出的骨干专业。

本专业现有专业教师26人，包括教授3人、副教授7人、讲师11人，“双师型”教师十余人，在读博士1人，具有硕士以上学历教师比例达到90%，另有园林行业外聘兼职教师6人。

多年来本专业坚持以学生为本的教育理念，把提高学生的专业技术水平和综合素质作为教学工作的重心，坚持以“服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，不断深化教育教学改革，在人才培养模式、课程体系建设、教学团队建设、实训基地建设等方面多了大量探索与实践，走出了一条“教学能力强、科研能力强、服务社会能力强”的产学研结合的教学道路，成果显著。

（一）人才培养方案不断完善
经过多年的教学实践，我们4次对人才培养方案进行修改和完
善，充分体现了与市场变化的适应性和同岗位需求的结合性。

目前，形成相对成熟，且符合高职教育特点的人才培养方案。

尤其是2009年开展基于工作过程系统化课程开发的教改工作以来，以园林行业需求为导向，以素质教育为基础，立足园林技术岗位群需要，密切与企业合作，围绕园林设计、园林植物生产、园林植物造景、园林植物养护能力培养，按照工学结合的途径，突出能力本位，构建了“行动导向”的课程体系，形成了“理实一体”的教学模式，正在编制新的人才培养方案。

（二）课程与教材建设初显成效
近年来，园林技术专业教师编写教材43部，参与主编的教材8部、主审教材1部、任副主编的教材7部，参编教材27部。

其中国家“十一五”规划教材5部，面向21世纪规划教材7部。

使用部级以上规划教材率达70%以上。

建成省级精品课程3门，院级精品课程2门。

近期正在开展“基于工作过程系统化课程开发”的教改工作，突出能力本位，打破学科体系，构建行动导向的课程体系，按照“工作过程→工作岗位（群）→典型任务→专项能力→知识、素质→学习领域”的课程开发思路，开发出专业核心课程10门，并将通过校企合作开发校本教材。

（三）校内实训基地建设成绩显著
本专业现有园林植物、园林树木、园林植物保护、园林规划设计、园林工程、园林机械、园林植物造景、园林建筑、计算机辅助设计9个实训室；校园绿地、生物园艺、龙城森林公园（东山实验林场）3个校内生产性实训基地，其中生物园艺和龙城森林公园为中央财政支持的实训基地；另有现代化联栋温室800平方米，基本满足园林技术专业实践教学的需求。

为满足未来基于工作过程的课程改革实施所需的教学条件，我们启动了理实一体教室的规划设计工作。

按照工作过程将园林技术专业理实一体教室划分为三大综合实训中心，即园林规划设计实训中心、园林植物生产实训中心、园林植物造景实训中心。

力求满足任务驱动的项目教学法，真正实现“教、学、做”一体的教学模式。

（四）双师结构教学团队素质优良
园林技术专业现有教师26人，其中教授3人，副教授7人，高级职称比例占32%，在读博士1人，硕士19人，硕士学位以上占教师总数的65%；双师型教师22人，占教师总数70%；外聘兼职教师6人，另有山西省教学名师1人。

（五）教学质量监控与评价体系完善
建立健全了各项规章制度和工作准则，使工作开展有序进行。

严肃、认真地执行教学计划，依据教学计划，对各任课教师教案、教学大纲、教学内容和课时进行明确规定，保证教学秩序正常进行。

教师上课要做到有教案、有授课计划、有实习计划、有实习指导书、有实习总结等。

建立了系级督导机构，开展教学检查工作。

注重教学信息反馈，对学生提出的问题进行汇总，及时与任课教师沟通，并给学生予解答。

注重对教师质量的监控，新教师和开新课教师都需试讲，合格后才能上课。

（六）人才培养质量高，社会评价好
园林技术专业近三年平均就业率95%，专业对口就业率70%，在全省同类专业中领先，毕业生遍布省内上百家园林公司，他们已成为山西园林事业的中坚力量。

通过近三年的毕业生跟踪调查，用人单位对本专业毕业生的职业道德、职业能力、文化和业务素质、吃苦耐劳精神等综合评价较好，优秀率86%以上，称职率91%以上。

二、专业发展与人才培养目标定位准确，思路清晰
（一）专业发展
1、专业建设目标
通过2年的建设，完善形成适合本专业的最佳工学结合人才培养模式，达到校企深度融合，共同培养学生；构建以项目为主的情景教学课程体系，实现学生能力培养与岗位能力需求的无缝对接；开发基于行动导向的优质核心课程；打造“双师”素质教师比例高的专兼结合的高水平教学团队；建成与项目课程配套的理实一体化教室和校外实训基地。

最终把园林技术专业建成特色鲜明、示范带动作用强的省级示范性特色专业，能够培养出职业道德好、专业技能强，具有较强的岗位针对性和良好的岗位适应性，具有一定的创新性和有发展潜力的园林高技能人才，使专业人才培养总体实力达到国内高职院校同类专业先进水平。

2、专业建设思路
指导思想：以科学发展观为指导，贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于以就业为导向、深化高等职业教育改革的若干意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，“校企合作、工学结合”的办学方针，把专业建设重点放在内涵建设上，实现专业建设规模、质量、效益的协调发展，把园林技术专业做精、做特，实现省内一流，行业领先的发展目标。

建设思路：以人才培养模式构建为统领，按照先进的职教理念，重点围绕人才培养模式、课程体系、实训基地、教学团队、考核评价、产学研、学生综合素质等环节和内容开展专业建设，创新人才培养模式，创建特色专业，提高专业办学水平和人才培养质量，示范带动相关专业群建设。

（二）人才培养目标
园林技术专业是培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德，具备在我国华北地区从事小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算、园林工程监理等相关工作技能，同时具有一定的创新性和有发展潜力的园林高端技能型专门人才。

三、专业建设内容
（一）推进校企对接，开展校企深度合作
建立以山西园林行业龙头企业(康培园林绿化公司)为首的至少30家顶岗实习基地，每年通过毕业生顶岗实习安排会（全体企业参加）、顶岗实习学生上岗安排会（全体指导教师下到企业）、顶岗实习交流会（分组进行，全体企业参加）等校企活动，与园林企事业单位广泛沟通,全面合作，推进人才培养要求与园林行业岗位技能要求对接。

凭借园林技术专业在园林规划设计和园林理论知识的优势为康培园林绿化公司、太原市园林局绿化大队、绿美园林公司等园林企业每年培训员工200人次。

每年完成对外服务项目至少3项，申报省级以上研究课题5项，为山西园林事业提供智力支持。

（二）探索系统培养，形成中高职有效衔接的办学模式
以园林技术专业生源素质为依据，根据生源素质特点，普高生实行2.5+0.5的培养模式，知识、技能、素质并重；三校生实行2+1的培养模式，着重知识、素质的提高。

同时在教学内容、教学方法、教学手段和评价方法上有所区别，实现“什么人都能学，什么人都能学好，什么人都能就业“的培养目标。

（三）强化实践育人，建设理实一体教室
建设园林规划设计实训室、园林苗木生产实训室、园林植物造景实训室、园林工程实训室4个理实一体实训室。

每个教室除在设备上
保持先进外，在教室的场景布置上要突出职业氛围，在设备的摆放和布置上要和实际工序相一致。

建设紧密型5个，松散型30个顶岗实习实训基地，确保顶岗实习率达100%。

（四）转变培养方式，实施基于工作过程系统化课程改革的教学模式
开展园林技术专业基于工作过程（项目）系统化课程改革教学模式研究与实践工作。

完成基于工作过程（项目）的一体化专业教室设计；基于工作过程（项目）的教学组织管理；基于工作过程（项目）的教学设计，基于工作过程（项目）的教师应知应会标准基于工作过程（项目）的教学质量评价。

（五）建设教学团队，打造“双师、双证、双岗”教师
以打造省级优秀教学团队为目标，在提高双师教师比例的基础上，加强“双证”（高校教师资格证书和园林行业执业（职业）资格证书）教师的培养，促进教师在园林公司兼职，成为“双岗”（教师岗位和兼职公司岗位）教师，最终构建数量充足、结构合理、德技双馨的“双师、双证、双岗”教学团队。

每年邀请行业名师、学术大家举办专题报告6场。

每年举办教师专业技能培训班1期。

派出赴德国、美国考察学习各1批，每批3人；赴兄弟院校考察学习每年5人次；下企业锻炼学习每年5人次，时间不少于3个月。

培养省级教学名师1名，培养专业带头人2名，培养骨干教师4名，聘请兼职教师10名，引进紧缺课程教师3名。

（六）实施第三方评价，创新人才培养质量评价制度
建立新的园林技术专业人才培养质量评价制度，引入学生家长和园林公司，实施第三方评价，将园林公司满意度（40%）、学生家长满意度（20%）、就业率（20%）、就业质量（10%）、创业成效（10%）作为重要评价指标，综合评价人才培养质量。

使“双证书”获取率达
100%，对口就业率达70%以上，企业和社会满意度达90%以上，并有一定数量的学生开始自主创业。

四、改革举措
（一）转变观念，形成园林技术专业特色鲜明的人才培养方案
本专业在课程体系教学内容改革过程中面临的难点是在生源素质差别较大（普高生中高低分差别和三校生专业知识差别）的前提下，打破学科体系的课程结构，建立适应高职教育需求的课程体系，包括教学内容、教学方法和评价标准等。

解决的办法是：尊重人才培养的第一要素：学生，开展因材施教，从理念重构切入，通过企业走访、市场调研、专家咨询等方式转变教师、教学管理人员的高职教育教学理念，引领其课程改革和建设工作，探索出一条适合园林专业特点的高等职业教育人才培养途径，形成一个行之有效的园林技术专业人才培养方案。

（二）合作培养，建设优秀师资团队
在建设优秀教学团队过程中，最难之处一是教师素质结构与教学需求存在差距，校内专任教师的实践能力、社会服务能力相对薄弱；二是工作过程的课程改革对课程内容整合较大，对教师专业综合能力要求较高，现有教师难以胜任。

解决的办法是：树立多元培养，重在实践的师资建设思想，一方面通过企业锻炼提高校内专任教师的实践能力，并通过对企业的能工巧匠进行培训，使之成为出色的兼职教师；另一方面定期举办教师培训班，通过教师互听互讲、互培互训提高专业综合能力。

（三）深入探讨，加强实验实训基地的内涵建设
校内外实验实训基地数量上的增加，不能完全保证专业实验实训项目开展运行的质量，所以加强实验实训基地的内涵建设，建设教、学、做一体教师是基地建设的重中之重。

解决的办法是：按照本专业实践性教学的要求，健立健全校内外实验实训基地，同时还要加强基地的内涵性建设，主要包括以下任务：①进一步完善实训基地的教学、培训、示范和服务的功能，凝炼基地特色文化。

②制定和完善实训基地管理制度和运行机制。

③完善专业实训指导手册和技能考核标准。

④与企业共同开发学生顶岗实习期间的管理制度和考核标准。

⑤开展实训基地管理与实践教学改革研究与实践。

（四）编写特色教材，引领专业建设
高职人才的培养理念最终是要通过教材这个具体的教学载体来进行渗透贯彻实施的，所以新颖适用的专业教材是专业建设的必备品。

解决的办法是：按照职业教育的理念，优化创新本专业工学结合的人才培养模式，改革现有课程体系、制定新的课程标准，最终编写新颖适用的特色教材，使其在全国同类专业中起到引领和示范作用。

（五）加强社会服务能力，提升引导辐射作用
目前本专业的社会服务能力还比较单薄，在未来的几年内，需大力加强。

解决的办法是：利用园林技术专业优秀教学团队的优势，利用校内外实验实训基地的优势，
利用毕业生和学员遍布全省各地生产一线的人才优势，示范和推广先进实用的园林技术，服务“三农”，带动地方经济发展，切实发挥园林技术专业在社会发展中的促进作用。

（六）制订保障措施，实施科学管理
1、组织保障
为了保证园林技术专业“提升专业服务产业发展能力”的建设项目按计划顺利实施，学院成立项目建设领导组和项目建设工作组，对
项目实施工作进行统一协调、指导、监督和组织。

2、制度保障
园林技术专业“提升专业服务产业发展能力”项目建设是我院的重点工作之一，在学院十二五发展规划中都处于重要地位。

学院制定了多项具体措施，在人员、经费、场地等方面给予重点保障。

（1）完善和落实“提升专业服务产业发展能力”项目建设相关管理制度和措施
根据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知的相关规定，学院制定了《山西林业职业技术学院“提升专业服务产业发展能力”建设项目实施管理办法》，并形成专业建设领导小组例会制度，及时解决建设工作中遇到的困难和问题；项目负责人目标责任管理制度，按照目标责任管理全面负责项目实施工作；项目实施的信息采集、信息上报、信息反馈制度，保证项目建设信息畅通；项目建设过程中的检查通报、评比验收制度，保证项目建设工作程序规范有序；项目定期考核制度，确保项目建设顺利进行。

（2）加强和完善学院内部的管理制度
根据本项目建设的要求，进一步深化和改革学院内部管理体制、人事分配制度、教师职称评聘制度、科研考核制度、教学工作考核评价制度、学籍管理制度、实训教学管理制度、人才培养方案修订制度、教学质量监控制度等。

3、经费保障
为了加强对本项目经费的管理，保证建设项目的立项审查、项目论证、组织实施、绩效评估、检查验收等环节做到程序化、规范化、科学化，顺利实现项目建设目标，提高专项资金使用效益，学院坚持“总体规划，分年实施，项目管理，绩效考评”的管理原则，在项目建设工作组的领导下，对建设目标的实施和资金的投向及年度的安排
调度实行全过程管理。

各项目负责人对主管项目专项资金使用实行全过程负责，确保预期目标的实现。

积极与行业企业合作，吸引企业投资，联合开发，共同建设，建立多渠道、多形式的筹资模式，实现专业建设投入的多元化和可持续发展。

五、绩效考核指标
（一）2012年主要考核指标
1、成立项目领导组和工作组，职责明确，责任到人；制定项目管理制度，包括管理办法、检查评价办法、经费支出办法等。

2、制定园林技术专业人才培养方案，分普高生和三校生；编制园林技术专业标准；院级教改项目“园林技术专业基于工作过程系统化课程开发”结题，发表相关研究论文2篇，开发10门优质核心课程，并制定课程标准；建设省（部）级精品课程1门；制定教师培训计划和双师教师培养方案；完成园林规划设计、园林植物生产实训室的建设；为企业培训员工200人次，完成对外技术服务3项，实现人均3000元产值；完成1项省级课题研究；培养省（部）级教学名师1人，评选专业带头人1人、骨干教师1人，校企合作共同培养双师素质教师4人，举办专题讲座6次，举办教师专业技能培训班1期。

派出赴德国考察学习，3人；赴兄弟院校考察学习5人次；下企业锻炼学习5人次，引进紧缺课程教师1名。

（二）2013年主要考核指标
编制校企合作的校本教材10部及其技能操作考核标准，院级精品课程3门；完成园林植物造景、园林工程实训室的规划设计及建设建立5个紧密合作企业，进行订单培养；建立30家顶岗实习合作企业；为企业培训员工200人次，完成对外技术服务3项，实现人均3000元产值，申报1项省级课题；制定理实一体教学模式下新的评价体系；骨干教师1人，校企合作共同培养双师素质教师4人，举办
专题讲座6次，举办教师专业技能培训班1期。

派出赴美国考察学习3人；赴兄弟院校考察学习5人次；下企业锻炼学习5人次。

引进紧缺课程教师2名，使专兼教师达到39人，师生比达到1：16以内，双师素质教师达到90%以上。

六、经费预算
本专业央财预算共计280万元，其中设备购置费136.87万元，非设备购置费143.13万元。

（一）2011年央财预算140万元，其中设备购置费69.96万元，非设备购置费70.04万元。

1、设备购置费分项预算明细表
序号仪器设备名称单价数量金额（万）备注
园林规划设计实训室
IBM服务器 1.35 1台 1.35 思科路由器0.41 1台0.41 预算软件10 1套10 操作台（带座椅）0.15 50台7.5 音频设备0.9 1套0.9
投影仪 1.6 1台 1.6
计算机5000 50台25 笔记本电脑0.9 2 1.8
施工费 3 3
小计51.56
园林植物生产实训室高效节能日光温室 6.0 2栋12.0 卷帘机0.45 2台0.9 自动卷膜器0.1 5台0.5 自动灌溉施肥系统0.4 5套 2.0 自动喷雾装置 1 1套 1 工具套装 2 1套 2
小计18.4 合计69.96
2、非设备购置费70.04万元分项预算明细表
建设内容
建设经费来源及预算
标准（万
元）
申请中
央财政备注
（万元）
园林技术专业人才培养方案制定与实施调研费（会议、差旅、报告、讲座）5次0.5/次 2.5 论证费 1 1 制作、印刷费（100本）0.01/本 1 论文发表2篇0.1/篇0.2 资料费0.5 0.5
小计 5.2
课程与教学资源建设论证费 1 1 课程标准制作、印刷费（100本）0.01/本 1 教材编写与印刷费10门0.5/门 5 论文发表0.1/篇 1 资料费0.5 0.5 园林规划设计实训室内涵建设 3 园林植物生产实训室内涵建设 3
小计14.5
师资队伍与服务能力建设专题报告费6场0.3/场 1.8 赴德国3人4/人12 赴兄弟院校培训费5人次0.5/人次 2.5 赴企业培训费5人次1/人次 5 举办教师培训班费1期2/期 2 教学团队评审费 1 1 教学名师评审费1人 1 1
小计25.3
实习实训耗材补贴园林规划设计实习绘图纸、墨盒、电脑损
耗费
3.3/年 3.3
嫁接、扦插实习接穗和插穗损耗费2/年 2 植物栽培实习苗木损耗费5/年 5
园林工程实习沙子、水泥、石子、钢筋、
砖等损耗费 5/年 5 各种试剂、试纸、药剂、设备损耗费
2/年 2 小 计
17.3 实习意外伤害保险
按本专业在校生516人，1年时间算
0.015/人·年 7.74 小 计 7.74 合计
70.04
（二）2012年央财预算140万元，其中设备购置费66.91万元，非设备购置费73.09万元。

1、设备购置费66.91万元分项预算明细表
序号
仪器设备名称 单价 数量 金额（万）
备注 植物造景实训室
推车式割草机 0.22 1台 0.22 手推式割草机 0.25 1台 0.25 高枝油锯 0.46 4台 1.84 双刃绿篱修剪机
0.35 2套 0.7 操作台 0.1 50台 5 植物模型
0.1 100个 10 花钵 0.1 20套 2 花柱 0.2 10套 2 异形花器 0.1 20套 2 多媒体系统 3 1套 3 园林虚拟实训教学
软件
20 1套 20 工具套装 0.1 10 1 单反照相机 2 1 2 长焦镜头 1 1 1 摄像机
1
1
1 小计
52.01
园林
工程实训室砂轮切割机 0.5 4 2 地砖切割机
0.3
4
1.2
电焊机0.15 2 0.3
电锤0.95 2 1.9 压力测试机0.5 1 0.5
园林景观模型 2 1 2
喷泉喷头套装 1 1 1
各种铺装材料 1 1 1
各种管材管件 1 1套 1
砌筑工具套装0.1 10 1
电工工具套装0.1 10 1
管工工具套装0.1 10 1
五金工具套装0.1 10 1
小计14.9
合计66.91 2、非设备购置费73.09万元分项预算明细表
建设内容
建设经费来源及预算
标准（万
元）
申请中
央财政备注
（万元）
师资队伍建设专题报告费6场0.3/场 1.8 赴美国3人5/人15 赴兄弟院校培训费5人次
0.5/人
次
2.5 赴企业培训费5人次1/人次 5 举办教师培训班费2/期 2
小计26.3
课程与教学资源建设园林植物造景实训室内涵建设 3 园林工程实训室内涵建设 3
小计 6
实习实训耗材园林规划设计实习绘图纸、墨盒损耗费 3.3/年 3.3 嫁接、扦插实习接穗和插穗损耗费3/年 3
补贴植物栽培实习苗木损耗费6/年 6
园林工程实习沙子、水泥、石子、钢筋、砖
等损耗费
6/年 6 各种试剂、试纸、药剂、设备损耗费3/年 3
小计21.3
园林技术专业校企合作模式研究调研费（会议、差旅、报告、讲座）10次0.5/次 5 资料费 3 3 成果鉴定费 2 2 论文发表费2篇0.5/篇 1
小计11
实习意外伤害保险按本专业在校生566人，1年时间算
0.015/
人·年
8.49
小计8.49
合计73.09。