(完整word版)英语课程整合

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3、不同年级的英语教师,应当在本年级教材整合的基础上,进行长时期、不间断的交流,在交流过程中不断调整,逐步使学生的英语学习纳入到承接性和系统性上来。
英语学习是贯穿整个初中阶段的,从低年级至高年级,相应的知识是一脉相承的,处理好各年级知识的层次性关系,对学生英语学习的系统性和承接性形成有很大帮助。但是,这个整合也是需要分阶段进行的。
1、年级内,教材整合,本学年度教材内涉及的重点知识,包括单词、短语、句型、语法点和口语表达等的梳理。对本学年度学生英语能力培养的层次。对中考英语的教学指向。
2、使信息技术成为学生学习英语的工具,在多媒体技术在学生群体中得到普遍应用后,适时转变使用角色和使用时机,让学生参与到其中。可以通多各种英语学习软件的应用,包括淘题吧、敏特英语、英语E百等,在不断的课上和课下应用中,学生逐渐走出新鲜,走向实效,在寓教于乐的氛围中逐步培养起英语学习的兴趣,真正成为学习的主人。
1、多媒体技术作为教师的教学工具,教师可将讲课内容制成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式,在教学过程中进行展示和创设教学情境。这样集动、静、音、像、形于一体的多媒体教学进行听说训练,能全方Fra Baidu bibliotek地刺激学生的感官,通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来,突破了传统的教学局限,使学生在设定的情境中获取了知识,收到了良好的教学效果。
2、年级内,尤其是低年级,包括初一、初二学生,英语学习习惯的培养层次。这种英语学习习惯包含:朗读习惯、拼写习惯、书写习惯、习作习惯以及口语表达习惯,不同年级的学生应当达到的平均水平不同,各年级任课教师应对本年级学生的英语学习要求在开学之初、学习之中不断强调,强化学生的英语学习意识。并在学期中分步骤展开训练。
初中英语课程整合步骤
英语是学生义务教育初中段重要的知识学科,对学生的课业成绩及日后学习有着极其重要的作用,其主要教学内容为阅读,写作,听说。根据教育的发展以及新课程改革的要求,初中段英语学习应注意从横向和纵向两个方面发掘和研究教育教法。
一、从横向联系来看
英语学习应当与时俱进,充分与信息技术和网络相结合。要做到“充分”二字,我认为应当分为几个步骤:
3、利用多媒体技术整合英语课程资源,利用网络提供信息密集、形式多样、海量开放的资源库。为教学教师可根据教学的内容在课前将所需资源整理成文件夹,或内部网站,也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等辅导材料,让学生根据各自的需要有针对性的咨询、选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况,提供一些教育网址,引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息,成为主动学习的参与者。二、是英语的横向整合
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