一年级美术下册教案-第5课 美丽的盘子10-苏少版
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师：老师看看小朋友们刚刚有没有认真听讲，盘子除了可以作为生活用品，还有什么用途呢？
生：装饰生活！
师：看来小朋友们都听得很认真，那么如果用上课之前老师发给你们的白色的纸盘子做装饰品，你们觉得好看吗？如果不好看那么需要什么样的盘子做装饰品才好看呢？
生：美丽的，漂亮的。
揭示“美丽的”
师：今天我们就来学习“美丽的盘子”，将手中纸盘子做成精美的装饰品。
2.学生作业
五.学生作业评价
（在黑板上贴好展示柜，让小朋友画好的交上来）学生互相评价，选出最优秀的三个作品。
六.课后拓展
师：老师还有一个新的创意，既然盘子可以装食物，那可不可以用食物来装饰盘子呢？瞧！这些盘子也别具特色。看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美得盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己点掌声吧！
（图1：有天空，白云，太阳……风景
图2：花……植物
图3：……小动物
图4：人……人物）
贴上“风景”，“植物”，“动物”，“人物”（看图总结，总结一个贴一个）
师：老师刚才给小盘的衣服上画了三条小鱼，小盘说三条鱼太少啦，他想要再加一条鱼，现在我们要用四条小鱼重新给小盘设计衣服，哪个小朋友可以上来摆一摆呢？
二.新授
1.图案
①.中间
师：我们想将纸盘子变漂亮，需要给它添加上什么呢？
生百度文库……
师：哦，他和我们小朋友一样需要漂亮的新衣服，也就是好看的图案。
贴上“图案”
（出示ppt，只有盘子中间的图片）
师：我们来看一组盘子家族的图片，看看这些盘子用图案装饰了哪里。
生：中间。
师：刚刚那个盘子家族里有个叫小盘的盘子和老师抱怨了，大家都有漂亮衣服穿，就他没有，所以老师给它准备了两件新衣服，小朋友们选一选哪一件更加适合他，为什么？
（在原基础上贴贴，边贴边和学生强调要注意规律）
2.色彩
师：小盘已经有了好看的图案，还缺少什么呢？
生：颜色。
师：没错，还缺少靓丽的色彩。老师根据小盘的图案已经帮他涂好了色彩。
三.欣赏学生作品
师：老师已经帮小盘设计完了，小朋友们觉得现在小盘可以成为精美的装饰品，挂在我们的教室了吗？
师：接下来我们来看看其他小朋友的作品。
（课前准备好的圆盘子，两个中间图案往上贴，对比哪个好）
生：第二个适合，第一个太大了，都出来了，第二件刚刚好。
师小结：我们盘子中间啊是圆形的，所以我们在画盘子中间时要适合这个圆。
师：小朋友们想一想如果让你们帮他设计一个衣服，你们会画什么呢？
生：花，树……
师：刚刚有人说可以画花，可以画树，我们一起看投影，将他分分类。
（请学生上讲台摆对称的图案）
师：为什么这样摆呢？
生：……
师小结：当我们给盘子设计衣服时除了可以用适合圆的图案还可以用工整对称的图案，等会小朋友们设计时可以根据自己喜好来进行尝试。
②.边
师：有个盘子刚才匆匆忙忙的来到我们的教室，她遇到了难题，想请小朋友们帮帮忙。
（在黑板上贴上有边的盘子，边缺两个空，请学生上讲台指一指，老师帮忙贴）
师：为什么呢？
生：有规律，整齐。
师：小朋友们观察的可真仔细，我们之前在给小盘设计新衣服时只设计了中间，他还缺少哪里就可以变得更加美丽了呢？
生：边。
师：我们刚刚说了边要整齐有规律，除了这个啊，老师还觉得还要配合中间的图案。小盘的中间是图案是什么啊？
生：鱼。
师：鱼生活在什么地方？
生：水里。
师：那水里是不是有很多水草，小石头还有其他的小动物。我们在帮小盘画边时都可以添加上。老师想帮他添加上水草。
（学生作业欣赏）
四.教师示范，学生作业
1.师：咦，什么声音，有人给我们送来了邀请函，邀请我们设计盘子，将装饰好的盘子送去展览呢！
（ppt出示邀请函内容和要求）
师：老师看到这个邀请函也想设计一个盘子，老师特别喜欢小动物，等会小朋友们猜一猜老师画的是谁！
（教师示范）
师：老师已经设计完了，接下来到小朋友们展示自己的时候了！如果有小朋友一时想不出来可以参考老师给你们的图片来创作。
《美丽的盘子》教案
一.导入
师：同学们，今天我们的课堂来了一位神秘的客人，小朋友们想不想和他做朋友？（出示用纸包好的盘子）猜猜他是谁！（用铅笔敲盘子）
生：盘子。
揭示“盘子”
师：既然我们想和盘子做朋友，那么我们就要先来了解一下盘子家族的历史。早在6000多年前，我们的祖先已经学会用陶土制作简单的盘子，随着制作盘子的工艺发展，制作盘子的材质越来越多，同时盘子也越来越精美。到了现代，人们已经不能满足于将盘子作为生活用品，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上，装饰着我们的生活。
生：装饰生活！
师：看来小朋友们都听得很认真，那么如果用上课之前老师发给你们的白色的纸盘子做装饰品，你们觉得好看吗？如果不好看那么需要什么样的盘子做装饰品才好看呢？
生：美丽的，漂亮的。
揭示“美丽的”
师：今天我们就来学习“美丽的盘子”，将手中纸盘子做成精美的装饰品。
2.学生作业
五.学生作业评价
（在黑板上贴好展示柜，让小朋友画好的交上来）学生互相评价，选出最优秀的三个作品。
六.课后拓展
师：老师还有一个新的创意，既然盘子可以装食物，那可不可以用食物来装饰盘子呢？瞧！这些盘子也别具特色。看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美得盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己点掌声吧！
（图1：有天空，白云，太阳……风景
图2：花……植物
图3：……小动物
图4：人……人物）
贴上“风景”，“植物”，“动物”，“人物”（看图总结，总结一个贴一个）
师：老师刚才给小盘的衣服上画了三条小鱼，小盘说三条鱼太少啦，他想要再加一条鱼，现在我们要用四条小鱼重新给小盘设计衣服，哪个小朋友可以上来摆一摆呢？
二.新授
1.图案
①.中间
师：我们想将纸盘子变漂亮，需要给它添加上什么呢？
生百度文库……
师：哦，他和我们小朋友一样需要漂亮的新衣服，也就是好看的图案。
贴上“图案”
（出示ppt，只有盘子中间的图片）
师：我们来看一组盘子家族的图片，看看这些盘子用图案装饰了哪里。
生：中间。
师：刚刚那个盘子家族里有个叫小盘的盘子和老师抱怨了，大家都有漂亮衣服穿，就他没有，所以老师给它准备了两件新衣服，小朋友们选一选哪一件更加适合他，为什么？
（在原基础上贴贴，边贴边和学生强调要注意规律）
2.色彩
师：小盘已经有了好看的图案，还缺少什么呢？
生：颜色。
师：没错，还缺少靓丽的色彩。老师根据小盘的图案已经帮他涂好了色彩。
三.欣赏学生作品
师：老师已经帮小盘设计完了，小朋友们觉得现在小盘可以成为精美的装饰品，挂在我们的教室了吗？
师：接下来我们来看看其他小朋友的作品。
（课前准备好的圆盘子，两个中间图案往上贴，对比哪个好）
生：第二个适合，第一个太大了，都出来了，第二件刚刚好。
师小结：我们盘子中间啊是圆形的，所以我们在画盘子中间时要适合这个圆。
师：小朋友们想一想如果让你们帮他设计一个衣服，你们会画什么呢？
生：花，树……
师：刚刚有人说可以画花，可以画树，我们一起看投影，将他分分类。
（请学生上讲台摆对称的图案）
师：为什么这样摆呢？
生：……
师小结：当我们给盘子设计衣服时除了可以用适合圆的图案还可以用工整对称的图案，等会小朋友们设计时可以根据自己喜好来进行尝试。
②.边
师：有个盘子刚才匆匆忙忙的来到我们的教室，她遇到了难题，想请小朋友们帮帮忙。
（在黑板上贴上有边的盘子，边缺两个空，请学生上讲台指一指，老师帮忙贴）
师：为什么呢？
生：有规律，整齐。
师：小朋友们观察的可真仔细，我们之前在给小盘设计新衣服时只设计了中间，他还缺少哪里就可以变得更加美丽了呢？
生：边。
师：我们刚刚说了边要整齐有规律，除了这个啊，老师还觉得还要配合中间的图案。小盘的中间是图案是什么啊？
生：鱼。
师：鱼生活在什么地方？
生：水里。
师：那水里是不是有很多水草，小石头还有其他的小动物。我们在帮小盘画边时都可以添加上。老师想帮他添加上水草。
（学生作业欣赏）
四.教师示范，学生作业
1.师：咦，什么声音，有人给我们送来了邀请函，邀请我们设计盘子，将装饰好的盘子送去展览呢！
（ppt出示邀请函内容和要求）
师：老师看到这个邀请函也想设计一个盘子，老师特别喜欢小动物，等会小朋友们猜一猜老师画的是谁！
（教师示范）
师：老师已经设计完了，接下来到小朋友们展示自己的时候了！如果有小朋友一时想不出来可以参考老师给你们的图片来创作。
《美丽的盘子》教案
一.导入
师：同学们，今天我们的课堂来了一位神秘的客人，小朋友们想不想和他做朋友？（出示用纸包好的盘子）猜猜他是谁！（用铅笔敲盘子）
生：盘子。
揭示“盘子”
师：既然我们想和盘子做朋友，那么我们就要先来了解一下盘子家族的历史。早在6000多年前，我们的祖先已经学会用陶土制作简单的盘子，随着制作盘子的工艺发展，制作盘子的材质越来越多，同时盘子也越来越精美。到了现代，人们已经不能满足于将盘子作为生活用品，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上，装饰着我们的生活。